學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精2016—2017學年楚雄州高中教學質量統一監測高二語文試卷考試時間：150分鐘滿分：150分注意事項：1。答卷前，考生務必將自己的姓名、座位號和準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑，如需改動,用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號，在試題卷上作答無效。3。回答主觀題時，將答案寫在答題卡上對應位置,寫在本試卷上無效。4。考試結束后，將答題卡交回.第Ⅰ卷閱讀題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題.古代女子以黛畫眉，故稱黛眉.宋詞中對于眉毛的描寫非常多，《全宋詞》中“眉"字出現的次數達到一千五百零九次。從審美學上來看，眉毛在人的面龐上的作用不容忽視，往往起到畫龍點睛之作用。在一首詩詞作品中，對于眉黛的描寫，能體現女子的美貌動人.“層波瀲滟遠山橫,一笑一傾城”(柳永《少年游》）描寫了一個漂亮的歌女，眉毛像遠山一樣，眼波流轉，千嬌百媚。“遠山眉黛長，細柳腰肢裊”（晏幾道《生查子》)也是通過描寫遠山眉、細柳腰，向讀者展示出了女子的美貌。宋人認為，眉毛是很好的表現情感的工具。通過對眉黛的描寫，還可以表現委婉細膩的情感.宋代詞人陳三聘在《鷓鴣天》中寫道“春愁何事點眉山"，把女子畫眉和春愁結合在了一起。同樣用眉黛來表示愁情的,還有如“金縷歌中眉黛皺。多少閑愁，借與傷春瘦”（石孝友《蝶戀花》)以及“眉黛只供愁，羞見雙鴛鴦字”（賀鑄《憶仙姿》)。可以看出，宋詞中關于眉的描寫，很多時候都和“愁緒"這個意象聯系在一起。眉黛代表女子,以眉而寫愁緒，體現了古代女子的惆悵心理和孤苦命運。歐陽修的《訴衷情?眉意》中有這樣的詞句：“都緣自有離恨,故畫作、遠山長。”“遠山”指的是北宋時期十分流行的一種眉形畫法——“遠山眉"，即眉毛細長而舒揚，顏色略淡.古人常以山水來表達離別之意，歌女畫眉作“遠山長"，表明了她內心的凄苦之情，因為她“自有離恨”，故而將眉毛畫作遠山之形。

“花黃”也稱“花子"“額黃"，是古代婦女面部的一種額飾.它用彩色光紙、綢羅、云母片、蟬翼、蜻蜓翅乃至魚骨等為原料，染成金黃、霽紅或翠綠等色，剪作花、鳥、魚等形，粘貼于額頭、酒靨、嘴角、鬢邊等處。《木蘭辭》中描寫木蘭得勝歸家，換回女兒裝的場景為“對鏡貼花黃",說明南北朝時期，在臉上貼裝飾物，已然成為一種風尚。宋代上層婦女也繼承前代遺風，在額上和兩頰間貼金箔或彩紙剪成的“花子”.這種“花子”背面涂有產于遼水間的呵膠,用口呵噓就能粘貼。晚唐詞人溫庭筠的《菩薩蠻》中描寫道“小山重疊金明滅"，一說即指女子額前的裝飾物有所脫落而造成的或明或暗的效果。這些裝飾物，使得詞人筆下的女子更添嫵媚動人之態。“梅妝”也是宋代較為流行的一種貼面妝容，“梅妝"即“梅花妝”。這種妝扮相傳始自南朝，宋武帝的壽陽公主在正月初七醉臥于含章殿下，一朵梅花落在她的額上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妝”。陳允平的《絳都春》中有“梅妝欲試芳情懶，翠顰愁入眉彎"兩句，這里詞作者專門提到“梅妝欲試”，體現了這種妝扮在當時的流行性。妝容雖美，但是卻“芳情懶"，欲畫而未畫，說明這位女子心事重重，自己提不起興致也更因無人欣賞，故無須白白畫這妝容，更能體現出女子內心的孤寂。(摘編自梁牧原《妝容與服飾在宋詞中的作用》）1.下列關于原文內容的表述,不正確的一項是（

）A。宋詞中對于眉毛的描寫非常多，一是因為眉毛在面龐上有外在的審美作用，二是因為眉毛能表現人的內心情感。B。細長而舒揚的“遠山眉”是北宋時期十分流行的一種眉形畫法,在宋代詞人的筆下，它常常能體現女子的美貌動人.C。以眉而寫愁緒，能體現古代女子的惆悵心理和孤苦命運，因此宋詞中的“愁緒”很多時候都用對眉的描寫來表達.D.宋詞中往往用眉黛代表女子，對眉黛的描寫，能表現她們的春愁、孤苦和離恨等細膩豐富的內心情感。2。下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.“花黃”作為古代婦女面部的一種額飾,制作原料豐富，色彩鮮艷，形狀多樣，這些裝飾物,使得詞人筆下的女子更嫵媚動人。B.在南北朝時期，婦女在臉上粘貼裝飾物就已經成為了一種風尚。《木蘭辭》中描寫木蘭得勝歸家，換回女兒裝的場景中就有“對鏡貼花黃”。C。晚唐詞人溫庭筠的《菩薩蠻》中“小山重疊金明滅”是在寫女子的妝容，“小山”即“小山眉”,“金”指女子額前的裝飾物。D。“梅花妝"是由南朝宋武帝的壽陽公主首創的一種貼面妝容，她因醉臥時一朵梅花偶然落在額上粘住,從而受到啟發而作“梅花妝"。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A。宋詞中無論是描寫女子的眉黛，還是刻畫她們的貼面妝容，都有助于體現她們的美貌動人，表現其委婉細膩的情感。B。“遠山眉”“花子”和“梅妝"都曾是宋代流行的妝容,因而被宋代詞人寫入詞作中借以表現女性的形象或思想感情.C.“遠山眉黛長，細柳腰肢裊”與“眉黛只供愁，羞見雙鴛鴦字”中都寫到“眉黛”，其作用都是為了表現女子的愁緒。D.“梅妝欲試芳情懶，翠顰愁入眉彎”和“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”都通過描寫女子神情慵懶，無心畫妝容，體現出她們內心的孤寂。【答案】1。C2。D3。C【解析】1。試題分析：C項，因果關系顛倒，原文的表述是“宋詞中關于眉的描寫，很多時候都和‘愁緒’這個意象聯系在一起"。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項C因果倒置。2.試題分析：D項，“‘梅花妝’是由南朝宋武帝的壽陽公主首創的一種貼面妝容"說法絕對化，原文的表述是“這種妝扮相傳始自南朝”。3.試題分析：C項，兩者的作用不同。“遠山眉黛長,細柳腰肢裊"是為了展示出女子的美貌；“眉黛只供愁，羞見雙鴛鴦字”是為了表現女子的愁情。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.材料一(光明網)：中國擁有3000多家制筆企業，年產圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業大國,為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發自主生產？時間流轉，尷尬的局面終于發生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米的數量級。而筆頭的關鍵部位更是要細上加細-—在筆頭最頂端的地方，厚度僅0。3-0。4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削,加工時又不能開裂，小小“筆尖"著實考驗著中國制造.科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現了大國工匠應有的風采,筆尖鋼的元素配比參數終于浮出水面.也正是因為他們貫徹了“工匠精神”,才能夠將產品做到極致。一場關于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業,同時也讓真正的精英們站在了行業的制高點上。中國是制造業大國,而當下，我們正努力走在成為制造業強國的路上.面對現實的挑戰，我國制造業不斷尋求轉型升級、提質增效之路.而在轉型提質的過程中,踐行“工匠精神”則顯得格外關鍵。相信在未來,“工匠精神"也定將引領中國制造業走向“以質取勝”的新陣地。材料二（央視新聞客戶端）：一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業面臨問題的縮影。要實現從制造大國到制造強國的轉變，同樣任重道遠。中國制筆協會理事長王淑琴說：“制筆行業現階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的。現在主要在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業都比較浮躁，而且現在這種形勢更是如此。”來自一線的制筆企業負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業參觀的經歷讓他難以忘懷:“在一個日本制筆企業,我看到在筆頭的生產線上，一個女工,大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子,我一看這個本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細。現在中國企業的員工流動比較大,技術含量不夠，積累不夠，經驗不夠，這種差距，你就很難培養出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神，心無旁鶩、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方。”材料三(新浪網）：不久前，國務院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年,我們在鋼鐵產量嚴重過剩的情況下,仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠'，目前仍然需要進口。這都需要調整結構。”事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業深層的結構性的問題。有專家分析認為，企業創新能力不足,是結構性問題中最為典型的表現。一方面是技術含量低和附加值低的低端產品生產過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產品供給不足，這兩種現象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手.許多專家一致認為,中國專業技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術,而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人才培養和使用上，我們存在很多問題．特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。顯然，中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業重塑人力基因入手。企業首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業利益的成就動機.同時，整個社會要注重人才培養,特別是技術工人的技能培養，暢通其職業發展通道、提高其收入水平、改善其工作環境。4。下列針對上述材料的理解，不正確的一項是A。材料一報道了中國3000多家制筆企業曾經面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這些企業已能夠自主研發、自主生產筆尖。B.材料二用日本制筆企業：一個女工做記錄的事例和中國員工的現狀作對比，旨在表明中國企業的員工在工匠精神方面尚有欠缺.C.材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業產能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的問題，突出了中國制造業調整結構的必要性。D.綜合三則材料可以看出，中國制造業正在快速發展，但我國要成為制造業強國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。5.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是A。材料說我國制筆企業三千余家，我國是制造業大國，又用“小小”修飾筆尖,兩相對比,突出了我國制筆業高度依賴進口球座體的尷尬。B。在制筆協會理事長王淑琴看來,我國現階段制筆行業與國外的差距，不在技術上，而是在心態上、在思維模式上,還在文化和環境上。C。筆頭分為球珠和球座體，生產一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造達不到這些要求.D.我國圓珠筆制造業的新突破啟示我們,只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精,努力貫徹“工匠精神"，就一定能夠將產品做到極致。E.工匠精神內涵豐富,如不斷雕琢,精益求精，做到極致；專注仔細,耐心踏實，心無旁鶩；責任心強，而且能對產品終身品質負責。6.請結合三則材料,概括中國制造業面臨的問題，并談一談發展對策。【答案】4.A5.AE6.問題：①技術上有差距。②缺乏工匠精神：心態、思維模式、文化和環境上有差距,整個制造業比較浮躁。③深層結構不合理:創新力不足。④專業技術人才嚴重緊缺。①從人入手,重塑人力基因，注重人才培養；②從理念入手，企業要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機；③大力倡導“工匠精神”。【解析】4.試題分析：“這些企業"的說法不準確,文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業”,所以并不是“中國3000多家制筆企業”都具備自主研發、自主生產筆尖的能力。5。試題分析:B項，“不在……而在”說法絕對；C項，偷換概念，“生產一個小小的圓珠筆頭”而非“生產一個小小的圓珠筆”；D項，混淆條件，絕對化,材料一原文“才能夠將產品做到極致"，這里誤用為充分條件“只要……就”。6。試題分析：注意分析“技術上有差距"“缺乏工匠精神"“深層結構不合理"“專業技術人才嚴重緊缺”等方面的原因,然后針對這些原因提出自己的看法。點睛：信息篩選、概括內容要點或分析作者的觀點態度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語.綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。（三）文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。落

魄汪曾祺他為什么要到“內地"來？不大可解，也沒有人問過他。到我們認識他時,他開了個小館子,在我們學校附近。這位揚州人老板，一看就和別的掌柜的不一樣。他穿了一身鐵機紡綢褂褲在那兒炒菜.盤花紐扣，紐絆拖出一截銀表鏈.雪白的細麻紗襪,淺口千層底禮服呢布鞋。細細軟軟的頭發向后梳得一絲不亂.左手無名指上還套了個韭菜葉式的金戒指。周身上下，斯斯文文.除了他那點流利合拍的翻鍋執鏟的動作,他無處像一個大師傅，來吃飯的學生也喜歡到鍋灶旁站著，一邊聽新聞故事，一邊欣賞炒菜藝術。這個館子不大，可是收拾得干干凈凈，木架上還放了兩盆花。就是足球隊員、跳高選手，來看看墻上菜單上那一筆成親王體的字，也不好意思過于囂張放肆了.有時，過了熱市，吃飯的只有幾個人，菜都上了桌，他洗洗手,捧了一把細瓷茶壺出來,客氣幾句:“菜炒得不好，這里的醬油不行”,“黃芹菜叫孩子切壞了，誰讓他切的!—-不能橫切，要切直絲"。有時也談談時事，說點故鄉消息,聲音低緩，慢條斯理。有時在茶館里也可以碰到他，獨自看一張報紙或支頤眺望街上行人。他還給我們付過幾回茶錢.這飯館常備的只有幾個菜,卻都精致有特點.有時跟他商量商量，還可請他表演幾個道地揚州菜。他不惜工本,做得非常到家。半年以后，店門關了幾天,貼出了條子:修理爐灶，停業數天。重新開張后，飯鋪氣象一新，一早上就坐滿了人。揚州人聽從有人的建議，請了個南京的白案師傅來做包子下面．帶賣早晚市了.我一去，學著揚州話，給他道了喜：“恭喜恭喜！”“托福托福！”白案上，那位南京師傅集中精神在做包子。他仿佛想把他的熱情變成包子的滋味，全力以赴，揉面，摘蒂,刮餡，捏褶，收嘴,動作的節奏感很強.他很忙，顧不上想什么。他的腦袋里升騰著希望，就像那蒸籠里冒出來的一陣一陣的熱氣。他穿著一身老藍布的衣褲，系著一條洋面口袋改成的圍裙。周身上下，無一處不像一個當行的白案師傅。不知道什么道理，那一頓早點沒有給我留下什么印象.豬肝面，加了一點菠菜、西紅柿，淡而無味。我看了看墻上寫了幾個美術字，“綠楊飯店”,心想：三個月以后,這幾個字一定會浸透了油氣！-—我對豬肝和美術字一向都沒有好感.半年過去，很多人的家鄉在不斷“轉進”(報紙上諱言敗退,創造了一個新奇的名詞）的戰爭中失去了。滇越鐵路斷了，昆明和“下江”郵匯不通，大學生的生活發生了很大的變化。學生的變化，自然要影響到綠楊飯店。代表這個飯館的,不再是揚州人，而是南京人了。我可以跟你打賭,從他答應來應活那一天，就想到了這一步。那個南京人，他一大早沖寒冒露從大西門趕到小南門去買肉，因為那里的肉要便宜一點；為了搬運兩袋面粉,他可以跟挑夫說很多好話，或罵很多難聽的話;他一邊下面,一邊拿眼睛瞟著門外過去的幾馱子柴，估著柴的干濕分量；他揀去一片發黃的菜葉，丟到地下，拾起來，看一看,又放回案板上……他的床是睡覺的，他的碗是吃飯的。他不幻想.一個女同學病了,我們去看她.她笑了笑說：“如果再有一盤白煮魚,我這病就生得很像樣子了!"她是揚州人.揚州人養病，以“清餓”為主。開始動葷腥時，都是吃椒鹽白煮魚。我們為了滿足她的雅興和病中易有的思鄉之情,就商量去問問揚州人，能不能像從前一樣為我們配幾個菜。他答復得很慢。但當那個同學說“要是費事,那就算了”時，他立刻就決定了。吃飯的那天，南京人一直一聲不響，揚州人掌勺。他的紡綢褲褂、好鞋襪、戒指、表鏈都沒有了。他用鏟子抄起將好的菜來嘗一嘗,菜好了敲敲鍋邊，用抹布(好臟！）擦擦盤子,把刷鍋水往泔水缸里一倒，用火鉗夾起一片木柴歪著頭吸煙，鼻子吸一吸吐出一口痰……這些等等,讓人覺得這揚州人全變了。菜都上了桌，他從桌子底下拉過一張板凳：“什么都貴了，生意真不好做！”聽到這句話，南京人回過頭來向我們這邊看了看，臉色很不好看。我看看南京人，忽然很同情他。這個飯店是每下愈況了，南京人的脾氣變得很暴躁.時常看他弄了一碗市酒，悶悶地喝，忽然把拳頭一擂桌子，大罵起來。他不知罵誰才好。揚州人的身體越來越不行了，背佝僂得很厲害。他的嘴角老是搭拉著，嘴老是半張著。他的頭發還是向后梳著的，用水濕了梳的，毫無光澤，令人難過。有人來了，他機械地站起來，機械地走動，用一塊黑透了的抹布抹抹桌子，往肩上一搭：“吃什么？有包子，有面。牛肉面、炸醬面，菠菜豬肝面……”聲音空洞而冷漠.過了好多好多時候，“炮仗響了”。云南老百姓管抗戰勝利，戰爭結束叫“炮仗響”。此后，我沒有見過揚州人.一直到我要離開昆明的前一天,偶然到一家鋪子去，一抬頭：哎，那不是揚州人嗎？我振作一下,說：“豬肝面加菠菜西紅柿！”揚州人放好筷子，坐在一張空桌邊的凳子上。他牙齒掉了不少，兩頰好像老是在吸氣。而臉上又有點浮腫,一種暗淡的癡黃色。肩上一條抹布,濕漉漉的。一件黑滋滋的汗衫,(還是麻紗的！)一條半長不短的褲子。衣褲上到處是跳蚤血的黑點。最后，我的眼睛就毫不客氣地死盯住他的那雙腳。好臟的腳！仿佛污泥已經透入多裂紋的皮膚。十個趾甲都是灰趾甲。難看無比。對這個揚州人，我沒有第二種感情：厭惡！我恨他，雖然沒有理由。一九四六年7。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（

)A。小說一開始描寫揚州人的穿著、語言和店堂布置，暗示他本是一個生活條件優越的人，為下文寫他的落魄埋下了伏筆。B。“我”對豬肝一向都沒有好感,但最后重逢揚州人時還是點了豬肝面,寫出了的戰爭對于“我”的深刻改變.C.小說中穿插的對歷史事件的概述，既為情節的發展創設了開闊的時代背景，也使小說更具有真實感，豐厚了小說意蘊。D。小說寫生病的揚州女生，主要作用是襯托,借她的病中雅興和揚州人最終的落魄做鮮明對比，隱含著對揚州人的批判.8.簡要分析“南京人"的形象.9.你是否認同小說最后“我"對揚州人的情感態度？請結合文本分析。【答案】7.C8.（1）“南京人”是一位時刻算計著自己的利益，毫無生活情趣的市儈形象。（2)從一開始他的腦袋里升騰著希望，到后來精打細算地經營飯店，可以看出他對利益的熱衷；從他的穿著和生活細節,可以看出他毫無生活情趣與精神追求，是庸俗的小市民.9。示例:認同。（1)“我”對揚州人的恨與厭惡,實際上是對脆弱人性與死寂社會的恨與厭惡.（2）揚州人的落魄既是生活的潦倒失意，更是人性的淪落,在生活的重壓之下，揚州人自暴自棄，身上原本美好的人性——夢想，情趣，涵養等蕩然無存;（3）揚州人的落魄也讓我們感受到時代的落魄，雖然抗戰勝利了，但整個社會依然沒有起色，時代精神仍舊是沉淪與麻木;不認同.（1)揚州人生活在惡劣的社會環境中，他的落魄是灰暗時代的產物，他負載著小人物不能承受之重;（2）揚州人受到南京人的排擠，在南京人強烈的物質追求背景下，揚州人的精神抗爭只能是虛弱的;（3）揚州人有過追求,也有過掙扎，即使是最后落魄了,也還存留一份友善,我們應該給予他同情或憐憫。【解析】7.試題分析:A項“暗示他本是一個生活條件優越的人"誤,應該是暗示他的生活情趣與精神追求；B項“寫出了艱苦卓絕的戰爭對于‘我'的深刻改變"誤，應該是和前文相照應，是“我”對揚州人隱隱的期待；D項“主要作用是襯托”誤，更多的應是情節推進的考慮。8.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結.如此題從“他的穿著和生活細節”等情節中概括出其“毫無生活情趣”的性格特征.點睛:人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格,然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分,要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征,注意各點之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“時刻算計著自己的利益,毫無生活情趣”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。9.試題分析：首先明確自己的觀點，然后分析,如不贊同，可從社會環境特征、人物的性格以及文章的主旨的角度進行分析.二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題.劉玄佐,滑州匡城人.少倜蕩,不自業，為縣捕盜，犯法,吏笞辱幾死,乃亡命從永平軍，稍為牙將。大歷中，李靈耀據汴州反,玄佐乘其無備,襲取宋州，有詔以州遂隸其軍，節度使李勉即表署刺史.

德宗建中初,進兼御史中丞，充宋、亳、潁節度使。時李納叛李洧以徐州歸納急攻之詔玄佐援洧大破納兵斬首萬馀級東南餉漕乃通進圍濮州徇濮陽皆下再降其守將遂通濮陽津遷檢校兵部尚書、兼曹濮觀察、汴滑都統副使。李希烈之反，玄佐與李勉、陳少游、哥舒曜聯兵屯淮、汝，數困賊。帝在奉天，垂意關東,乃詔檢校尚書左仆射、同中書門下平章事。希烈攻陳州，玄佐救之,希烈走，遂進取汴州.詔加汴宋節度使、陳州諸軍行營都統。玄佐本名洽，至是賜名以尊寵之。入朝，復兼北庭兵馬副元帥、檢校司徒。性豪縱，輕財好厚賞，故下益困.汴自李忠臣以來，士卒驕,不能自還,至玄佐彌甚。其后殺帥長，大鈔劫,狃于利而然也。玄佐貴,母尚在，賢婦人也。常月織純一端，示不忘本。數教敕玄佐盡臣節。見縣令走廷中白事，退，戒日:“長吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣,亦當爾。而居高當之，可安乎?”玄佐感悟,故待下益加禮。汴有相國寺,或傳佛軀汗流,玄佐自往大施金帛，于是將吏、商賈奔走輸金錢,惟恐后。十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權譎類若此。初，李納遣使至汴，玄佐盛飾女子進之，厚饋遺，皆得其陰謀，故納最憚之。所寵吏張士南及假子樂士朝貲皆鉅萬；而士朝私玄佐嬖妾，懼事覺，酰玄佐，死，年五十八,贈太傅,謚曰壯武。始,玄佐養子士干與士朝皆來京師，士干知玄佐死無狀，遣奴持刀紿為吊，入殺士朝于次。帝惡其專，亦賜士干死.（選自《新唐書·列傳第一百三十九》，有刪改）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.時李納叛李洧／以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州，徇濮陽／皆下／再降其守將，遂通濮陽津／B.時李納叛／李洧以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援洧／大破納兵，斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州／徇濮陽／皆下／再降，其守將遂通濮陽津，C。時李納叛／李洧以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援洧,大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州,徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／D.時李納叛李洧／以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州／徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／11。下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A。“表"是古代的一種文體，指臣子寫給皇帝的書信或奏章；作為公文，它只能陳述自己的政治主張，不能用來抒發個人情感。B。“汴州”是古地名，也稱梁、汴，又稱汴梁，簡稱汴,中國七大古都之一，為八朝古都，即“直把杭州作汴州”中的“汴州”。C。“端”是古代布帛的一種長度單位,二丈或六丈為“一端"；“端”在古代也指一種禮服，“端章甫,愿為小相焉”句中“端”就指禮服.D。“商賈”是商人的統稱。古代有“行商坐賈”的說法，商是流動著販賣商品的人，賈是開店鋪賣東西的人，二字連用,泛指做買賣的人。12。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A。劉玄佐倜儻不羈,性情豪縱.他少年時期行為放蕩．不事產業；發達以后，輕財好賞，因此汴州士兵變得貪財而又驕橫。B.劉玄佐平叛立功,獲得尊寵。他平定李納有功，晉升檢校兵部尚書等職,打敗李希烈，加官汴宋節度使等職，并被皇帝賜名。C.劉玄佐孝敬母親，聽從教誨。他母親多次告誡他要恪守為臣之道，他忠于朝廷；他母親勸告他禮待屬下官員,他奉行唯謹.D。劉玄佐馭下不嚴，結局可悲。他不嚴格管理軍隊，結果他的士兵常常犯法亂紀；他對干兒子過分寵信,結果被其用酒鴆死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.(1）長吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當爾。而居高當之，可安乎？（2）十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權譎類若此。【答案】10.C11。A12.A13。（1)長吏恐懼而十分謙卑，我想到你父親在縣里做官，也應當是這個樣子，你高高在上地面對下屬,心里能夠安寧嗎?(2）十天以后，玄佐下令停止，沒收（登記）所得收入數萬金,利用這些來充當軍費（贍養軍隊），善用權術計謀大都像這樣。【解析】10.這句的意思是：“這時李納反叛,李洧在徐州歸順朝廷,李納加緊攻打李洧，皇上詔令劉玄佐援助李洧,大破李納軍，斬殺一萬余人，東南部的水陸糧道才打通。進而圍濮州，攻濮陽，都打下來了,迫使守將投降，從而打通了濮陽渡口。"KS5U。。。KS5U。..KS5U。。。KS5U。..KS5U.。。KS5U..。KS5U...11。“不能用來抒發個人情感”錯，《陳情表》《出師表》都有情感的流露。點睛：文言文中的文學常識注重平常的積累，在高中階段要注意下列六個方面的知識積累：一、與政事相關的常用詞；二、官職人物常用詞語；三、值得重視的特殊單音詞；四、值得了解的相關復音詞；五、相對穩定的通假字；六、表示時間的詞.12.因果不當.“因此汴州士兵變得貪財而又驕橫”錯，汴州士兵驕橫，從李忠臣時期就開始了。點睛：高考語文科考試大綱與大綱說明對此考點的要求是：“歸納內容要點，概括中心意思"和“分析概括作者在文中的觀點態度”這兩點均是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求學生全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括評價。這種考查應用性、綜合性強。考查時,一般涉及以下幾點：（1）事件細節的表述；（2）整個事件的概括；(3）某件事發生的原因，發展所導致的結果；（4)某個人物的思想性格;(5）某個論點的依據；(6)對人物或事件的評述或爭議等等。“歸納內容要點，概括中心思想”，指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件及其細節進行歸納，對主人公的品質進行推斷,或對所說的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據、某個事件發生的原因、某種發展導致的結果等等。這種考查經常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內容歸納和概括。“分析概括作者在文中的觀點態度"，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法,注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內容.文章中，作者的觀點、看法、態度有時表現得直露而顯明,有時卻表現得含蓄而曲折,因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法,并進而進行較為準確的分析或概括。13.本題在翻譯時要注意下列詞語的準確解釋：“饋遺”、“陰謀"、“憚”、“無狀”、“紿"、“次”.點睛：高中學生在做文言翻譯時一定要注意解答過程中的四個步驟，確保答案的準確：1。審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關鍵詞語和重要的語法現象，因為這些都是高考閱卷時候的得分點，必須仔細思考，確保準確地位.2。切,將文言文句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。3。連,按照現代的漢語習慣將逐一解釋出來的詞義連成一個語義通暢的句子。4.謄，將上述的句子寫到答題卡上.要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯別字。（二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下列小題.芳草渡【宋】賀鑄留征轡，送離杯。羞淚下，捻青梅。低聲問道幾時回.秦箏雁促①，此夜為誰排。君去也，遠蓬萊。千里地，信音乖。相思成病底情懷。和煩惱，尋個便,送將來.【注】①“雁”即雁柱，為箏上支弦之物，古箏的弦柱斜列有如飛雁斜行,故稱。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是A。同是送別詞，這首詞與柳永《雨霖鈴》先寫別前思緒紛亂,再寫別時依依不舍，最后寫別后相思難訴不同，主要抓住臨別時的場面來寫,筆墨集中,匠心獨運.B。“捻青梅"的“捻"字是用手指搓轉的意思，與前文的“羞”字相應和，非常形象地寫出女子欲說還羞，低首捻梅的形象。C.詞的下片“相思成病底情懷。和煩惱，尋個便，送將來”幾句，借女子的口吻，寫丈夫遠去之后，把諸多煩惱都留給自己,用一種幽怨的語氣，寫出女子對丈夫的依戀.D。這首詞語言淺近自然，樸實無華，不事雕琢,讀來似與人對面而語，讓人耳目一新.E。這首詞寫妻子與丈夫離別時的情景,在表達方式上熔敘事、寫景、抒情于一爐,寫出了夫妻離別時難分難舍之情。15.這首宋詞表現了抒情主人公怎樣的形象？是如何表現的？請結合相關詩句分析。【答案】14.CE15.①這首詞塑造了一個分別時與丈夫難分難舍、內心傷痛、深愛丈夫，愿為丈夫付出的癡情女子形象;②主要通過動作（或神態）描寫和語言描寫來表現女主人公的形象;③“留”“送”“撚”“淚下”“問”等一連串的動作描寫表現了女子離別時內心的傷痛和對丈夫的依戀,從“低聲問道幾時回"一句以后，全是對女子的語言描寫。她告訴丈夫，你在他鄉相思煩惱,不妨把你的煩惱送來給我,讓我一人承受。表現了這個癡情女子深愛丈夫,愿意為丈夫付出的一面.【解析】14。試題分析：本題主要考查詞句內容賞析及手法鑒賞。C項“用一種幽怨的語氣”有誤,“和煩惱，尋個便，送將來”是女子對丈夫的關懷，女主人公讓丈夫把煩惱給自己送來,體現出的是一種令人感動的為對方著想的犧牲精神，所以“幽怨"是沒有依據的。E項對表達方式的概括有誤,這首詞重在敘事抒情，沒有寫景。15。試題分析：此題分析“抒情主人公形象”.首先注意詩下的注釋，“雁”的解釋；然后抓住對形象的描寫手法,來分析人物的特征。動作、神態描寫的具體詞句主要有“道幾時回”“君去也”“信音乖"“相思成病底情懷”，由此我們便可準確判斷出抒情主人公的形象為女子,“留"“送”“撚”“淚下”“問"等一連串的動作描寫表現了女子離別時內心的傷痛和對丈夫的依戀,從“低聲問道幾時回”一句以后,全是對女子的語言描寫.點睛：先概括人物的形象特點,然后結合具體詩句從人物生活和營造的環境分析。注意文下注釋.如她告訴丈夫，你在他鄉相思煩惱,不妨把你的煩惱送來給我，讓我一人承受。表現了這個癡情女子深愛丈夫，愿意為丈夫付出的一面.（三）名句名篇默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分.（1）《離騷》中表現詩人執著追求理想，即使失去生命也心甘情愿的名句“_________。”（2)蘇軾的《赤壁賦》中感慨人生短暫與宇宙永恒的句子是“

_______，______。”(3）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的名句“

______

，

______

”，蘊含著新事物層出不窮，終將戰勝舊事物的哲理。【答案】(1）.雖九死其猶未悔（2）。哀吾生之須臾(3）.羨長江之無窮（4）.沉舟側畔千帆過(5)。病樹前頭萬木春【解析】試題分析:理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字，此題注意提示語中的“執著追求理想，即使失去生命也心甘情愿"“人生短暫與宇宙永恒"“新事物層出不窮,終將戰勝舊事物”，這樣就能準確的答出題目,注意“須臾”“羨"“畔”的寫法.第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用17。下列各句中加點成語的使用,全部正確的一項是（

）①讀書要有感受,要有審美，對于書中的金玉良言，要融會貫通，付諸實踐；對于書中的糟粕要及時剔除。②中紀委在調查中發現,這起貪腐窩案涉案官員級別之高，數量之大，覆蓋系統之多，涉案金額之巨,令人側目而視。③深化改革就像摸著石頭過河，不可能十全十美，如果不以寬容的態度對待,一味品頭論足,改革何時才能成功？④黨員遵守黨的紀律是無條件的，要說到做到，有紀必執，有違必查，不能把紀律作為軟約束或是置之度外的一紙空文。⑤蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此莫衷一是，即使是同一個觀者,在不同的時間去看,感受似乎都有所不同。⑥在這片美麗富饒的土地上，傣家人胼手胝足,用自己的智慧和勤勞創造了一個又一個奇跡，譜寫了一曲又一曲幸福的交響曲。⑦這一特大貪污腐敗分子被挖出后，該利益鏈條背后的一系列同案人物紛紛呼之欲出，等待他們的只能是法律的嚴厲制裁.A.①②⑥B。④⑥⑦C。①③⑤D.③④⑦【答案】C【解析】試題分析：金玉良言：比喻可貴而有價值的勸告.使用正確.側目而視：指斜著眼睛看人，形容憎恨或又怕又憤恨。句中形容令人吃驚，不合語境。品頭論足：指無聊的人隨意議論婦女的容貌體態，比喻在小節上一味挑剔。使用正確。置之度外:形容不把個人的生死利害等放在心上。使用對象不當。莫衷一是:強調很多意見各不相同，眾說紛紜.使用正確.胼手胝足：只手腳因長期摩擦而長出老繭。形容長期辛勤勞動。使用正確。呼之欲出：形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來，泛指文學作品中的描寫十分生動。使用對象不當。18.下列各句中，沒有語病的一句是A.這本書文風幽默風趣，個性十足，書中的插圖簡練明朗，蘊含著作者對不同人生階段和社會環境變化的獨到思考與發現。B.春節是合家團圓的節日，但對于入住養老院的老人看來，春節往往是情緒波動的敏感期，一些老人會因無法與家人團聚而鬧情緒.C.翁偶虹先生是一代戲曲名家，傾盡一生心血創作了《桃花村》，是在京劇老戲《花田錯》的基礎上翻新而成的藝術精品。D.我國成功發射的脈沖星實驗衛星屬于太陽同步軌道衛星，入軌并完成在軌后將開展在軌技術試驗，主要驗證星載脈沖星探測器性能指標等。【答案】D【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。題中A項搭配不當，“蘊含"與“發現”不搭配。B項句式雜糅，“對于……看來”是“對于……來說”或“在……看來”兩種結構的雜糅.C項中途易轍，首句主語是“翁偶虹”，末句的主語變成了《桃花村》。點睛：語病主要分為兩大類:結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮,再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否.對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否.對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然.對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞.對邏輯概念方面的不協調,可以憑事理推斷。注意題干的要求,究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是每年4月中旬,旅游團瘋了似地趕往全國唯一的傣族自治州西雙版納，參加東方狂歡節——西雙版納潑水狂歡,水桶大戰，萬人空巷，皆呼過癮。

①

對于大多數人，“狂歡”的嗜求

②

大過了對傣族水文化的探究，

③

伴隨潑水節的一系列慶典儀式，

④

被很多人選擇性忽略。

⑤

潑水節之所以名列我國非物質文化遺產名錄，蓋因其幾乎涵蓋了傣族文化最精華的部分,

⑥

也是傣族生態文明觀“沒有水就沒有林，沒有林就沒有田，沒有田就沒有糧,沒有糧就沒有人”的寫照。在所有非物質文化遺產項目中，潑水節的活態傳承和文化心理只怕國內無出其右.①②③④⑤⑥A/往往并且也可是況且B但卻/往往/并且C并且/而卻原來并且D可似乎而也其實/A。AB。BC。CD。D【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用關聯詞語的能力。考查虛詞的使用，這個題目屬于近幾年來新課標卷都沒有涉及過的考點.可能是絕大多數考生復習的盲點，大概會令人錯愕。要分析句間的關系和前后關聯詞的搭配。題中根據句子間的邏輯關系,選擇不同的關聯詞。點睛：關聯詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的.關聯詞語在使用上存在使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤,因此，這里提醒同學們注意以下幾個問題：一、要正確運用關聯詞語，首先必須懂得各類關聯詞語的作用。同一個句子,運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利。”這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是并列關系。二、要注意配對使用關聯詞語。有些關聯詞語是要求配對使用的,不可隨意改換.三、關聯詞語的位置不能放錯。例如：1。雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。“卻”表示轉折的意思并沒有錯，可是，一念原句就給人不通順的感覺.如果把“卻”放在“清潔工”之后,句子就通順了.五、不要濫用關聯詞。例如：1.他自己不跟老師講,并且要我講.2。我的成績差，可是我能虛心地向老師請教,但是誠懇地向優秀同學學習，所以我有了很大的進步。第一句應該是轉折關系，不是遞進關系.濫用“并且"，使語意表達不清，應把“并且”改為“卻”。第二句，濫用“但是”,應刪去。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密.每處不超過15個字。中國的儒者將孔子看成圣人，把孟子看成亞圣.歷代帝王幾乎都將孔子視為無可挑剔的圣人，但對孟子，總覺得味道有點兒別致。既然如此①______________這也許因為兩方面的原因：一是孟子的性善論，一是他的民本思想。這里說孟子主張性善論,②____________.孟子認為人性本是善的，因了后來的不良教育及社會熏染而變壞了；荀子認為人性本是惡的，但通過教育和覺悟可以走向善。③_______________,其價值取向也都是讓人培養和保持善和美,但切入點不同。【答案】(1）.何不索性將孟子排除在圣賢之外呢?(為什么還要重視他呢？）（2).是和荀子的“人性本惡”相對而言的（3)。兩人都是從人性出發的【解析】試題分析:這是一道補寫題，此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可.語句補寫題(也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題",就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。點睛:“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容KS5U文本.具體說,所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括,離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文,或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規律：（1）“根據材料內容"要求補寫句子應聯系前后文語境.（2）空出的句子大多有特殊位置和性質,（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密.（4)不能照抄材料,有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。(2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結合文本,根據字數要求，概括答案。21.右圖是“艾賓浩斯遺忘曲線"圖。請用簡潔的語言從圖中總結出兩條知識遺忘的規律,并總結一下這張圖在學習方面給你的啟示。規律:①；②。啟示：。【答案】規律①在學習識記完某一知識后,遺忘就開始發生;②遺忘的速度是先快后慢,在起始階段遺忘的速度較快。或①在識記某一知識后，第一天遺忘速度最快；②一天之后遺忘速度趨緩。啟示：在學習完某項內容后應及時復習，復習越及時，效果越好.點睛:本