第一章嬰幼兒繪本閱讀概述第一章嬰幼兒繪本閱讀概述1主要內容早期閱讀的內涵和目標繪本與繪本閱讀嬰幼兒繪本閱讀的實施

第一章嬰幼兒繪本閱讀概述嬰幼兒繪本閱讀的意義主要內容早期閱讀的內涵和目標繪本與繪本閱讀嬰幼兒繪本閱讀的實2一、早期閱讀的內涵和目標1.早期閱讀：學前兒童憑借變化的色彩、圖像、文字或通過成人的形象地讀、講來理解讀物的活動過程。閱讀能力是學習能力的核心

早期閱讀是終身學習的基礎一、早期閱讀的內涵和目標1.早期閱讀：閱讀能力是學習能力的核3一、早期閱讀的內涵和目標2.早期閱讀的目標：《3-6歲兒童學習與發展指南》一、早期閱讀的內涵和目標2.早期閱讀的目標：4嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件5嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件6嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件7

1.什么是繪本？以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。以繪畫為主，字少而畫面豐富，以繪本傳達故事主要情節，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。思考：繪本和圖畫書、小人書的區別？二、繪本和繪本閱讀1.什么是繪本？二、繪本和繪本閱讀8特本點繪文學藝術性、生活性、教育性、趣味性、兒童性、圖文合一性美術表達形式的多樣性、物象形態的生動性、色彩鮮明的協調性精美完整（封面、封底、環襯、扉頁等）二、繪本和繪本閱讀2.特本點繪文學藝術性、生活性、教育性、趣味性、兒童性、圖文合一9本繪萌發的讀者早期的讀者流暢的讀者二、繪本和繪本閱讀3.繪本閱讀本繪萌發的讀者早期的讀者流暢的讀者二、繪本和繪本閱讀3.繪本10繪

本理解欣賞教師引導幼兒發展挖掘價值二、繪本和繪本閱讀3.繪本閱讀繪理解教師幼兒發展挖掘二、繪本和繪本閱讀3.繪本閱讀11繪本閱讀究竟能夠帶給孩子什么？繪本閱讀究竟能夠帶給孩子什么？12嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件13嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件14嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件15嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件16嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件17嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件18嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件19嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件20嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件21嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件22嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件23嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件24嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件25嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件26嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件27嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件28嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件29嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件30嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件31嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件32嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件33嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件34嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件35嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件36嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件37嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件38嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件39嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件40嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件41嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件42文學藝術性、生活性、教育性、趣味性、兒童性、圖文合一性畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，來表現，再配上有趣的文字。繪本和圖畫書、小人書的區別？以繪畫為主，字少而畫面豐富，以繪本傳達故事主要情節，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。不過，最妙不可言的是：畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，來表現，再配上有趣的文字。（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇0-3歲：畫面物形動態明顯，背景清晰，文字較少或沒有，主要調動兒童參與欲望以繪畫為主，字少而畫面豐富，以繪本傳達故事主要情節，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。美術表達形式的多樣性、物象形態的生動性、色彩鮮明的協調性文學藝術性、生活性、教育性、趣味性、兒童性、圖文合一性43嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件44想知道故事里面說的什么嗎，咱們就再來一遍！想知道故事里面說的什么嗎，咱們就再來一遍！45我……我……46我喜歡自己。我喜歡自己。47我熱愛生活，凡事自有主張。我熱愛生活，凡事自有主張。48我走自己的路。我走自己的路。49我真了不起。我真了不起。50我注重儀表。我注重儀表。51我好帥氣。我好帥氣。52我喜歡小生靈。我喜歡小生靈。53當然，也喜歡大生靈。當然，也喜歡大生靈。54我善用多種語言。我善用多種語言。55世界上的大都會都是我的家。世界上的大都會都是我的家。56我喜歡得到驚喜。我喜歡得到驚喜。57每種娛樂我都想擁有。每種娛樂我都想擁有。58我非常勇敢。我非常勇敢。59面對生命的挑戰，我無所畏懼。面對生命的挑戰，我無所畏懼。60我不怕任何事和任何人。我不怕任何事和任何人。61……幾乎什么都不怕……幾乎什么都不怕62對我來說，慷慨無非就是一句話：我愿意分享。對我來說，慷慨無非就是一句話：63我有一顆高尚的心。我有一顆高尚的心。64我廣受愛戴。我廣受愛戴。65不過，最妙不可言的是：我機靈過人。不過，最妙不可言的是：66有時候，我覺得自己很不平凡。有時候，67不過，也有時候……不過，也有時候……68我會覺得孤獨寂寞……我會覺得孤獨寂寞……69……渺小如草。……渺小如草。70于是，我迅速出發……于是，我迅速出發……71跑啊……跑啊……72嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件73來到你的面前。來到你的面前。74嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件75

小熊對“自我”有很多的認識，你和他有相同之處或不同之處嗎？小熊對“自我”有很多的認識，你和他有相同76嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件77作品A種——

畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，來表現，再配上有趣的文字。作品B種——

寫幾段文字，圍繞“我”的一個或幾個特點，配上形象生動的插圖。作品A種——畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，78嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件79嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件80嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件81嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件82嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件83嬰幼兒繪本閱讀概述完整資料課件84豐富嬰幼兒審美體驗促進嬰幼兒社會性發展促進嬰幼兒認知發展提高嬰幼兒語言理解能力三、嬰幼兒繪本閱讀的意義豐富嬰幼兒促進嬰幼兒促進嬰幼兒提高嬰幼兒三、嬰幼兒繪本閱讀的85繪本的選擇繪本的解讀繪本閱讀教學設計繪本閱讀教學的實施四、嬰幼兒繪本閱讀的實施繪本的繪本的繪本閱讀教學設計繪本閱讀教學的實施四、嬰幼兒86（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇1.從年齡出發0-3歲：畫面物形動態明顯，背景清晰，文字較少或沒有，主要調動兒童參與欲望4-5歲：畫面主體明顯，有相應的配角，有表示事件發生的環境為背景，激發幼兒組合完整句表示事物之間的聯系，產生情境性語言，畫面文字短小5-6歲：畫面物形豐富，給幼兒觀察、猜測和推理的學習機會，讓幼兒有表達角色獨白和對話的機會，使閱讀具有個性化和提升性，畫面上應有一段文字（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇1.從年齡出發0-3歲：畫面物形動87（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇2.從知識和能力出發情緒體驗想象力（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇2.從知識和能力出發情緒體驗想象力88（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇2.從知識和能力出發數概念行為習慣（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇2.從知識和能力出發數概念行為習慣89自我保護科普知識

環保

2.從知識和能力出發自我保護科普知識環保2.從知識和能力出發90自我意識

2.從知識和能力出發自我意識2.從知識和能力出發91以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。一、早期閱讀的內涵和目標想知道故事里面說的什么嗎，咱們就第一章嬰幼兒繪本閱讀概述繪本和圖畫書、小人書的區別？不過，最妙不可言的是：精美完整（封面、封底、環襯、扉頁等）學前兒童憑借變化的色彩、圖像、文字或通過成人的形象地讀、講來理解讀物的活動過程。思考：思考：閱讀能力是學習能力的核心（一）嬰幼兒繪本閱讀的選擇畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，來表現，再配上有趣的文字。世界上的大都會都是我的家。0-3歲：畫面物形動態明顯，背景清晰，文字較少或沒有，主要調動兒童參與欲望我不怕任何事和任何人。畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，來表現，再配上有趣的文字。（二）繪本的解讀內容簡介主題分析