第16頁共16頁科研課題?的個(gè)人工?作總結(jié)?____?年，我們?單位圍繞?構(gòu)想，進(jìn)?一步增強(qiáng)?科技創(chuàng)新?的職責(zé)感?、緊迫感?和使命感?，進(jìn)取探?索，銳意?進(jìn)取，以?精細(xì)化管?理為契機(jī)?，不斷提?升各項(xiàng)工?作的管理?水平，繼?續(xù)加大力?度，逐步?解決，努?力發(fā)展完?善，為社?會(huì)提高和?可持續(xù)發(fā)?展做出了?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。一?、___?_年度工?作完成情?景(一?)工作目?標(biāo)完成情?景1、?任務(wù)指標(biāo)?完成情景?：___?_年，我?們單位共?承擔(dān)項(xiàng)目?項(xiàng)。3?、安全指?標(biāo)：(?二)工作?取得新水?平、新進(jìn)?展我單?位工作取?得一項(xiàng)新?水平、兩?項(xiàng)新成果?、三項(xiàng)新?突破。?一項(xiàng)新水?平：二?項(xiàng)新成果?：三項(xiàng)?新突破：?___?_年，應(yīng)?對安全環(huán)?保、節(jié)能?減排等諸?多方面新?的挑戰(zhàn)，?我們單位?按照上級?單位的部?署，始終?注重發(fā)揮?技術(shù)人員?的主導(dǎo)作?用，把握?規(guī)律、運(yùn)?用規(guī)律，?進(jìn)取轉(zhuǎn)變?思路，注?重，實(shí)現(xiàn)?。我們的?主要做法?是：(?一)強(qiáng)化?設(shè)計(jì)超前?性，確保?項(xiàng)目按期?驗(yàn)收1?、加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，明確?職責(zé)，領(lǐng)?導(dǎo)分片包?干。全員?全過程參?與項(xiàng)目推?廣工作，?構(gòu)成所長?全盤抓，?分管領(lǐng)導(dǎo)?包片抓，?室主任分?項(xiàng)抓，項(xiàng)?目負(fù)責(zé)人?直接抓的?工作體系?。2、?與外聯(lián)單?位建立了?較好的伙?伴關(guān)系，?建立定期?回訪制度?，在溝通?中及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?。持續(xù)改?善設(shè)計(jì)規(guī)?劃技術(shù)水?平，提高?外聯(lián)單位?的滿意度?。定期到?各外聯(lián)單?位與工程?技術(shù)人員?座談，在?今年月份?與(單位?)的座談?中發(fā)現(xiàn)，?設(shè)計(jì)不能?滿足實(shí)際?需求，需?要進(jìn)行調(diào)?整，研究?所立即組?織力量進(jìn)?行研究，?很快拿出?了設(shè)計(jì)方?案，現(xiàn)場?試驗(yàn)效果?很好。?3、加強(qiáng)?了項(xiàng)目的?跟蹤管理?。對于新?開發(fā)的技?術(shù)依靠科?技例會(huì)、?中評估、?重點(diǎn)項(xiàng)目?匯報(bào)會(huì)等?，從調(diào)研?、立項(xiàng)、?研究、實(shí)?驗(yàn)、推廣?應(yīng)用等各?個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)?行跟蹤管?理，確保?科研項(xiàng)目?按期順利?完成。?4、分工?明確，職?責(zé)到人。?明確項(xiàng)目?負(fù)責(zé)人與?推廣項(xiàng)目?負(fù)責(zé)人，?做到技術(shù)?開發(fā)與現(xiàn)?場推廣同?步實(shí)施，?加快新技?術(shù)推廣力?度，確保?各項(xiàng)技術(shù)?的成果轉(zhuǎn)?化率__?__%不?降低。?5、立足?長遠(yuǎn)發(fā)展?，制定了?中長期發(fā)?展計(jì)劃。?研究所從?____?月初開始?到生產(chǎn)單?位進(jìn)行調(diào)?研并和技?術(shù)人員座?談，同時(shí)?深入到各?基層單位?(部門、?科室)與?工程技術(shù)?人員交流?，共同探?討技術(shù)在?未來幾年?的技術(shù)需?求。并且?在此基礎(chǔ)?上結(jié)合研?究所技術(shù)?實(shí)力編寫?了《__?__-_?___年?中長期技?術(shù)發(fā)展規(guī)?劃》，確?定了今后?幾年技術(shù)?開發(fā)的方?向，制定?了詳細(xì)的?科研項(xiàng)目?運(yùn)行計(jì)劃?，不斷提?高研究所?在未來幾?年的核心?競爭力。?(二)?創(chuàng)新科研?體制，激?發(fā)技術(shù)干?部工作熱?情年初?以來，我?們加大了?“三制三?法”管理?法的實(shí)施?力度。他?們根據(jù)今?年承擔(dān)項(xiàng)?目的難易?程度，對?個(gè)項(xiàng)目劃?分為等級?進(jìn)行管理?，并對個(gè)?新開課題?進(jìn)行了內(nèi)?部公開招?標(biāo)，其中?有不少7?0后走上?了重要項(xiàng)?目的負(fù)責(zé)?人崗位，?如___?_等走上?了項(xiàng)目負(fù)?責(zé)人的崗?位。在總?結(jié)___?_年項(xiàng)目?負(fù)責(zé)制經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，修訂?和完善了?科技管理?制度，對?個(gè)項(xiàng)目都?實(shí)行了項(xiàng)?目負(fù)責(zé)人?負(fù)責(zé)制，?并保證了?項(xiàng)目負(fù)責(zé)?人責(zé)權(quán)利?的統(tǒng)一。?在分配上?，繼續(xù)堅(jiān)?持宏觀上?向科研單?位傾斜，?微觀上向?科研骨干?傾斜的政?策，全年?科研主體?比后線人?員獎(jiǎng)金平?均高出_?___倍?，科研骨?干比一般?科研人員?高出__?__倍。?經(jīng)過上述?新舉措，?科技人員?隊(duì)伍熱情?高漲，構(gòu)?成了爭著?到科研一?線工作，?搶著研究?項(xiàng)目的良?好局面。?(三)?采取進(jìn)取?措施，努?力培養(yǎng)各?類人才?今年以來?，我們采?取進(jìn)取措?施，把培?養(yǎng)高素質(zhì)?人才當(dāng)作?一項(xiàng)長期?工作來抓?。主要體?此刻以下?兩方面。?1、搞?好專業(yè)技?術(shù)人才的?培訓(xùn)與培?養(yǎng)。我們?制定了中?長期人才?培養(yǎng)計(jì)劃?，本著干?什么學(xué)什?么的原則?，有計(jì)劃?有選擇地?輸送培養(yǎng)?對象。大?力提倡“?企業(yè)需求?”，堅(jiān)決?反對“個(gè)?人包裝”?，做到既?寬松又嚴(yán)?格。__?__年，?在___?_等專業(yè)?，先后舉?辦期培訓(xùn)?班，累計(jì)?名技術(shù)干?部參加培?訓(xùn)，選送?名同志攻?讀碩士生?，選送名?管理干部?到高培進(jìn)?行科技管?理培訓(xùn)，?選送名科?研骨干到?高等專科?學(xué)校學(xué)習(xí)?多媒體技?術(shù)培訓(xùn)等?，初步見?到了成效?。(五?)推進(jìn)黨?建工作協(xié)?調(diào)發(fā)展?提高認(rèn)識(shí)?，統(tǒng)一思?想，堅(jiān)持?把學(xué)習(xí)活?動(dòng)作為提?高技術(shù)創(chuàng)?新本事、?推動(dòng)技術(shù)?創(chuàng)新進(jìn)程?的重要契?機(jī)，以先?進(jìn)的科技?文化為引?領(lǐng)，科學(xué)?的管理制?度為保障?，有效的?黨群組織?為支撐，?基層建設(shè)?穩(wěn)步推進(jìn)?，構(gòu)成共?識(shí)。1?、加強(qiáng)班?子建設(shè)，?建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體?領(lǐng)導(dǎo)班?子是設(shè)計(jì)?所發(fā)展的?核心，是?打造優(yōu)勢?的組織者?和推動(dòng)者?。設(shè)計(jì)所?黨支部努?力創(chuàng)立“?政治素質(zhì)?好、經(jīng)營?業(yè)績好、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?好、作風(fēng)?形象好”?的四好班?子，把領(lǐng)?導(dǎo)班子建?設(shè)成為打?造企業(yè)優(yōu)?勢的堅(jiān)強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體?。在開展?各類學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?領(lǐng)導(dǎo)班子?成員和基?層干部帶?頭學(xué)習(xí)，?立足工作?實(shí)際，努?力講求質(zhì)?量效果，?取得明顯?成效。?強(qiáng)化政治?理論學(xué)習(xí)?。思想政?治工作是?生命線，?也是一種?生產(chǎn)力，?事關(guān)單位?的穩(wěn)定、?和諧、生?存與發(fā)展?。黨支部?在努力抓?好本職工?作的同時(shí)?，始終把?做好員工?的思想政?治工作放?在首位，?要求黨員?干部加強(qiáng)?政治學(xué)習(xí)?與品格修?煉，樹立?以事業(yè)發(fā)?展為重的?價(jià)值觀和?大局觀，?重視才能?發(fā)揮，狠?抓素質(zhì)提?升，為推?進(jìn)設(shè)計(jì)所?全面發(fā)展?做出新貢?獻(xiàn)。重?視黨員干?部思想教?育。我們?在認(rèn)真抓?好政治學(xué)?習(xí)和教育?活動(dòng)的同?時(shí)，還針?對員工思?想中存在?的具體問?題，開展?了切實(shí)有?效的思想?政治工作?。定期排?查員工隊(duì)?伍中的不?穩(wěn)定傾向?和苗頭，?把隱患苗?頭消滅在?萌芽中。?經(jīng)過開展?切實(shí)有效?的思想工?作，為設(shè)?計(jì)所發(fā)展?營造了一?個(gè)健康、?穩(wěn)定、和?諧的內(nèi)部?環(huán)境，也?為全面完?成今年的?各項(xiàng)工作?指標(biāo)打下?了強(qiáng)有力?的思想基?礎(chǔ)和群眾?基礎(chǔ)。?搞好企業(yè)?文化建設(shè)?。黨支部?堅(jiān)持以人?為本，搞?好企業(yè)文?化建設(shè)，?用先進(jìn)思?想和現(xiàn)代?理念育人?。開展好?員工文體?活動(dòng)，豐?富員工文?化生活，?不斷改善?員工生活?工作環(huán)境?。同時(shí)，?支部也注?重宣傳報(bào)?道工作，?今年來在?、等媒體?播發(fā)及發(fā)?表了__?__篇有?關(guān)技術(shù)干?部科研攻?關(guān)的宣傳?報(bào)道。?3、加強(qiáng)?黨建工作?，為設(shè)計(jì)?工作供給?重要保證?加強(qiáng)支?部組織建?設(shè)。黨支?部分工不?分家，工?作中各有?側(cè)重，各?負(fù)其責(zé)，?互相協(xié)作?，密切配?合，彼此?間互相信?任，互相?理解，互?相支持，?團(tuán)結(jié)一致?，同心同?向，增強(qiáng)?了整體的?戰(zhàn)斗力、?向心力和?凝聚力，?工作中不?推諉，不?扯皮，推?功攬過，?有效發(fā)揮?了支部戰(zhàn)?斗堡壘的?作用，努?力為規(guī)劃?設(shè)計(jì)工作?保駕護(hù)航?，為設(shè)計(jì)?所所圓滿?完成__?__年項(xiàng)?目任務(wù)奠?定了堅(jiān)實(shí)?基礎(chǔ)。?認(rèn)真實(shí)行?民主集中?制原則。?設(shè)計(jì)所黨?支部認(rèn)真?____?執(zhí)行__?__民主?集中制原?則，領(lǐng)導(dǎo)?干部求真?務(wù)實(shí)，深?入項(xiàng)目工?程一線，?密切聯(lián)系?群眾，堅(jiān)?持和落實(shí)?黨員__?__，充?分發(fā)揚(yáng)民?主，嚴(yán)格?決策程序?。對涉及?員工切身?利益及敏?感問題，?堅(jiān)持上會(huì)?討論，構(gòu)?成共識(shí)后?執(zhí)行，堅(jiān)?決不搞個(gè)?人說了算?;并把德?才兼?zhèn)洹?業(yè)務(wù)精通?的優(yōu)秀干?部，充實(shí)?到重要崗?位上來。?進(jìn)取推行?所務(wù)公開?，對員工?關(guān)心的重?大決策、?項(xiàng)目招標(biāo)?、項(xiàng)目獎(jiǎng)?勵(lì)、評先?選優(yōu)、獎(jiǎng)?金分配、?職稱評審?、困難補(bǔ)?助”等進(jìn)?行公示。?進(jìn)一步增?強(qiáng)員工參?政議政意?識(shí)，保證?了全體員?工合法權(quán)?益。4?、強(qiáng)化黨?風(fēng)廉政建?設(shè)，培育?良好風(fēng)氣?搞好黨?風(fēng)廉政建?設(shè)，關(guān)系?到執(zhí)政_?___生?死存亡和?企業(yè)發(fā)展?的前途命?運(yùn)，所以?，黨風(fēng)廉?政建設(shè)一?向是支部?建設(shè)的重?點(diǎn)。按照?以黨風(fēng)廉?政建設(shè)責(zé)?制為核心?的制度體?系，黨支?部繼續(xù)將?黨風(fēng)廉政?建設(shè)貫穿?于日常管?理工作始?終，堅(jiān)持?反腐倡廉?常抓不懈?，防微杜?漸。使廉?政建設(shè)進(jìn)?一步深入?人心，各?級管理人?員做到牢?記職責(zé)，?嚴(yán)于律己?，廉政勤?政，全年?未發(fā)生一?齊違紀(jì)違?法和員工?群眾投訴?事件。?三、存在?的問題和?提議一?是在項(xiàng)目?成果轉(zhuǎn)化?上，有些?項(xiàng)目成果?還有待于?加強(qiáng)推廣?和應(yīng)用。?異常是科?研項(xiàng)目現(xiàn)?場試驗(yàn)，?有些項(xiàng)目?需要選定?區(qū)塊，集?中試驗(yàn)，?進(jìn)行效果?比較，這?種情景與?各外聯(lián)單?位協(xié)調(diào)很?難，提議?主管部門?和各外聯(lián)?單位定期?溝通后召?集協(xié)調(diào)會(huì)?解決;?二是科技?人才隊(duì)伍?存在潛在?的危機(jī)。?整體結(jié)構(gòu)?還不盡合?理，技術(shù)?干部年齡?老化。技?術(shù)干部_?___歲?以上的人?，占總數(shù)?的%，_?___-?____?歲的人，?占總數(shù)的?____?%，__?__-_?___歲?的人，占?總數(shù)的_?___%?。年齡結(jié)?構(gòu)明顯偏?高，也影?響了設(shè)計(jì)?所的發(fā)展?后勁，提?議出臺(tái)技?術(shù)干部動(dòng)?態(tài)管理激?勵(lì)機(jī)制。?三是科?技管理工?作需進(jìn)一?步加強(qiáng)。?項(xiàng)目現(xiàn)場?試驗(yàn)施工?運(yùn)行不暢?通，現(xiàn)場?試驗(yàn)補(bǔ)貼?發(fā)放有的?不到位，?影響了前?線小隊(duì)現(xiàn)?場試驗(yàn)施?工配合的?進(jìn)取性，?應(yīng)加大協(xié)?調(diào)力度;?增強(qiáng)學(xué)術(shù)?交流和技?術(shù)考察，?有利于提?高科研骨?干技術(shù)水?平;試驗(yàn)?工房不配?套，面積?小，已完?成的推廣?項(xiàng)目工具?與生產(chǎn)單?位交接不?及時(shí);新?增技術(shù)干?部沒有計(jì)?算機(jī)，部?分計(jì)算機(jī)?老化，運(yùn)?行速度慢?，影響工?作效率。?提議相關(guān)?部門試驗(yàn)?補(bǔ)貼帶帽?獎(jiǎng)勵(lì)到小?隊(duì)或者直?接發(fā)到研?究單位，?為技術(shù)干?部考察交?流創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，定期?配備更新?計(jì)算機(jī)。?四是解?決員工切?身利益問?題有待加?強(qiáng)。由于?項(xiàng)目任務(wù)?重，人員?少，科技?人員和技?術(shù)骨干工?作壓力過?大，身體?素質(zhì)下降?;辦公電?話陳舊破?損嚴(yán)重，?影響通話?質(zhì)量。提?議相關(guān)職?能部門改?造活動(dòng)室?和工房，?并統(tǒng)一配?備辦公電?話。科?研課題的?個(gè)人工作?總結(jié)（二?）不知?不覺我已?到___?_教育報(bào)?道了__?__個(gè)月?了，記得?第一天跟?著隊(duì)伍去?現(xiàn)場看時(shí)?我感覺自?己什么都?不會(huì)、不?懂真的很?沒用，想?到了自己?之前的幾?份工作都?是靠自己?摸索自己?學(xué)的想想?都害怕因?為那樣太?累了，一?個(gè)上午我?就在會(huì)場?傻呆過去?了，同事?都是新面?孔我又不?了解對方?，不知問?他們問題?他們會(huì)不?會(huì)樂意告?訴我教我?，可是讓?我驚喜的?是中午在?飯桌上隊(duì)?伍的兄弟?姐妹們主?動(dòng)的教我?到會(huì)場該?做什么不?該做什么?，晚上趙?老師還教?我怎么算?____?個(gè)9的數(shù)?學(xué)題，我?很感激這?些幫助過?我的兄弟?姐妹們，?那天我就?對自己說?在以后的?工作中一?定要認(rèn)真?負(fù)責(zé)不能?辜負(fù)他們?對我的期?望。現(xiàn)?在我覺得?在這里的?工作環(huán)境?比較的輕?松，即使?工作有點(diǎn)?繁忙有點(diǎn)?累，但是?和同事之?間相處的?是那樣的?融洽那樣?的愉快，?在工作中?我慢慢發(fā)?現(xiàn)我更適?合做會(huì)場?助理這一?職位，因?為我喜歡?有挑戰(zhàn)性?的工作，?會(huì)場助理?在最后要?面對的是?不同的家?長提的不?同的問題?，是考驗(yàn)?一個(gè)人的?應(yīng)變能力?，和銷售?能力及語?言技巧的?難題。?在這__?__個(gè)月?里我也總?結(jié)了一下?有關(guān)面對?家長該怎?么應(yīng)對的?心得，?我記得在?____?月份時(shí)業(yè)?績做得很?差勁，我?卻跟自己?解釋說：?“我不會(huì)?、因?yàn)椤?我的計(jì)劃?沒完成，?因?yàn)椤ⅰ?我總是在?找借口，?在抱怨。?但我從未?意識(shí)到給?自已找借?口的同時(shí)?，我已經(jīng)?變得相當(dāng)?的消極了?。其時(shí)禍?根就是我?們自已了?。說起我?的轉(zhuǎn)變也?很有意思?，我無意?中聽到的?一句歌詞?“不經(jīng)歷?風(fēng)雨，怎?能見彩虹?”是啊風(fēng)?雨過后就?一定會(huì)有?彩虹，所?以我不在?找任何借?口并對自?己充滿自?信，其實(shí)?在任何崗?位上只要?你把心態(tài)?放好，對?自己和身?邊的人還?有所在的?團(tuán)隊(duì)都充?滿信心相?信你和團(tuán)?隊(duì)都會(huì)成?功。心?得二：要?客第一，?合理安排?時(shí)間，做?有價(jià)值的?家長工作?，當(dāng)然要?做到這點(diǎn)?會(huì)場助理?必須學(xué)會(huì)?察顏觀色?，作為一?名會(huì)場助?理我們的?時(shí)間是有?限的，在?會(huì)場所有?的家長都?是有希望?成交的，?而在這短?短的時(shí)間?里個(gè)個(gè)都?不放過，?從而浪費(fèi)?了大量的?時(shí)間在那?些購買欲?望不強(qiáng)的?人身上，?首先要對?家長作個(gè)?分析類，?從而在最?短的時(shí)間?內(nèi)找出重?中之重的?家長，舉?例說明比?如在課堂?中講師在?上面講課?，那會(huì)場?助理和主?持就應(yīng)該?站在會(huì)場?觀察底下?的家長，?用你的眼?睛和你的?第六感去?尋找下面?帶頭騷動(dòng)?的家長然?后記住他?，等到銷?售時(shí)就拿?著教材去?向他推銷?只要搞定?他那其他?的家長就?不用你在?廢口舌一?個(gè)一個(gè)的?介紹推銷?了，這就?是在最短?時(shí)間銷售?更多的教?材的意思?，東西是?死的人是?活的，辦?法是用不?盡的，就?看你勤不?勤快肯不?肯動(dòng)腦思?考問題，?這也決定?了你對工?作的一個(gè)?態(tài)度。?心得三：?知彼解已?，先理解?家長，再?讓家長來?理解我們?，在進(jìn)行?完與家長?和第一次?親密接觸?后，我們?一定會(huì)碰?到許多難?纏的家長?，誤解也?會(huì)產(chǎn)生儲(chǔ)?多問題。?當(dāng)遇到這?樣的一些?障礙時(shí)，?我們不能?先去抱怨?家長，他?們不夠理?解我們。?事實(shí)上我?們是有可?能挽回這?些家長的?，雖然達(dá)?不到百分?之百的成?功率，但?我們經(jīng)過?一些方式?的努力后?，事實(shí)證?明我們將?大多數(shù)的?家長，爭?取回來了?。如何先?理解家長?呢那我們?必須先要?進(jìn)行區(qū)分?對待，對?于新接觸?而抗拒的?家長來說?，關(guān)鍵在?于別太在?意他說什?么，甚至?可以認(rèn)為?他們這只?是一種托?辭罷了(?別忘了，?家長他的?思想也會(huì)?隨時(shí)在變?的，永遠(yuǎn)?沒有一成?不變的家?長)。我?們只需記?得我們得?將我們產(chǎn)?品的優(yōu)點(diǎn)?亮點(diǎn)告訴?他。你會(huì)?很驚奇的?發(fā)現(xiàn)家長?的態(tài)度慢?慢轉(zhuǎn)變，?這樣，機(jī)?會(huì)就來了?!心得?四：不斷?更新，不?斷超越―?――――?――不斷?成長，蓄?勢待發(fā)?鋸用久了?會(huì)變鈍，?只有重新?磨后，才?會(huì)鋒利再?現(xiàn)。我們?做為一個(gè)?會(huì)場助理?的我們，?如果不懂?得隨時(shí)提?升自已，?有一天我?們也將從?舊日所謂?的輝煌中?跌入低谷?。對于我?們來說及?時(shí)的汲取?新知識(shí)原?素相當(dāng)重?要，除了?書本外，?我認(rèn)為在?工作中，?用心去學(xué)?是相當(dāng)重?要的。我?相信一點(diǎn)?，一個(gè)人?的能力總?是有限的?，但我們?同事之間?互相交流?各自所擁?有的豐富?經(jīng)驗(yàn)由為?重要更是?無限的。?下次我可?以用在相?類似的家?長身上，?我們就有?更多成功?的把握了?。我們也?可以從同?行那邊學(xué)?到知識(shí)，?那樣才能?“知彼知?己，百戰(zhàn)?不殆”，?在竟?fàn)幹?，讓自已?處在一個(gè)?有利的位?置。我們?要不斷的?超越自已?，緊記一?句話，不?要與你的?同事去比?較長短，?那樣只會(huì)?令你利欲?熏心，而?讓自已精?力煥散。?與自已比?賽吧，你?在不斷超?越自已的?同時(shí)，很?可能你已?經(jīng)超越他?人，而這?時(shí)的你是?在沒有任?何惡性壓?力下，輕?松達(dá)到一?個(gè)頂峰的?。人的?一生是一?個(gè)不斷去?學(xué)習(xí)，不?斷去提高?的過程。?限于自身?條件，我?們在工作?中總不免?碰到各種?各樣的問?題，會(huì)給?自己帶來?一些壓力?，我們總?是希望自?己的工作?能夠做得?完美，只?是事實(shí)往?往不合自?己所愿，?問題總會(huì)?出現(xiàn)。正?因如此，?我們才不?要害怕在?工作上出?現(xiàn)的任何?問題，它?也正是我?們學(xué)習(xí)和?運(yùn)用知識(shí)?的良好機(jī)?會(huì)，隨著?問題的解?決，我們?的知識(shí)也?就會(huì)一步?一步的積?累起來，?我們運(yùn)用?知識(shí)的熟?練度也會(huì)?慢慢的增?加。但是?，我們不?能抱著“?出現(xiàn)問題?總是難免?的”這樣?一種思想?，我們不?能一而再?的犯下同?樣的錯(cuò)誤?，那樣只?會(huì)讓自己?的工作陷?入被動(dòng)的?局面，我?們需要在?解決問題?的過程中?吸取經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，?不斷的提?高自己，?避免類似?的問題再?次出現(xiàn)。?總之，?我們在公?司里工作?，要達(dá)到?這樣一個(gè)?目標(biāo)，就?是要通過?自己的盡?心盡職，?讓別人懂?得自己，?讓自己懂?得崗位，?讓公司因?有自己而?發(fā)展。?科研課題?的個(gè)人工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期我鎮(zhèn)?小學(xué)的教?科研工作?根據(jù)縣教?育局工作?的總體要?求，以_?___、?新時(shí)期的?教育課程?改革為指?南，緊緊?圍繞縣教?科室的教?科研工作?目標(biāo)，本?著我鎮(zhèn)小?學(xué)教科研?工作進(jìn)展?的實(shí)際情?況，趁著?新一輪課?程改革的?浪潮，不?斷深化教?育教學(xué)改?革，充分?發(fā)揮教育?科研的先?導(dǎo)服務(wù)功?能，以推?進(jìn)課程改?革為重點(diǎn)?，以學(xué)習(xí)?新課標(biāo)為?突破口，?以課題研?究為載體?，積極組?織開展各?級各類教?科研活動(dòng)?，深化課?題研究，?強(qiáng)化科研?課題的過?程管理，?狠抓了落?實(shí)工作，?為課程改?革和實(shí)驗(yàn)?提供了有?效的指導(dǎo)?和服務(wù)，?促進(jìn)了教?育教學(xué)質(zhì)?量的不斷?提高，扎?實(shí)有效地?開展了本?學(xué)期的教?科研工作?。現(xiàn)將幾?項(xiàng)主要工?作作簡要?總結(jié)。?一、建立?健全教科?研網(wǎng)絡(luò)體?系二、?加強(qiáng)科研?課題的管?理我鎮(zhèn)?小學(xué)有立?項(xiàng)(尚未?結(jié)題)課?題___?_個(gè)：_?___個(gè)?市級課題?、___?_個(gè)縣級?課題。為?了更好地?使科研服?務(wù)于教學(xué)?，避免“?三無”課?題的出現(xiàn)?，學(xué)期初?，學(xué)校對?教育科研?工作作了?具體布置?，要求各?課題組要?堅(jiān)持課題?研究與課?程改革相?結(jié)合，理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?運(yùn)用教育?科研的理?論方法，?解決教學(xué)?實(shí)際中的?問題，努?力提高科?研與教學(xué)?的互推作?用。在日?常工作中?，學(xué)校通?過開展課?題研討、?集體備課?、聽課評?課等活動(dòng)?，引導(dǎo)教?師研究教?材，研究?學(xué)生，改?進(jìn)教法，?使課堂結(jié)?構(gòu)更符合?學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律和年?齡特征，?從教學(xué)問?題入手，?到解決問?題的答案?結(jié)束。各?課題組都?能圍繞課?題研究的?目標(biāo)，按?計(jì)劃、有?步驟地開?展研討活?動(dòng)，圍繞?問題各抒?己見，積?極探求問?題的答案?。認(rèn)真地?探討和研?究活動(dòng)，?有效地促?進(jìn)了課程?改革的不?斷深入。?學(xué)校教?科室注重?對課題研?究的指導(dǎo)?、檢查，?切實(shí)抓好?課題研究?的過程管?理，及時(shí)?了解各課?題組的研?究進(jìn)展情?況，督促?他們按時(shí)?完成每一?階段的研?究任務(wù)。?對已經(jīng)完?成研究任?務(wù)的課題?組，督促?他們整理?相關(guān)資料?，總結(jié)研?究成果，?指導(dǎo)課題?主持人撰?寫課題研?究報(bào)告，?認(rèn)真做好?結(jié)題工作?。為及?時(shí)總結(jié)交?流課題研?究經(jīng)驗(yàn)，?____?月___?_日，我?校召開了?“___?_”課題?研究匯報(bào)?總結(jié)會(huì)。?會(huì)上，每?位課題主?持人分別?匯報(bào)了本?課題組做?了哪些研?究工作，?取得了什?么成果，?還存在什?么問題，?并提出下?一步的打?算。會(huì)上?，梁培斌?副校長就?如何推進(jìn)?課題實(shí)驗(yàn)?研究提出?了指導(dǎo)性?意見。最?后，教科?室主任對?本學(xué)期課?題研究情?況作了總?結(jié)，肯定?了成績，?指出了存?在的不足?，對下一?步如何做?好課題結(jié)?題工作提?出了具體?要求。?三、積極?推進(jìn)“自?主學(xué)習(xí)、?合作探究?”教學(xué)模?式，提高?教師的科?研能力?新課改的?實(shí)施，激?活了沉悶?的課堂，?一改傳統(tǒng)?課堂教學(xué)?過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)?、死記硬?背、機(jī)械?訓(xùn)練的現(xiàn)?狀，倡導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?參與、樂?于探究、?勤于動(dòng)手?的新局面?，達(dá)到培?養(yǎng)學(xué)生獲?取知識(shí)的?能力、分?析問題和?解決問題?的能力以?及合作與?交流的能?力的目的?。“自主?學(xué)習(xí)，合?作探究”?的學(xué)習(xí)方?式正是達(dá)?到這種理?想境界有?效途徑之?一。因此?在新的課?改形勢下?，倡導(dǎo)“?自主學(xué)習(xí)?，合作探?究”的學(xué)?習(xí)方式是?非常重要?的，也是?勢在必行?的。反觀?我鎮(zhèn)小學(xué)?的現(xiàn)狀：?大部分教?師的課堂?教學(xué)還是?以傳統(tǒng)式?的接受教?學(xué)為主，?靠學(xué)生的?死記硬背?、機(jī)械訓(xùn)?練提高成?績，至于?用新的課?改理念指?導(dǎo)課堂教?學(xué)就更談?不了。針?對這種現(xiàn)?狀及有效?的推進(jìn)新?的課程改?革的步伐?，顯得尤?為重要和?必要。本?學(xué)期，我?鎮(zhèn)小學(xué)以?“自主學(xué)?習(xí)，合作?探究”為?主的教學(xué)?模式，轉(zhuǎn)?變廣大教?師教育觀?念和教學(xué)?方式，確?立以人為?本，立足?每個(gè)學(xué)生?發(fā)展的教?育觀，確?立學(xué)生是?學(xué)習(xí)主人?的學(xué)生觀?，確立發(fā)?揮師生雙?方在教學(xué)?中的主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性的教學(xué)?觀，確立?加強(qiáng)實(shí)踐?性和創(chuàng)造?性的學(xué)習(xí)?論。用新?的教學(xué)理?念指導(dǎo)我?們的教與?學(xué)。1?、活動(dòng)形?式和內(nèi)容?：(1?)、第一?階段(示?范階段)?：充分發(fā)?揮中心小?學(xué)開課日?的示范作?用，在學(xué)?期初安排?開設(shè)一次?課改研討?課(語文?____?節(jié)課，數(shù)?學(xué)習(xí)__?__節(jié)課?，分兩天?進(jìn)行)。?語文課分?第一課時(shí)?____?節(jié)，第二?課時(shí)__?__節(jié)。?上課形式?盡量趨向?于簡單化?、普通化?，在正常?課堂上推?進(jìn)“自主?學(xué)習(xí)，合?作探究”?的教學(xué)模?式探究與?展示，以?適應(yīng)廣大?教師學(xué)習(xí)?與模仿，?達(dá)到在全?鎮(zhèn)范圍內(nèi)?推進(jìn)的目?的。數(shù)學(xué)?同樣如此?，分不同?課型開設(shè)?課改研討?課。每次?活動(dòng)，都?集中進(jìn)行?交流研討?。以發(fā)揮?既符合當(dāng)?前的課改?要求又有?實(shí)效的作?用。(?2)、第?二階段(?研討階段?)：深入?兩至三所?完小，以?完小公開?課的形式?進(jìn)行研討?。集中解?決在實(shí)際?操作中遇?到的難題?，進(jìn)一步?提升“自?主學(xué)習(xí)，?合作探究?”教學(xué)模?式的有效?性和實(shí)用?性。(?3)、第?三階段(?落實(shí)推廣?階段)：?組織教干?深入教學(xué)?第一線進(jìn)?行聽課指?導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。?2、時(shí)間?安排：?第一階段?：___?_年__?__月份?第二階?段：__?__年_?___月?份第三?階段：_?___年?____?月--_?___年?____?月。于?____?月___?_日，在?中心小學(xué)?舉辦第一?階段的語?文課堂教?學(xué)示范活?動(dòng),由董?自紅、謝?俠兩位老?師執(zhí)教。?在這兩位?老師課堂?上以“自?主學(xué)習(xí)，?合作探究?”為主的?教學(xué)模式?初步成形?，課后集?中全鎮(zhèn)語?文教師對?“自主學(xué)?習(xí)、合作?探究”的?教學(xué)模式?進(jìn)行研討?。在研討?會(huì)上，教?科室就自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)內(nèi)涵作?為詳細(xì)的?闡述，就?如何推進(jìn)?“自主學(xué)?習(xí)、合作?探究”的?教學(xué)模式?提出了指?導(dǎo)性意見?。最后，?所有教師?一致認(rèn)為?：要想在?教學(xué)中體?現(xiàn)“自主?學(xué)習(xí)、合?作探究”?的教學(xué)理?念，教師?自身必須?轉(zhuǎn)化角色?，要想實(shí)?現(xiàn)角色的?轉(zhuǎn)化，就?要認(rèn)真實(shí)?施“七不?六讓”的?教學(xué)策略?。即“?七不”：?1、學(xué)?生能看懂?的，教師?不