老師教育心得體會(huì)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一種自人類文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母畢生中應(yīng)完畢的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后裔，完畢自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子怎樣做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅規(guī)定家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，并且規(guī)定家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一種人的驕傲與輝煌，從大處看，也許造就一種民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就某些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解。一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份看待孩子，與孩子建立互相信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)樸不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和承認(rèn)，我就常常給我調(diào)皮的兒子一種個(gè)親切的擁抱，一種個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮品，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母予以他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，因此我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地問(wèn)詢孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的體現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增長(zhǎng)了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的見(jiàn)解時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商議辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。三.鼓勵(lì)孩子勇于迎接挑戰(zhàn)當(dāng)今時(shí)代是一種競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代，因此從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰穎這樣難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很快樂(lè)，并且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他碰到困難時(shí)，我不停地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。四.教育孩子對(duì)的地面對(duì)挫折在人的畢生當(dāng)在，碰到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感謝的心情.積極的態(tài)度看待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸原因進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和劇烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。六.與孩子一起閱讀書籍家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書自身的愛(ài)好。七.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們深入強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。九.學(xué)會(huì)寬容和謙讓寬容是一道漂亮的風(fēng)景，可以寬容和謙讓他人缺陷和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一種崇高的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的二分之一是天使，二分之一是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件輕易做到的事，我們的心如同一種容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不停地用愛(ài)來(lái)充斥內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。十.遇事容許孩子申辯申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不容許孩子申辯，這樣不僅不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯自身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，假如父母能意識(shí)地找某些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。十一.防止把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在發(fā)明能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子未來(lái)雖然上不了大學(xué)，也可以自食其力。十二.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂怎樣教育的父母家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望翱翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他翱翔的天空，不能將其終身關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來(lái)磨練孩子翅膀的。十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的愛(ài)好“愛(ài)好是最佳的老師”只有從愛(ài)好出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，目前社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年齡，大多數(shù)孩子要學(xué)諸多門知識(shí)，諸多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果怎樣，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子與否樂(lè)意去學(xué)，有無(wú)愛(ài)好，成果導(dǎo)致?lián)]霍金錢，揮霍經(jīng)歷，更揮霍孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，因此我但愿父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的愛(ài)好點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的愛(ài)好去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取愈加的效果。一位著名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)行細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，理解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量增進(jìn)學(xué)生獲得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目的的獲得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)體工作和處理問(wèn)題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。尚有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地到達(dá)了預(yù)定學(xué)習(xí)目的的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)原因制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確增進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供應(yīng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目的的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目的的到達(dá)。教學(xué)之效，成果體現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里?來(lái)自日積月累的功能。這日積月累，波及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來(lái)自于每一節(jié)課，以及有關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提高……。認(rèn)真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī)，大家均有話可說(shuō)。不過(guò)，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣某些話語(yǔ)：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè)，減輕承擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)細(xì)加研究，又感覺(jué)不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動(dòng)艱難;作業(yè)，承擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機(jī)械反復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一種常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，改善教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一種教師苦苦追求的目的。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要重視活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，不過(guò)假如忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不僅學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，并且教學(xué)任務(wù)也難以完畢。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用多種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵照“簡(jiǎn)樸、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以與否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以到達(dá)最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。二、尊重學(xué)生的實(shí)際狀況在開(kāi)展課堂教課時(shí)，我們還應(yīng)充足重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未到達(dá)教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的想象，許多書本上尚未波及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)懂得得清清晰楚了。因此，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一種問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，獲得了一定的效果。三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，不過(guò)有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽視了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)當(dāng)是一種具有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)互相強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)，這樣才能有