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紙船和風箏分析課案例紙船和風箏》教學案例陣地，要讓學生在語文課堂中迸發興趣的火花，教師要轉變教學觀念，制造性得到一些啟發。教材內容：師：課件出示第三段，第五段〕大家看，小熊是什么表情啊？：〔課件出示小熊〕誰能讀得讓大家感覺到你也樂壞了呀？〔〕〔課件出示松鼠〕〔〕〔課件配樂朗讀〕〕什么感受呢？〔生讀課文〕生：我現在的心情特別的難過，真有些懊悔，要是不吵架該有多我。不理我。鼠——師：折著折著，松鼠不禁想起了一一生：折著折著，松鼠不禁想起了過去歡快的時間。生：折著折著，松鼠不禁想起了以前幸福的時間。生：師：唉，松鼠實在太懊悔了〔9段〕〔〕〔〕生：放進去的還有我的祝福。將紙船帶著祝福，帶著愛，漸漸地放進小溪嗎？〔〕來讀讀這一段。〔生有感情地進展朗讀〕〔出示風箏圖片〕生：哭了。〔要求學生讀出不同的感受，教師范讀〕是啊，松鼠太快活了，引讀——他趕忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。師：他太興奮了，引讀——他趕忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。師：他太幸福了，引讀——他趕忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。師：他太感動了，引讀——他趕忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。〔自讀、個別讀〕里話。松鼠會說些什么呢？〔生：和好如初。師：這真是一只吉利的小船，不如，我們給它取個名字吧！生：友情船生：愛的使者生：友情號生：……生找好朋友一起讀故事〕〔學生寫話，教師巡察一一溝通——評價〕的生活中，千萬不要吝嗇手中的紙船和風箏。這樣，我反思和分析育，用生活來教育，為生活而教育。”課堂教學既是師生的教學活動過程，也是師生布滿靈感、布滿激情并布滿抱負的生活過程。一、營造互動有情的課堂氣氛活化，反對命令、訓斥、壓制，提倡對話、溝通、鼓舞。要加強師生之間、生二、教學中引入生活的活水講，提倡主動開心地實踐等。1．融入生活，實現心靈共鳴。布滿友情的生活中，把學生置身于布滿生活氣息的故事里，拉近了學生與文本的距離。學生把故事與生活相聯系，把自己的感悟與文本聯系起的那份渴望溢于言表。那種“渴望”不但真實，而且將伴隨他們成長。走進生活，放飛學生潛能三、創設體驗生活的情境活情境中，更能調動學習的樂觀性。案例中，我創設了交際情境，自己作記者學生主動體驗的環境，帶著學生走

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