幼兒園開展精細化治理實施方案篇一：幼兒園班級精細化治理方案幼兒園班級精細化治理方案所謂“精細”就是周密細致之意。精細化治理就是要求教師“在細字上做文章，在實字上下功夫”，力求用精細的態度，實施精細的治理過程，使每一項工作都是精品。班級精細化治理就是落實責任，變一人治理為多人治理，將治理責任具體化、明確化。人人都參與治理，處處有人去治理。現依據我班的具體狀況，特制定以下方案。一、安全方面：1、教師做到時刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。2、作好安全責任書簽訂工作，到達監視目的。3、家長接送時做到交接面對面，并認真作好記錄。4、常常與幼兒家長聯系，到達園內、園外都安全。5、了解急救常識，并作好安全記錄工作。二、治理方面：1、對幼兒的教育做到急躁細致，做到不訓斥，不體罰和變相體罰。2、重視幼兒行為習慣的培育。3、樂觀組織幼兒參與室內、戶外活動。4、嚴格執行衛生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預防和消毒工作，覺察病情準時處理，并作好記錄。5、建立教師和家長聯系制度，知道每個幼兒家庭號碼。有事準時和家長聯系。6、每天做到早來晚走，打水、掃地、點爐子、燒炕、鋪被子。7、合理利用學校給我班配備電視機和ＶＣＤ，豐富幼兒們的消遣生活。三、教師素養提高方面1、認真對待科研工作，能在日常的工作學習中，找出自己的缺乏，并制定出改進的措施。2、嫻熟地把握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更思想觀念，使教育教學具有肯定的制造性。四、具體措施：1、記錄準時、準確，覺察問題準時處理。2、每天要對當天的工作進展檢查，覺察問題準時補救。使精細化治理落到實處。篇二：豐潤區陽光幼兒園精細化治理方案豐潤區陽光幼兒園精細化治理方案一、指導思想以先進的治理理念在幼兒園治理中實施細致、高效、人文化的治理，調動全體幼兒教師工作樂觀性；形成愛園如家的仆人翁意識；培育愛生如子的幼兒教師情懷；堅持以黨的教育方針為指導，全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，轉變教育思想，大力推動幼兒園素質教育，堅持以德治園，強化治理，優化環境，全面提高保教質量，深入開展教科研工作，努力探究幼教改革途徑。二、工作目標1、圍繞一個主題：求質量，突特色。2、樹立兩種理念：“以人為本、促進進展”的辦園理念；“效勞于教師、幼兒、家長”的理念。3、構建三高目標：思想覺悟高、業務水平高、教育質量高。4、堅持四個到位：敬業愛崗、嚴謹治學、敬重幼兒、優質效勞。5、做好四項工作：〔1〕完善幼兒園量化考核評估細則?！?〕加強課程治理，提高實踐反思(觀看記錄爭論)?！?〕連續探究課程評價與幼兒進展評價方法。〔4〕加強班級工作的治理力度。三、具體內容〔一〕幼兒園園務治理1、完善幼兒園的量化考核評估細則。將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正到達提高教師工作樂觀性為目的。2、加強班級工作的治理力度。各個班級對常規治理常抓不懈。對治理標準的教師實施嘉獎，強化教師的治理意識，提高教師的治理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的效勞態度、全的工作理念，精彩完成各項工作任務。3、努力辦出特色，推動辦園創。幼兒園將發揮家長委員會的作用，請家委會成員們一起參與爭論幼兒園的重大工作，聽取家長的建議，就“興趣培育”問題進展進一步的探討爭論。努力改進工作，擴大幼兒園各方面的影響力。4、加強幼兒園聘任教師的治理。每年我園依據實際需要與所聘教師簽定《豐潤區陽光幼兒園聘任教師合同書》，以合同作為保障，提高聘任教師的工作樂觀性，同時簽定合同有利于幼兒園內部治理，使各項工作更標準。合同遵循“優勝劣汰”的原則，以此鼓勵教師不斷加強自身素養的提高，使每位教師都有一技之長，更好效勞于幼兒園、幼兒、家長。5、加強安全治理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心進展負責的態度，幼兒園結合安全常規周加強安全防范措施，從園舍設備的使用與修理角度動身消退擔憂全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂治理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護力量的培育?！捕常處熽犖橹卫?、加強師德修養，樹立良好形象。要求各班教師樹立愛崗敬業的幼兒教師形象，向家長、幼兒說出效勞承諾，使教師的工作受到家長嚴格的監視，以良好的師德形象效勞于家長、幼兒，以良好的典范做出表率，辦出讓家長滿足的放心園。抓隊伍，促進展。利用互動式培訓模式組織教師開展各類活動，承受“以人為本、促進進展”的理念進展參與式互動，切實提高培訓質量。扎實開展讀書學習活動。營造良好的爭論氣氛。班級、班與班、全園之間的一種相互合作、溝通、反思、進取，形成爭論合力。3、強化培訓，加快進展。①加強園本培訓，提高業務素養。本學期結合教科研需要，將組織教師加強科研方法培訓，把握運用科研方法進展課題爭論。②鼓舞教師樂觀參與自學和學歷達標，自我加壓、自我完善，使學歷達標，并為骨干教師供給外出學習的時機和進展空間?！踩场⒔逃虒W治理幼兒園教育教學治理的重點工作：加強對幼小連接課題進展調研，促進小學與幼兒園的爭論雙邊活動；調整園本課程方案，完善課程評價體系；重視環境資源的創設、開發與利用。1、課程評價。開展實質性評價，引導教師留意過程性評價，做好平日工作記錄與反思，將全體教師共同爭論的評價表格用于實踐中不斷得到檢驗，以到達適宜于幼兒的進展需要。2、開展園本培訓，調整教研機制。每位教師隨時隨地樂觀參與課題爭論，促進教師專業化的進展。本學期將進一步完善教研成果制度，制造性的爭論教育治理的機制，以適應課程改革進展的需要。連續實施教研活動目標考核評估，對開展教研活動好的教師進展表揚。3、在科研方面，進一步做好幼小連接科研課題的實踐與爭論，完善幼小連接園本課程。開展《幼小連接課程方案》實施階段性小結的爭論，進一步突出本園幼小連接活動的特色，探討的幼小連接改革。將與小學聯合進展課題的爭論，如：環境創設的連接、任務意識的培育、藝術教育、英語教育的爭論等，雙方形成“手拉手班級”，不斷增加溝通與互動，扎實的開展爭論性工作，使幼小連接卓有成效。認真做好區級課題園爭論工作，嚴格按區課題組的要求完成爭論任務。4、留意常規治理。開學初由上至下制定各項打算如：園務打算、保教打算、后勤打算、教研打算、教育教學打算、班務打算等，并在制定打算時留意打算的可行性和操作性。為確保打算的認真實施，我們將用檢查表，記錄教師一日活動的組織狀況，并進展客觀評價考核；檢查每位教師的備課筆記、聽課筆記、教育筆記、教育效果記載的數量與質量；用幼兒進展評估表測評各班幼兒力量的進展狀況，檢驗各位教師的教育教學效果；用衛生檢查表定期不定期對全園進展衛生檢查，堅持班級量化考核。留意加強幼兒“養成教育”培育，著重從幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣培育入手提高幼兒綜合素養。全園教師要有仆人翁意識，人人有責任、有義務參與到此活動中，做到“事事有人管、人人都管事、處處見治理”。5、提高教育質量。、以吸引幼兒的主動參與為著力點,優化各領域教學，強調以玩耍為主要形式，讓幼兒動手動腦，充分調動幼兒的主動性、樂觀性，使幼兒學得生動、主動、活潑、輕松，從而形成我園的教學特色。、以激發幼兒的興趣為動身點，本學期我園將嘗試開辦興趣提升班，在全面進展的根底上給孩子們再上一個臺階，提升我園的知名度。、是以開展專項活動為手段，促進幼兒全面進展。如六月份組織慶六一活動，七月份幼小連接活動、八月份生入園活動、九月份開展師德演講活動，元旦迎年慶?；顒拥?。通過這些活動增加幼兒的競爭意識和集體榮譽感，提高教師的組織力量和幼兒的各項力量的提高?！菜摹场⒓覉@社區工作治理：1、加大宣傳力度，塑造良好形象。樂觀開展社區教育試驗，樹立“效勞到家”意識，定期為社區散居家庭供給教育效勞上門的幫助，推動學習型家庭的爭論與延長。如：到家中宣傳科學育兒學問，指導家長怎樣為幼兒布置房間等，擴大幼兒園在社區中的影響力，提高全園教師“效勞幼兒、效勞家長、效勞社區”的意識，以爭取家園社區資源的有效利用。2、開辦家長學校，以期更好地同步教育通過活動增進家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，從而到達家園親熱協作。通過幼兒園的宣傳櫥窗、保健宣傳欄、家園互動欄目使家長了解幼兒園教育動態，豐富家長育兒常識，了解園內班級重大活動、教育教學內容，并幫助他們溝通教育子女的閱歷。另外，各班還將敏捷運用家長會、家訪、家園聯系冊、家長接送孩子時間等，多渠道與家長溝通，從而進一步增加幼兒園工作的效勞性。幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區環境、文化和教育資源，做到有目的、有打算，并表達在教育課程方案和教師組織的各項活動中。與小學教師、學生產生互動，加強連接，園內、園外開展大帶小活動，讓大班的孩子順當的步入小學的課堂?！参濉场⑿l生保健治理：1、不斷提高幼兒飲食質量，在飲食的養分、把戲品種和搭配方面多下功夫?！?〕3―6〔2〕組織廚房師傅走出去，到其他園所參觀學習，提高幼兒飲食質量。2、依據我園實際制訂合理的幼兒生活制度，建立健全各項衛生保健制度，認真記載和評析幼兒安康檔案，填寫各種薄冊，保健醫生認真做好每天晨檢工作，對患病幼兒加強1的食譜，并進展計算、分析。3、做好食品保管工作。出庫人員要把好食品關，嚴格物品供用手續，報帳員要嚴格執行財會制度，做到帳面清楚，手續齊全，對不合理開支，嚴防把關，篇三：讓幼兒園在精細化治理中提升讓幼兒園在精細化治理中提升----班級精細化治理閱歷材料堿泉子幼兒園張淑銀時代的進展使教育的功能正在發生巨大的變化，它給班主任的作用賜予了的內涵，對班主任的角色提出了前所未有的挑戰。長期以來，我國的幼兒園班主任一般都由班上其中的一位任課教師兼任。實踐證明：一位優秀的教師并不肯定成為一位優秀的班主任。由于班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。而一個優秀班集體的建立更是來之不易，由于它需要班主任運用自己的才智和才能去細心治理。在幼兒園班級治理中，無論是大中小班的幼兒都要建立內在的秩序感，形成集體標準，從而養成良好的習慣。在我多年的班主任工作中，總結了以下幾個方面的閱歷。一、抓好幼兒的常規教育是班級治理的關鍵“沒有法規，不成方圓”。一個班的常規假設沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，就會直接關系到教師的治理工作?！毒V要》也指出：“建立良好的常規，避開不必要的管理行為，要逐步引導幼兒學習自我治理?！币胍龑в變鹤晕抑卫?，也必需要有肯定的方法和技巧，我在實踐中，探究出了以下幾點：一是師生共同爭論，制定活動規章。爭論是孩子在學習生活過程中相互合作、相互溝通而確定一種最正確方案的過程。爭論能讓孩子獲得正確的生疏，調整自己的行為，是孩子學習學問時必不行少的一種方法。我在制定班級活動常規時，常常與孩子們共同爭論制定活動的規章。二是發揮評價功能，調整已有規章。孩子是在教師和同伴的評價中成長的，他們格外在意這種評價。所以在每天幼兒馬上離園時我總要對她們一天的表現進展評價。在評價中讓孩子知道什么該做，什么不該做。如一次快放學時，我給孩子們發小紅花。當我問張彥龍小朋友能不能得到時，小朋友們異口同聲說“不能!”我問：“為什么他不能得到小紅花?”聰聰站起來理直氣壯地說：“他今日把水倒在了別人身上。”何東生說：“他在廁所里打人?！睂O瑞麗馬上補充說：“我還觀察他把玩具扔在地上。”孩子們對他的表現格外不滿。于是，我馬上抓住這個契機，問孩子：“那你們說說怎么做才能得到小紅花?”孩子們紛紛說開了：“要和小朋友團結友愛!”“不能任憑玩水。”“不能亂扔玩具?！逼鋵崳⒆訉τ谝蝗找幷率窃缬兴模墙袢諒垙埿∨笥褯]有遵守規章，引起了孩子的不滿，事后我讓幼兒再次爭論規章，這其實是在對已有規章進展了重的生疏和思考。由此可見，在常規培育時我們要發揮好評價的教育功能，以促進規章的調整和完善。三是運用文學作品，促進規章養成。文學作品具有較強的感染性和表演性，適合幼兒的認知水平和學習特點。二、班級治理工作要嚴格嚴，一是對教師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度，二是對培育幼兒常規要嚴格治理，一絲不茍。幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它標準著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順當開展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應無條件的遵守。對于集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規了，它標準著幼兒的言行，表達在幼兒的生活習慣，學習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開展的前提，沒有一個好的班級常規，孩子們就會像一盤散沙，抓不住，聚不攏，班級工作消滅混亂局面，教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常規治理上要求嚴格。對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴格治理。孩子們會漸漸明白了該怎么做，不該這么做，常規不僅僅被幼兒承受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學習奠定了良好的根底。三、關心、寵愛孩子作為一名班級治理者，只要勇挑重擔，認真負責的工作責任心，加上一個親熱合作，團結向上的教師集體，班級治理工作肯定會穩步扎實的開展。我們的孩子肯定會安康活潑的成長！作為教師要做到寵愛每個孩子。首先要主動親近幼兒。作為教師，我們