CONTENTCONTENT目錄.................................3.................................3三、單元學習與作業目標........................6.................7五、課時作業..................................8(一)第一課時..............................8(二)第二課時..............................9(三)第三課時.............................11(四)第四課時.............................12(五)第五課時.............................14(六)第六課時.............................16元質量檢測作業.........................192CONTENTS目錄.................................3.................................3三、單元學習與作業目標........................6...........7..............................8(一)第一課時..............................8(二)第二課時..............................9(三)第三課時.............................11(四)第四課時.............................12(五)第五課時.............................14(六)第六課時.............................16元質量檢測作業.........................193基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第一學期人教版(三年級起點)Unit4Weloveanimals單元組織方式團自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1HappyanimalgamesPartALet’stalk2MeetanimalsPartALet’slearn3AnimalsandlettersPartALet’sspell4CoolanimalshowsPartBLet’stalk5MeetmoreanimalsPartBLet’slearn6IloveanimalsPartBStarttoread&PartCStorytime二、單元分析4(一)課標要求本單元屬于“人與動物”主題，要求學生建立單詞音、形、義之間的聯系，整體學習常見動物的英語表達。根據課標要求，通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，認識和表達本單元所學習到的動物，了解英語中部分聲音的擬聲詞，樹立善于觀察生活的意識。培養學生熱愛動物、保護動物的意識。(二)教材分析1.內容分析本單元是人教版英語三年級上冊第四單元，主要圍繞“動物”這一話題展開，學習有關動物的詞匯和相關句型。主情景圖通過孩子們上泥塑課時，討論自己塑的小動物來引出本單元話題：詢問不認識的動物或事物并進行回答。教材從學生的興趣出發，把詞匯和句型的學習放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態的文字變得生動起來，使學習內容鮮活起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中并通過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的語言表達能力，從而體現了把話題、功能、結構、任務結合起來的總思路。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分主要內容為學習有關動物詞匯以及核心句型What’sthis?It’s...分三個課時。第一課時，通過手影游戲讓學生感知核心句型的語意及語用功能。引出本單元詢問近處物品的問答句以及三會單詞：duck,dog,bear。Let’splay部分中，學生需要發出聲音或做動作來模仿一個動物，其他學生猜出動物名稱。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現，側重詞形的認讀訓練，強化聽說讀寫技能的培養。Let’schant是個與動物相關的韻句。學生通過韻句來操練本課時學習到的重點動物詞匯,并初步感知一些形容詞的意義。由于此chant里每一行句子的韻尾相同，亦可在鞏固操練單詞的基礎上，初步訓練學生利用讀音規則拼讀新單詞的能力。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫等活動來學習字母JKLMN五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發音。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現情景對話和練習。在Let’stalk中，Mike和朋友去馬戲團看演出，引出如何詢問遠處的事物的句式：What’sthat?以及表達自己喜好的句式：Ilikeit.Let’splay是個游戲活動。學生兩人一組，其中一人將動物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’sthat?It’sa...來猜出動物。第二課時以Zoom和Zip用望遠鏡觀察動物園的場景來呈現三會詞匯：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo以及重點句式：What’s5that?It’sa..并通過一個TPR動作反應活動Let’sdo來練習這些重點詞匯。之后的閱讀練習、聽音排序、連線以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型。C部分故事為選學內容，通過Zoom和Zip邀請小動物到家做客的故事，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞follow和carrot，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本閱讀。教師可根據學生的具體情況，制定不同層次的教學目標。重點是單元的復習鞏固。2.結構分析從單元整體教學出發，根據話題內容對A、B教學版塊進行統整、組合，引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統整和組合后的版塊為：本單元的總話題是“Weloveanimals”,再通過6個子話題“Happyanimalgames--MeetAnimals--Animalsandletters--Coolanimalshows--Meetmoreanimals--Iloveanimals”層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習，讓學生不斷加深對動物的感受，真切體會到動物的可愛有趣，生發喜愛動物的情感，最終達成總話題“Weloveanimals”。(三)學情分析本單元的教學對象是三年級剛學英語不久的學生，這一年級的學生對英語有著強烈的好奇心和學習熱情。課堂上教師可以抓住學生好動的特點，多給學生創造參與活動的機會。但他們沒有基礎，學習的難度較大又不喜歡枯燥單一的方式，注意力容易分散，這就要求教師要吸引學生的注意力，用不同的方式，“換湯不換藥”地去鞏固課堂內容。雖然在英語學習上，這些孩子只處于起始階段，但在認知水平上，這一年齡階段的學生已對一些自然現象、動物的習性等有了較多的了解，并以他們豐富的想象力賦予了動物很多人性化的特性。在學習的過程中體驗“跳一跳，摘到果子”的喜悅。從語言水平上看，本年級的孩子剛學會了簡單的問候語“Hello!”“Howareyou?”“Fine，thankyou.”“What’syourname?”“I’m...”“Ihavea...”以及關于文具、身體部位、顏色方面等詞匯，針對以上情況，教師的活動設計應注意語言的簡潔性，并盡量滾動復習已學語言，讓學生在教師創設的特定環境中6使用語言，凸顯語言的交際功能。三、單元學習與作業目標在英語課程核心素養的背景下，從培養學生形成正確的價值觀、必備品格和關鍵能力出發，以語言能力、文化意識、思維品質、學習能力為核心，設計出能激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進學生知、情、意、行協調發展，有助于學生核心素養發展的英語作業。本單元的學習目標如下：1.通過本單元學習，學生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確使用核心詞匯和句型，在實際生活中加以運用。掌握字母JKLMN在四線三格內的正確書寫形式。能聽懂、會說“Let’sdo”部分的指示語并能根據指令做相應的動作。2.能準確運用所學語言描述動物以及自己對動物的感受：Ilove/like...Itis...3.能嘗試閱讀簡單的相關主題英語繪本故事，豐富語言素材的積累。4.通過說chant、唱歌等形式，提高學生的審美情趣以及說英語、用英語的自信心。5.到本單元話題學習結束，初步培養學生熱愛動物、保護動物的情感。6.通過本單元的學習，發展學生知識建構，遷移運用、思維發散等能力。7.培養學生跨文化交際意識、培養國際視野。根據單元學習目標，制定如下單元作業目標：1.幫助學生復習鞏固所學重點單詞、詞組、句型和語法，通過自我檢測，及時查缺補漏，促進學生掌握、內化并準確應用所學語言知識解決問題。2.結合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學生提升聽懂單元主題相關會話內容。3.結合學生的生活體驗及認知水平，創設有意義的情境和表達輸出語境，提高學生用英語進行相關話題問答、對話、描述的語言實際運用能力。4.通過同主題拓展性閱讀來幫助學生提升應用恰當的閱讀策略閱讀文章、提取信息、解決問題、拓展知識的能力。5.整合其他單元已學詞匯，引入課外繪本,拓寬語言知識的運用,增強學生學習語言的興趣和信心。6.通過開放性作業，提升學生們審美意識、動手能力、創新能力和溝通表達能力，為后階段的學習做準備。7四、單元作業設計思路1.整體思路依據單元教材內容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業和拓展類作業；以單元為單位設計出單元質量檢測作業。2.具體流程3.作業設計要素(1)以目標為基點，設計作業內容。本單元主要圍繞“動物”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識常見的動物，分辨不同動物的叫聲，會結合動物手勢用英文介紹這些動物。單元課時作業和單元質量檢測作業緊密圍繞這個主題，從談論動物、認識動物、理解動物特點和表達個人喜愛的動物等活動入手，讓學生在完成作業的過程中深入開展主題意義探究。(2)以學情為基礎，設置作業形式、作業層次。依據學情，設計不同層次的作業，設置不同類型的要求。課時作業一般包含基礎性和拓展性兩類，基礎性作業注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現活動；拓展性作業注重拓展和延伸，讓學生走進生活場景，敢于開口，樂于模仿，為日后的快樂學習提供可能。(3)以課時作業(單元作業)為單位，編排作業總量，預估作業時間。本單元作業以6個課時作業和1個單元質量檢測作業組成。每個課時作業以課時教學內容為依據，基于教材學習內容編排作業。如針對Let’slearn課時，基礎性作業以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業以情境為支撐，強調詞匯使用；通過單元話題整合，引入課外繪本，8拓展學生閱讀量。(4)以激勵為導向，開展作業評價。每項課時作業后均安排自我評價，強調學生學習的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與作業評價。評價維度指向作業內容，學生完成后，結合不同評價維度，可以反思作業的完成過程，能更好的理解作業的主題意義。五、課時作業第一課時作業11.作業內容Makeanewdialoguewithyourpartner.(佩奇和喬治在和豬媽媽玩動物手影游戲，快來看看他們都變了哪些動物出來？和你的搭檔說一說吧！)2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計94.作業分析與設計意圖第一課時的教學內容主要通過手影游戲讓學生感知核心句型的語意及語用功能，在語境中運用What’sthis?It’sa...來交流圖片上的動物信息，這一課時為對話課型，引入學生熟知的動畫片小豬佩奇，同時運用課文重點句型詢問手影動物，有助于學生鞏固語言知識，在真實的情境中使用語言，有利于目標語言的輸出。作業21.作業內容emberslikeWhoHe/ShelikesMyfatherMymotherMy2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖本課時教材中給出的動物詞匯，有的未能和班級中學生家長的實際喜好相匹配。因此，作業設計應豐富相關動物詞匯儲備。通過調查活動，學生也學會關心家中長輩和親人，過程中傳遞關愛的情感，使作業更加真實有意義。第二課時作業11.作業內容Matching.趣味連線。2.時間要求：5分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖通過圖片和單詞連線，既能鞏固學生對單詞的識記，又能讓學生對這些單詞本身有印象，達到了圖片單詞一起記的良好效果。作業21.作業內容跟唱歌謠“BabyAnimals”，學習動物“乳名”，連線配對。2.時間要求：8分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖學生在聽音樂、學語言以及交流時，大腦皮層的活躍區域是相同的。語言和音樂與我們的情感息息相關，通過歌謠學習動物的英文表達，既能調動學生學習英語的積極性，又能鞏固學生對單詞的識記，從而提高學習效率。第三課時作業11.作業內容Look,writeandmatch.(仔細讀圖，寫出與字母對應的單詞。)2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖第三課時作業是在第二課時的基礎上，增加新的動物單詞，豐富相關詞匯儲備，同時復習了第二單元的“nose”，預習了第五單元的“juice”，讓學生體驗“跳一跳，摘到果子”的喜悅。讓學生在讀圖中理解單詞意思，降低了題目難度。同時這道題也是和自然拼讀結合的題，鞏固了課上自然拼讀教學成果，讓學生在學習lettername的同時知道還有一個lettersound的存在。作業21.作業內容在生活中尋找像“JKLMN”這五個字母的物品，動手為你喜歡的字母寶寶制作字母卡片把！2.時間要求：8-10分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖三年級學生的英語學習正處于起步階段，為學生設計較為簡單且能鞏固知識的創意作業,讓學生發揮自己的想象，在字母的基礎上創意作畫，讓學生在鞏固知識的同時，感受學習英語的快樂，享受學習英語的樂趣。第四課時作業11.作業內容猜謎游戲。聽描述，猜測動物。(1)It’sgray.It’sbigandtall.Ithastwobigears.Whatisthat?It’san___________.(2)It’sbrown.It’sstrong.Ithaslonglegs.Whatisthat?It’sa___________.(3)It’spink.It’sbigandfat.Ithasashorttail.Whatisthat?It’sa___________.(4)It’swhite.It’sfat.Ithassoftwool.Whatisthat?It’sa___________.2.時間要求：8-10分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖通過猜謎的方式讓學生運用課文重點句型，在詢問動物的同時也復習鞏固了前兩單元的重點單詞，有助于學生鞏固語言知識，輸出目標語言。作業21.作業內容A.Doasurvey.(在你班級里，最受喜愛的動物是哪些呢？請你和搭檔在課間分別調查班級10名同學最喜愛的動物，確保不重復，并做好記錄。)Tips:在調查過程中，請注意使用禮貌用語，你可以參考以下語言：①Excuseme.MayIaskyousomequestions?②Whatkindsofanimalsdoyoulikebest?③Whydoyoulikeit?FavoriteanimalsinmyclassInvestigatorNameAnimalsonBMakeachart.(1.根據上一題的調查結果，請和搭檔合作整理出調查數據，找出班級中Top5的最喜愛動物；2.將Top5的最喜歡動物制作成圖表，如餅圖、柱狀圖等。)Tips:你可以參考下面的這些數據圖哦！2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖幫助學生在真實任務的調查與分析中運用所學語言知識展開交際，培養其聽、說、讀、看、寫的語言技能。同時，以“圖表制作”和“數據分析”的方式完成作業，提高了學生解決問題的能力。調查任務以同伴合作的方式在校完成，數據統計與分析以獨立學習或合作的方式在校外完成，初步培養學生自主學習和合作學習的能力。第五課時作業11.作業內容Canyoudothecrossword?(你能根據圖片快速地寫出下面的動物單詞嗎？開動你的腦筋，寫一寫吧！)2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖學生能夠在字謎游戲中復習鞏固動物類名詞，通過看圖猜謎這一有趣的形式復習重點單詞，改變傳統的死記硬背的方法，關注學生對單詞意思的理解，激發學生學習英語的興趣。作業21.作業內容Guessandacttheanimalsout.(看圖猜一猜問號表示的小動物并和你的同伴演一演)2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計4.分析與設計意圖把英語學習和數學結合起來，培養學生的跨學科學習意識，通過找規律和表演動物等活動復習鞏固所學詞匯，讓學生在玩中學，真正體會英語學習的快樂。作業31.作業內容Crossout(×)thewordsthatdon’tbelong.(把不屬于動物類的單詞劃掉)2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計4.分析與設計意圖劃掉不同類的單詞，學生需要把以牛為背景的單詞中不屬于動物的一類劃掉，這就要求學生能夠把前四單元學過的單詞按正確的標準分類，幫助學生復習鞏固所學詞匯。第六課時作業11.作業內容Colourtheanimals(聽讀繪本BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?完成涂色卡。)2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖通過同主題拓展閱讀，檢測并強化學生的閱讀理解能力，提升閱讀策略。作業21.作業內容Lookandmatch參考資料：英國—lion從前，在英國有一個國王叫亨利，他很勇敢威猛，人們把他比擬為很有正義感的獅子，稱他為"正義之獅"。他很喜歡這個稱號，從此，他就把獅子作為英格蘭皇室的標志。泰國—elephant自古以來，大象在泰國人的心中就是勝利、昌盛、吉祥的象征。在很久以前的一次泰緬之戰中，泰國派出數百頭大象載人上陣沖殺，頭拱腳踢，很快打敗緬軍，成為泰國歷史上輝煌的一頁。后來，泰國人熱愛大象，崇敬大象，把他們視為國寶，看作最忠實的朋友。泰國人還虔誠地修筑象戰紀念塔，舉辦別具特色的大象節。中國—panda大熊貓憨態可掬，是中國的國寶。由于物種稀少，大熊貓成為物種保育最重要的象征之一，也成為中國在外交活動中表示友好的重要代表。俄羅斯-bear俄羅斯人非常喜愛熊。他們認為熊與人有很多一樣的地方，比方說∶熊可以直立行走，它的手和腳像人一樣有手指頭和腳趾頭。他會高興和生氣，還會伴著音樂跳舞。俄羅斯有很多關于熊的神話和童話故事，其中《瑪莎和熊》更是受到全世界小朋友的喜愛！2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計4.作業分析與設計意圖通過將四個國家的國旗與其代表性的動物配對，滲透其他國家與動物有關的歷史文化，激發學生熱愛動物、保護動物以及跨文化交際的意識。六、單元質量檢測作業(一)單元質量檢測作業內容活動主題：CostumeParty活動公告：親愛的同學們，本周學校將舉行“CostumeParty”活動！在這里，你將遇到各種各樣的小動物，快來闖關，收集小星星把！集滿一定數量的星星，即可獲得此次“CostumeParty”的入場券！還在等什么？快來挑戰吧！第一關：活動預備環節→基礎練一、在“CostumeParty”中將會出現不同的動物，請仔細聽錄音，選出你所聽到的單詞。C.C.milkC.pencilC.headC.orangeC.zooB.appleB.pigB.bagB.bookB.tiger(5☆)()()()()()1.A.duck2.A.water3.A.cat4.A.elephant5.A.nose在舞會的彩蛋里給動物嘉賓涂上相應的顏色。(6☆)三、化裝舞會需要一名口齒清楚的主持人，你能快速大聲地拼讀下面每一個單詞嗎？(9☆)四、本次活動很多動物們帶著自己的寶寶前來參加，你能準確地喊出它們的名字嗎？(8☆)第二關：活動進行環節→提升練五、Sar