試卷科目：大學教育心理學考試大學教育心理學考試(習題卷34)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學教育心理學考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.根據皮亞杰看來當學生的思維已經超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括是時她的思維水平進入A)感知運動階段B)前運算階段C)具體運算階段D)形式運算階段[單選題]2.操作性條件反射學說的提出者是()A)華生B)托爾曼C)斯金納D)班杜拉[單選題]3.人們常說的"以己之心,度人之腹"表現了社會知覺的()特征?A)投射性B)兩極性C)選擇性D)顯著性[單選題]4.小學生從具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主的過渡中出現?飛躍?的質變期或?關鍵年齡?,一般認為是在（）。A)小學二年級B)小學三年級C)小學四年級D)小學五年級[單選題]5.皮亞杰認為,個體適應環境的方式是()A)刺激與反應B)平衡與守恒C)同化與順應D)嘗試與頓悟[單選題]6.世界上第一個智力量表是()。A)斯坦福-比奈智力測驗量表B)韋克斯勒智力測驗量表C)瑞文智力測驗量表D)比奈-西蒙智力測驗量表[單選題]7.馬卡連科提出?平行影響?的教育思想，強調班級的平行管理，這一做法體現了（）的德育原則。A)集體教育與個別教育相結合B)尊重信任與嚴格要求相結合C)正面教育與紀律約束相結合D)依靠積極因素克服消極因素[單選題]8.準備對某對象作出某種反應的意向或意圖稱為態度的()。A)認知成分B)評價成分C)情感成分D)行為成分[單選題]9.德韋克認為，人們對能力持有兩種內隱觀點，一種是能力增長觀，另一種是（）。A)能力保持觀B)能力實體觀C)能力消退觀D)能力可變觀[單選題]10.不管是命題網絡、產生式系統還是圖式，他們都強調知識間的聯系，強調知識的()。A)相互聯系B)組織結構C)言語機構D)認識過程[單選題]11.口渴會使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。A)導向功能B)激活功能C)調節與維持的功能D)強化功能[單選題]12.教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程，第一是群體差異，第二是（）。A)年齡差異B)能力差異C)個別差異D)性別差異[單選題]13.下列選項中，對心理健康理解不正確的是()。A)心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區別B)心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的C)心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而發展變化D)心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病[單選題]14.在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式屬于()。A)場獨立型B)沉思型C)沖動型D)場依存型[單選題]15.()是學生心理健康教育的主要場所。A)學校B)家庭C)社會D)社區[單選題]16.學生將根據拼音查漢語字典的方法遷移到根據英文字母順序查英語字典中。這種遷移是()。A)橫向遷移B)縱向遷移C)逆向遷移D)垂直遷移[單選題]17.克服拖延的毛病，最關鍵的方法是()。A)找出原因B)立即行動C)制定計劃D)朋友監督[單選題]18.羅杰斯在其?以人為中心的治療?中將?無條件積極關注?看做心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的()。A)面向全體學生原則B)發展性原則C)尊重與理解學生原則D)尊重學生主體性原則[單選題]19.突出?情?,借助學生自身的閱歷,運用情動、直覺、感悟等進行說服教育的方式是()。A)指導--內省式B)過程--體驗式C)踐履--訓練式D)評價--反思式[單選題]20.按照艾里斯的觀點,下列想法屬于不合理信念的是()。A)努力一定會成功B)人一定會犯錯C)天不會塌下來D)好人不一定有好報[單選題]21.在操作技能形成的（）階段，動覺控制起主導作用。A)操作模仿B)操作整合C)操作熟練D)操作定向[單選題]22.把從同類事物中抽取出來的共同的本質屬性結合起來,并推廣到同類其他事物的思維過程是()。A)分析B)比較C)抽象D)概括[單選題]23.教育心理學研究的核心內容是()。A)教學過程B)學習過程C)評價過程D)反思過程[單選題]24.（）是教育心理學研究的核心內容。A)學習過程B)教學過程C)評價/反思過程D)反饋過程[單選題]25.根據皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發展處于（）。A)自律道德階段B)前道德階段C)他律道德階段D)后習俗階段[單選題]26.?要把德育的理想性和現實性結合起來?，這是貫徹德育（）原則的基本要求之一。A)連貫性B)疏導性C)一致性D)導向性[單選題]27.在群體健康行為的傳播理論的模式中,強調對傳播現象的整體性和互動性進行理解的是()A)互動傳播模式B)整體互動模式C)單向傳播模式D)雙向傳播模式[單選題]28.反對內省,主張采用客觀的實驗方法來研究心理現象的心理學流派是()A)精神分析心理學B)格式塔心理學C)機能主義心理學D)行為主義心理學[單選題]29.格式塔心理學家苛勒提出了（）學習理論。A)嘗試-錯誤B)完形-頓悟C)認知-結構D)建構主義[單選題]30.提出替代性學習與替代性強化概念的心理學家是（）。A)桑代克B)苛勒C)斯金納D)班杜拉[單選題]31.在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是()。A)說到做到B)敬業精神C)熱心和同情心D)重義氣講交情[單選題]32.閱讀時在重點句子下畫線，這是A)復述策略B)精細加工策略C)組織策略D)元認知策略[單選題]33.訓練學生在活動中自己和自己談話，這是（）策略。A)做筆記B)復述材料C)提問D)生成性學習[單選題]34.學生在掌握了句型的特征，以后再學習正方形實惠認為，正方形是四條邊相等的矩形，這一過程屬于A)下位學習B)上位學習。C)組合學習D)負遷移[單選題]35.指導教學是以（）為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。A)學生B)教師C)學習成績D)教材[單選題]36.第一個將巴甫洛夫的研究結果作為理論基礎的人是()。A)斯金納B)桑代克C)班杜拉D)華生[單選題]37.有時了解學生的學習基礎與個體差異，有時對學習困難的學生所做的評價是()。A)配置性評價（入學初分班）B)診斷性評價C)正式評價D)非正式評價[單選題]38."以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機制的表現?()A)合理化作用B)投射作用C)壓抑作用D)退化作用[單選題]39.關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇().A)相對容易的任務B)非常難得任務C)非常容易的任務D)難度適中的任務[單選題]40.著名的?水下擊靶?實驗是概括化理論的經典實驗。實驗的設計者為()。A)桑代克B)羅森塔爾C)賈德D)斯金納[單選題]41.下列能代表高成就需要的描述是()。A)他寧愿擔任專業工作也不愿做企業家B)他總是為他的行為承擔責任C)他很少依賴外界反饋D)他常常讓別人提出問題[單選題]42.問題解決者在頭腦中以某種理解來呈現問題,使問題的任務領域轉化為問題空間。這種行為稱作()。A)問題的識別B)問題的表征C)問題的重構D)問題的評價[單選題]43.愛國主義情感屬于（）的道德情感A)直覺的B)想象的C)行為的D)倫理的[單選題]44.甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據皮亞杰的道德發展階段理論，認為?乙兒童的行為更壞?的兒童處于（）。A)權威階段B)可逆階段C)公正階段D)自我中心階段[單選題]45.教育心理學研究的核心內容是()。A)學生B)教師C)教學心理D)學習心理[單選題]46.（）是用簡圖表示事物的位置。A)流程圖B)網絡關系圖C)模型圖D)系統結構圖[單選題]47.教師要指導學生擬寫課文中沒有的、與課文中某些重要信息相關的或用自己的話組成的句子，從而把所學的信息和自身的知識經驗聯系起來。這是使用了()。A)組合策略B)精加工策略C)元認知策略D)復述策略[單選題]48.20世紀60年代初期，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是（）A)桑代克B)斯金納C)華生D)布魯納[單選題]49.程序性知識的運用是指（）A)解決是什么的問題B)解決怎么辦的問題C)解決怎么樣的問題D)以上都正確[單選題]50.（）提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。A)科頓B)波斯納C)布魯納D)布魯巴奇[單選題]51.人的學習主要通過A)視覺B)聽覺C)嗅覺D)觸覺[單選題]52.()的認知發展階段理論是目前發展心理學界最具權威的理論觀點之一。A)埃里克森B)皮亞杰C)柯爾伯格D)維果茨基[單選題]53.單獨呈現條件刺激就能引起的反應叫做A)中性反應B)條件反應C)無條件反應D)操作反應[單選題]54.艾利奧特認為對?勝任?的評價標準應該有三個:任務參照目標、自我參照目標和()。A)班級參照目標B)他人參照目標C)回避參照目標D)接近參照目標[單選題]55.夜空中劃過的流星容易引起我們的無意注意。引起這種注意的原因是()。A)刺激物的活動與變化B)刺激物的復雜性C)刺激物的強度D)刺激物的對比[單選題]56.學習正方體、長方體的體積計算公式后,再學習一般立方體的體積計算公式=SH,這屬于()A)并列結合學習B)下位學習C)上位學習D)相關類屬學習[單選題]57.（）是個體從生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。A)生理發展B)心理發展C)身心發展D)心態發展[單選題]58.具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為()。A)誘因B)問題情境C)學習期待D)強化[單選題]59.道德品質形成和轉化的前提與基礎是()A)轉變B)鞏固C)醒悟D)遵從[單選題]60.在柯爾伯格的道德發展理論中,社會契約階段的特征主要是()。A)認識到必須尊重他人的看法和想法B)認識到法律不是死板的條文C)對成人或規則采取服從態度,以免受到懲罰D)對自己塑造一個社會贊同的形象[單選題]61.厭學是由于人為因素造成兒童的（）失調狀態。A)知覺B)思維C)情緒D)行為。[單選題]62.某學校在一次消防演習中，邀請家長、學生和消防員一起參與，體現了哪項德育原則（）？A)集體教育與個別教育相結合原則B)尊重與信任學生相結合原則C)教育影響的一致性與連貫性原則D)疏導原則[單選題]63.根據耶爾克斯-多德森定律,對于容易的任務,學習動機的最佳水平是()。A)偏高B)中等C)偏低D)不變[單選題]64.將可能達到目標的方法都羅列出來,再一一嘗試,最后確定答案的問題解決策略稱為()。A)手段--目的分析法B)逆推法C)爬山法D)算法式策略[單選題]65.()是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德兩極分化的時期。A)小學階段B)初中階段C)高中階段D)青年中期[單選題]66.某大學生將自己的學習失利歸之為內在、穩定、不可控的因素，這種因素是（）。A)能力B)努力C)難度D)運氣[單選題]67.下列不屬于認知方式差異的是A)場獨立型和場依存型B)沉思型和沖動型C)內傾型和外傾型D)輻合型和發散型[單選題]68.在蘇聯被稱為教育心理學之父的心理學家是______A)卡普杰列夫B)桑代爾C)烏中斯基D)維果斯基[單選題]69.學習動機理論的觀點中，屬于人本主義觀點的有()。A)強化說B)需要層次說C)動機歸因理論D)自我效能感理論E)成就動機理論[單選題]70.認知內驅力屬于()。A)內部動機B)外部動機C)直接動機D)間接動機E)成就動機第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.致使的獲得是一個復雜而漫長的過程受多種因素影響其主觀因素有A)工作記憶容量B)長時記憶。C)注意D)新舊知識相關性[多選題]72.職業倦怠的特征包括()。A)情感耗竭B)意志薄弱C)去人性化D)個人成就感降低[多選題]73.高等學校課程管理的基本過程主要包括（)。A)課程審定B)課程督導C)課程評價D)課程更新[多選題]74.學校團體心理輔導中，發展性團體的主要功能包括()A)治療功能B)教育功能C)矯正功能D)預防功能[多選題]75.建構主義受到下列哪些重要人物影響A)杜威B)布魯納C)維果斯基。D)皮亞杰。[多選題]76.教師的威信是指教師個人或者組織改變、控制人們心理和行為的影響力，主要包括（）。A)學術威信B)職業威信C)人格威信D)知識威信[多選題]77.以下屬于現代認知學派的問題解決模式論的有（）。A)紐維爾（Newell）和西蒙（Simon）的?三階段模式?B)華萊士（Wallas）的?四階段論?C)杜威（Dewey）的?五階段論?D)奧蘇泊爾（Ausubel）和魯濱遜（Robinson）的?四階段模式?[多選題]78.針對有拖延問題的大學生,應幫助他們()。A)培養豁達的心態B)具體、深入分析拖延的原因C)敢于直面自己,對最壞的結果有心理準備D)制定針對性的行動計劃并堅決執行[多選題]79.家庭環境對人格形成與發展的影響往往是通過以下哪些方面實現的?()A)家庭結構與規模B)家庭情緒氣氛C)父母教養方式D)父母對子女的期待[多選題]80.新手型教師的特點是A)非常重視課前教學策略B)課堂調控能力強。C)注重周圍人對自己的評價D)較高的工作，熱情。[多選題]81.根據遷移內容的不同抽象和概括水平將學習遷移劃分為()。A)正遷移B)水平遷移C)垂直遷移D)具體遷移E)一般遷移[多選題]82.教學媒體包括()。A)投影B)錄像C)計算機D)黑板E)圖片[多選題]83.下列屬于榜樣行為的示范方式的是()。A)直接的行為B)間接的行為C)言語講解D)真人真事E)傳播媒介[多選題]84.常用的精加工策略有()。A)記憶術B)做筆記C)提問D)列提綱E)畫關系圖[多選題]85.下列屬于品德的特征的是()。A)后天性B)社會性C)行為性D)穩定性E)自覺性[多選題]86.教學環境包括()。A)課堂自然條件B)課堂氣氛C)教學設施D)師生關系E)課堂紀律第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.創造性培養的途徑之一是開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略A)正確B)錯誤[判斷題]88.傾聽技術是指心理教師全神貫注聆聽來訪者敘述，對于其含糊而模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步的敘述A)正確B)錯誤[判斷題]89.操作定向即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作A)正確B)錯誤[判斷題]90.態度定時是態度改變的先決條件A)正確B)錯誤[判斷題]91.高智商的個體一定具有高創造力A)正確B)錯誤[判斷題]92.小學生身上也存在著創造的潛能A)正確B)錯誤[判斷題]93.大學生的品德修養重在常修，常修就是要突出終身性、經常性和持久性A)正確B)錯誤[判斷題]94.原型定向階段相當于加里培林的活動定向階段A)正確B)錯誤[判斷題]95.人際沖突是人際關系雙方互不接納、互不相容的緊張狀態或者對抗狀態A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.認知學習理論的主要代表流派有苛勒的()、布魯納的()、奧蘇貝爾的()、加涅的()和建構主義學習論。[問答題]97.性格的個別差異主要表現在性格特征差異和()兩個方面。[問答題]98.學生原有的知識水平或者發展心理水平對新的學習和適應性稱之為()。[問答題]99.加涅認為，程序性知識包括()和()兩個亞類。[單選題]100.()是學校教育者根據學生心理發展的特征與規律，在一種新型的建設性的人際關系中，由相關專業人員運用心理學等專業知識技能，設計與組織各種教育性活動，以幫助學生形成良好的心理素質，充分發揮個人潛能，進一步提高其心理健康水平的過程。A)心理評估B)心理測量C)評估性會談D)心理輔導1.答案:D解析:2.答案:C解析:3.答案:A解析:4.答案:C解析:5.答案:C解析:6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:D解析:9.答案:B解析:成就目標10.答案:B解析:11.答案:B解析:12.答案:C解析:13.答案:D解析:14.答案:B解析:15.答案:A解析:16.答案:A解析:17.答案:B解析:18.答案:B解析:19.答案:B解析:20.答案:A解析:21.答案:B解析:22.答案:D解析:23.答案:B解析:24.答案:A解析:25.答案:C解析:26.答案:D解析:27.答案:B解析:28.答案:D解析:29.答案:B解析:30.答案:D解析:31.答案:C解析:3