本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班語言活動設計方案與實施(5篇)“方〞即方子、方法。“方案〞，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案〞。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我為大家收集的方案范文，歡迎大家共享閱讀。

小班語言活動設計方案與實施篇一

1、在說說、動動中嘗試跟著音樂用雙手搓洗身體的各個部位，感受洗澡的開心。

2、產生喜歡洗澡的愿望。

活動準備：

ppt、音樂

活動重點及難點：

活動重點：嘗試跟著音樂用雙手搓洗身體的各個部位。

活動難點：幼兒嘗試創編簡單的洗澡動作。

活動過程：

一、情境導入

師：今每日氣真不錯，跟著老師去草地上鍛煉身體吧，準備好了沒有?

(準備好了)

師：拍手，手臂轉一轉，拍拍我的腿，啪啪啪，拍拍我的腿，啪啪啪，在親親我的腿，嗯么，在親親我的腿，嗯么，聲音響一點，嗯么，再用手抓住你的腿，膠抓住拉，再換個腳抓住，我們再加大難度快一點，左邊右邊左邊右邊加快一點，右邊左邊右邊。大家手臂轉起來，一起來運動，耶!

(洗澡)

二、動作創編

1、幼兒探討、模仿洗澡動作

師：洗澡應當洗哪里?

(洗手臂、頭部等地方)

師：你們說得真好!老師喜歡邊聽音樂邊洗澡，你們跟著老師一起來試試吧。

(老師示范洗手臂的動作，勉勵幼兒聽音樂節奏模仿老師的動作)

2、個別創編、互動共享

(請幼兒做說到的部位的動作)

師：你們愿意學他的樣子洗嗎?

(嘗試跟著音樂做說到的部位)

師：還有哪里需要洗清白?

(請幼兒嘗試不同的身體部位，并由其他幼兒進行模仿)

師：我們試著把說到的地方都洗一下，圖片顯示哪里，我們就洗哪里，看哪個寶寶洗得最清白。

小結：你們都好棒，都能跟著音樂把頭部、手臂、肚子、腿部等身體部位洗得干清白凈。

3、幼兒集體創編

師：請你聽著音樂試試看吧。

(勉勵幼兒聽著音樂創編和別人不同的動作)

小結：好多寶寶都很會洗澡了，連很小的身體部位都能洗得干清白凈，真棒。

三、活動延伸

師：洗得這么清白，當然要把你們的身體抹得香香的。干清白凈的寶寶們，來吧，我們抹香香咯。

小班語言活動設計方案與實施篇二

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張

活動過程：

一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌〞?(彎曲脖子向著藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

1.師生一邊念古詩一邊輪番點幼兒的作品，古詩念完最終被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

小班語言活動設計方案與實施篇三

;小班語言活動方案

云南大學幼兒園教師：喬麗老師

設計意圖：小班年齡段的幼兒思維處于迅速發展的優勢，孩子好問、樂問的現象日益明顯，以“為什么〞為核心。我抓住幼兒

喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計

了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過

程中，敢說、想說、愿意說，培養幼兒自信的品質。

活動名稱：語言活動

活動內容：為什么我不能

活動目標：

1、理解故事內容，嘗試用“我為什么不能〞表達自己的想法。

2、能夠恬靜地、愉快的傾聽故事。

活動準備：

1、經驗準備：認知動物的生活習性；

2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖

3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放；

活動過程：

1、情境“森林里的小動物〞，導入主題；

“看看今天森林里來了哪些小動物？〞

“它們七嘴八舌的在整治，我們來聽聽它們都在說什么呢！〞

2、觀看課件，傾聽觀測，初步感受故事內容；

順序播放課件，引導幼兒觀測頁面中角色、場景、行為動作，勉勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰？發生了什么？〞

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3、完整欣賞故事，理解故事

教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“**看見**的時候是怎么想的？〞引導幼兒學習句式：“為什么我不能…〞

4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述“為什么我不能….〞

5、經驗遷移，生活中“為什么我不能….〞

提問：我們會像小動物一樣好多“為什么我不能…..〞的問題，誰來說一說？

活動延伸：

1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我