第第頁有關中班音樂教案7篇

中班音樂教案篇1

活動設計背景

中班的音樂有肯定的進展，但孩子們的反應技能都比較弱，針對本班的幼兒的學習需求我設計了這節音樂游戲課，讓孩子在玩的過程中提高反應技能。

活動目標

1、依據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著音樂協調地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的改變，變換動作的幅度與姿態。

3、遵守有些規章，音樂停止時，能快速地就近找位子坐下。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的`歡樂。

教學重點、難點

1、能隨著音樂速度與力度的改變，變換動作的幅度與姿態。

2、遵守有些規章，音樂停止時，能快速地就近找位子坐下。

活動預備

玩過《看誰反應快》的游戲。

活動過程

(活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、復習歌曲《辦家家》。

用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。

二、熟識歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、老師范唱。

2、說出歌曲內容，學唱歌曲。

3、在老師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。

三、學玩游戲。

1、了解游戲情節。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林里，山洞里處處游蕩，它究竟在哪兒呀?我們來找找吧!”

2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要馬上找座位坐下。

3、組織幼兒掌控游戲結尾(三)音樂停止后，老師馬上問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、改變音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走坎坷的道路、鉆樹林等情節，表現對音樂改變的感受。

教學反思

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很精美，這時我讓小伙伴們依據音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

中班音樂教案篇2

活動目的：

1、依據小老鼠看病的故事情節，熟識樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。

2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗情節表演帶來的樂趣。

活動預備：音樂、圖譜、標記〔小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽〕，小老鼠紙偶。

活動重難點：

1、活動重點：依據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂曲做動作。

2、活動難點：能依據音樂改變，學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程。

活動過程：

1、邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節。

今日，老師帶來了一段音樂，講的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。她決斷去動物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生說：沒關系，曬曬太陽就會好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，興奮得笑了。

2、聽A段音樂。

我們來聽聽，小老鼠是怎樣打噴嚏的？〔聽音樂〕噢，小老鼠感冒了，沒力氣，真難過！漸漸的，走兩步，打一個噴嚏。

老師依據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，援助幼兒理解。

3、我們來學學小老鼠打噴嚏的動作。

重點引導幼兒用難過的表情、走、打噴嚏捂嘴巴

4、聽音樂學習小老鼠打噴嚏的動作5、隨B段音樂創編曬太陽的動作。

〔1〕“究竟，小老鼠到了動物醫院，河馬大夫給它治病，醫生說：‘沒關系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的！’太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什么動作呢？”〔請幼兒創編太陽升起的動作。〕

〔2〕“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽。現在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。

〔3〕“太陽真溫和，假如你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽。”〔幼兒做創編動作：曬一曬身體的各個部位，老師提問：你在曬哪里？〕

〔4〕“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們預備好！”〔隨音樂做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽的動作。〕

〔5〕“小老鼠曬了太陽舒暢嗎？真舒暢！讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧！”〔再次聽音樂完整表演兩遍〕

6、隨段音樂做小老鼠跑、興奮的動作。

“小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好興奮呀，我們也為它興奮，為它歡呼‘耶！耶！’現在它興奮地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’的歡呼呢！我們一起來學一學。”〔練習一遍〕

7、完整表演——“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演一遍，好嗎？”

活動反思：

1、借助形象、生動的故事與手偶，援助幼兒理解音樂的`ABA結構模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂觀賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒觀賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有肯定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能援助幼兒輕松地理解音樂。

2、結合幼兒已有的生活閱歷，引導其跟著音樂的節奏自主創編動作。

在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提示幼兒結合生活閱歷創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了深厚的愛好，也進展了幼兒的想像力、表現力、制造力。

3、通過師生互動、生生互動，體驗相互合作的歡樂與音樂游戲的樂趣。

通過小伙伴之間分角色相互游戲，進一步激發了幼兒參加游戲的熱忱，整個活動中每個孩子都能積極參加，并能體驗到自己創編的勝利感與音樂游戲的歡樂。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1、通過故事感受并體驗小紅點的難過。

2、學會有感情的朗讀并歌頌歌詞。

活動預備：

掛圖、蛙鳴筒

活動過程：

一、故事引導

1、觀測掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講解并描述畫面內容。

2、老師講解并描述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲諷小紅點的裝扮。小紅點難過極了，含著眼淚離開，躲到樹上，漸漸地變成了蛹。

二、情感體驗

師：小伙伴們，假如你是小紅點，沒有伙伴陪你玩，還被別人嘲諷，你們的心情會怎樣呢？

1、引導幼兒說說有關難過、難受、孤獨等詞匯，感受小紅點的'心情。

2、請幼兒表現出小紅點的表情。

師：你們學一學小紅點的表情，難過、難受的表情。

3、播放CD，帶領幼兒傾聽音樂A段。

師：小紅點一個人特別的難過，于是，孤獨的唱起了歌，我們一起來聽聽看。

4、學念語詞，并通過肢體部位表現出來。

師：你們剛才感受到小紅點的難受心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？

老師引導幼兒以肢體各個部位一伸一縮，在空間上漸漸移動。

5、播放CD，幼兒隨音樂做律動。

三、音樂表演

1、樂器演奏

幼兒排隊取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽音樂兩拍一次做節奏模奏。

2、舞團與樂團

把幼兒分成兩組進行表演，一組仿照毛毛蟲漸漸爬行，另一組那么演奏蛙鳴筒。

第二遍交換兩組進行。

中班音樂教案篇4

活動目標

1、觀賞樂曲《賽馬》，依據音樂形象和心情，用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒依據已有閱歷和提供的材料，積極探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。制造性的表現自身對音樂的感知。

3、培育幼兒對觀賞樂曲的愛好及對民族音樂的喜歡。

活動過程

一、情景導入

老師：在賽馬場上涌現四匹嗎，看它們來啦！幼兒邊聽樂曲，邊觀賞表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

1.師幼爭論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？

幼兒回憶剛才的情景表演，爭論音樂情節。

老師小結：對，剛才小伙伴看得很認真，聽得很仔細。

這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

2.再次觀賞音樂依據特定的音樂形象，創編、記憶動作順次。

老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒爭論。

老師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→

白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→

一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”〔全曲結束〕

3.幼兒依據音樂情節大膽表現音樂。

〔1〕老師示范隨樂敲大節奏。

〔2〕幼兒依據顏色分組用身體動作表現音樂。

老師：你應當表演什么顏色的馬？為什么？

老師:你怎樣表演馬在奔跑？

〔3〕幼兒聽音樂，分組演奏。

看指揮演奏：一起走〔敲〕→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走

〔兩組輪番敲奏〕→一起奔向終點沖刺〔四組齊奏〕→拉住疆繩，樂曲結束

老師：怎樣使你的筷子敲得好聽？

〔4〕探討其他樂器的.匹配。

師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

提問：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？〔串鈴〕

加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？〔集體〕；

哪種樂器最象馬蹄聲？〔圓舞板〕加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？〔單獨〕

各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

三、結束

老師：今日我們大家共同觀賞了我國聞名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？

下次老師再次帶領你們觀賞精美的二胡曲！

〔出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽〕。

中班音樂教案篇5

活動目標

1．感受樂曲輕松愉悅的性質以及ABA結構，辨別樂句以及A段中句末**0*|*0|的節奏型。

2．借助圖片及老師的引導，創編各種表演動作。

3．體驗用身體動作表現音樂內容和用語言表現椰子果敲擊聲音的歡樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5．培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備

幼兒用書；音樂磁帶。

幼兒認識椰子樹并了解小島的概念。

活動過程

一、老師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導入對樂曲的觀賞。

老師：小伙伴都跟著爸爸媽媽玩過很多地方。今日老師要帶你們參與一次音樂之旅，那就是隨著精美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛，我們要“開船”了。

二、完整觀賞樂曲《卡普里島》。

1．幼兒初步觀賞樂曲，感受樂曲精美輕松的風格。

老師：聽完了音樂，請你們來說一說，卡普里島可能是一個什么樣的地方？

三、邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整觀賞樂曲。

在老師的引導下，幼兒遷移已有的讀圖閱歷，查找樂曲與圖之間的聯系。

1．老師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請小伙伴看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請你們隨著這張旅游線路圖的指引，再巡游一次漂亮的卡普里島。

老師：現在我來做導游，帶著大家根據旅游線路圖的指引，巡游這座漂亮富庶的卡普里島。〔老師指圖，帶幼兒完整觀賞樂曲兩遍〕

2．老師：假如請你們當中的一個人來做導演，帶著大家隨旅游圖巡游卡普里島，好不好？〔個別幼兒指圖，帶領大家完整觀賞樂曲〕

3．觀測畫面，發覺樂曲結構。

老師：剛才指圖時，有些線路我指過兩遍，這是為什么呢？說明這首曲子哪里和哪里是重復的？假如我們把重復的這段音樂叫A，另一段音樂叫B，這首樂曲完整的結構就是ABA。

老師：島上的椰子樹有幾棵，就是告知我們A段有幾句，我們一起來數數。海面上有幾條船，是告知我們什么呢？

四、嘗試在A段句末仿照敲椰子果的聲音，打出的節奏型。

老師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會發出什么聲音？

老師選取個別幼兒仿照敲擊椰果的聲音，帶領大家一起在樂曲句末，用相應節奏型進行仿照學習。

五、幼兒看圖創編表演動作。

1．老師：現在我們用身體動作來表現椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂來試試。

2．老師提升個別幼兒動作并帶領幼兒集體練習。然后以同樣方法引導幼兒創編樂曲B段的動作并練習。

六、散點站位，聽音樂完整地做律動表演。

1．老師：現在請小伙伴找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小伙伴，也可以把身體轉過去。

2．老師：書上的'圖對我們今日的學習有援助嗎？援助你干什么了？

教學反思：

在進入學習新課環節中，首先讓孩子們觀賞卡普里島的精美風景，讓他們初步了解意大利的風俗世情，地理環境，從視覺上徑直地激發了同學的演唱欲望，為歌曲的學習創設了良好的情景。也為目標三的完成打下鋪墊。

音樂是聽覺藝術，傾聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當我們喜愛一首歌的時候，都是自己通過網絡、錄音機等一遍又一遍地傾聽，然后歌曲的旋律將會刻在腦中，因此，傾聽是學習音樂最重要的手段。在這首歌曲的學習中，我設計“靜中聽”與“動中聽”相結合,第一遍讓同學悄悄地聽歌曲，分析歌曲的結構，然后帶著動作感受歌曲各樂段的心情，這樣不但熟識了歌曲的旋律，也感受了歌曲的心情，讓他們靜動結合，在表演中感受音樂,在傾聽中體驗音樂。更為奇妙的是休止符的處理，把休止符變成一個可愛的笑臉，不但能讓同學了解休止符的作用，能實時地提示他們在演唱時要保持歡快的心情，這些手段都是緊緊圍繞目標一而進行。

小百科：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬意大利。位于那不勒斯灣南部，東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。人

中班音樂教案篇6

教學名稱：

歌表演《拉拉勾》〔第二課時〕

教學目標：

1．進一步學習演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不憐憫緒，并通過心情、聲音、速度的改變學習有感情地演唱。

2．在理解歌曲含義的基礎上，嘗試創編舞蹈動作，以更好地表現歌曲。

3．結合對生活閱歷的`回憶，懂得同伴間應團結友愛，在表演中學習用眼神與同伴溝通。

教學預備：

幼兒已會唱歌曲《拉拉勾》，錄音機、音樂磁帶。

教學過程：

一．開始部分：

1．聽音樂進教室

提示幼兒留意與同伴的目光溝通。

2．練聲曲《找伙伴》。

二．學習歌表演。《拉拉勾》兩遍。引導幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后興奮的感覺。

2．探究嘗試創編。

〔1〕語言導入，激發幼兒創編的愛好。

〔2〕引導幼兒逐句創編，在全體幼兒參加創編的基礎上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統一地教給大家。

a.提問：平常小伙伴生氣了會做什么動作，表演前一段。

b.提問：和小朋反和好了會做什么動作？

表演后一段〔最末一句臨時不編〕。

〔3〕師生共同整理幼兒創編出的動作。

〔4〕幼兒結伴表演并引導幼兒編出最末一句。

幼兒自由結伴表演到最末一句時，啟發提問：你們和好伙伴在一起時想做什么動作？3．完整表演。〔1〕邊唱這表演。表揚在最末一句表演中表現超卓的幼兒。訂正個別動作，如勾手等；2〕跟著音樂完整表演三.結束部分：1．小結幼兒活動狀況。2．觀賞老師表演的舞蹈《小海軍》

中班音樂教案篇7

活動目標

樂于傾聽同伴的猜想和想法。

初步掌控歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、開心的情感。

敢于大膽猜想哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在開心的游戲中漸漸熟識歌詞和旋律。

活動過程

1、提出游戲情境

故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著很多小雨點從天上跳了下來！青蛙們新奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不可怕嗎？小伙伴們，你們覺得小雨點可怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧！〔范唱〕

2、嘗試用輕快的聲音簡約的動作表現歌曲

〔1〕在5次范唱和層層探究中學習傾聽歌曲

①初步感知歌曲內容

T：小雨點可怕嗎？他們不但不可怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不可怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題？〔范唱2〕

T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？

②用簡約動作感知歌曲內容

T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢〔范唱3〕

T：小雨點唱歌的時候是快樂的，還是難受的呢？那我們大家一起來做小雨點快樂地唱歌吧！老師引領幼兒進行一一歌曲+動作〔范唱4+5〕

〔2〕在猜想小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌頌

①玩“點名點將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的愛好。

T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎游戲吧！”

〔請幾名幼兒回答〕“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我似乎想去翻看，你們想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小伙伴。怎么選呢？我們來玩點名點將的游戲，唱歌結束時，楊老師摸到頭的小伙伴，就可以去翻翻看。我們來試一試。現在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人。”

T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。

②完整游戲，老師點數，選出來后援助被選的幼兒上去翻。