10．《竹節(jié)人》知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介范錫林，1950年1月出生于江蘇無(wú)錫，1968年赴靖江市靖南村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師，靖江中學(xué)教師、靖江市文聯(lián)副主席、專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作二級(jí)。江蘇省第八屆人大代表。二、生字組詞凜：lǐn（凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜）疙：gē（疙瘩）瘩：da（疙瘩）棍：gùn（棍子、冰棍、木棍）裁：cái（體裁、裁定、別出心裁）籌：chóu（籌劃、籌備、一籌莫展）橡：xiàng（橡膠、橡樹(shù)、橡皮）雕：diāo（雕刻、木雕、石雕）跺：duò（跺腳）頹：tuí（頹然、頹廢、頹敗）沮：jǔ（沮喪）喪：sàng（喪生、喪失、喪氣）趴：pā（趴下、趴著、趴窩）屜：tì（抽屜、籠屜、床屜）三、多音字哄：hōng（哄笑）hǒng（哄小孩）hòng（起哄）縫：fèng（裂縫）féng（縫補(bǔ)）攢：cuán（攢湊）zǎn（積攢）四、近義詞風(fēng)靡——盛行疲倦——疲憊神氣——威風(fēng)儼然——好像沮喪——喪氣呆頭呆腦——笨手笨腳別出心裁——獨(dú)具匠心津津有味——興致勃勃心滿意足——稱心如意輕手輕腳——躡手躡腳五、反義詞破舊——嶄新疲倦——活躍沮喪——振奮得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣怒氣沖沖——喜氣洋洋津津有味——索然無(wú)味呆頭呆腦——心靈手巧一無(wú)收獲——滿載而歸六、理解詞語(yǔ)風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。儼然：形容很像。威風(fēng)凜凜：形容氣概威嚴(yán)，令人敬佩。威風(fēng)：使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。挖空心思：形容費(fèi)盡心計(jì)（多含貶義）叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時(shí)的入迷程度。心滿意足：非常滿足。七、句子解析1．我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。“我們小時(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。2．那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚啵悦P就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。3．教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時(shí)候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。4．仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛(ài)。5．不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。夸張，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。6．只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础＠蠋熗嬷窆?jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。7．方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來(lái)老師也喜歡，甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了八、問(wèn)題歸納1．作者為什么寫制作竹節(jié)人的過(guò)程？因?yàn)橥婢叩南∪保驗(yàn)椤靶迈r的玩意兒”能夠帶給我們很多的快樂(lè)，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無(wú)處可買的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。2．作者寫破舊的課桌有什么作用？作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場(chǎng)地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂(lè)趣。3．課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥(niǎo)獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過(guò)，所以要寫圍觀。4．為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？老師沒(méi)收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。5．文中的一些語(yǔ)句，具有夸張的色彩。（1）“一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江”比喻，生動(dòng)形象地寫出了課桌豁口既寬且長(zhǎng)，大詞小用，極力表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。（2）“建立了赫赫偉績(jī)”夸張，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。九、課文分段第一段（1）：寫小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。第二段（2-4）：寫怎樣制作竹節(jié)人。第三段（5-18）：講述怎樣玩竹節(jié)人。第四段（19-29）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。十、課文主題課文主要講述的是“我”小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。十一、教材課后習(xí)題為完成三個(gè)不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。任務(wù)2：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。任務(wù)3：講一個(gè)有關(guān)老師的故事老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂椋覀兺娴萌朊詴r(shí)一模一樣。

9．《竹節(jié)人》練習(xí)題一、看拼音，寫詞語(yǔ)bīnggùngǎnwùgēdakētóu（）（）（）（）jǔsàngwēifēnglínlínwākōngxīnsī（）（）（）二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（）風(fēng)云別出（）技高（）弄巧（）化為（）虎視（）（）有味（）所以心滿（）作鳥(niǎo)（）大步（）怒氣（）三、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄌ钚蛱?hào)）“屈”在字典里的解釋有：①?gòu)澢箯澢虎谇骨虎劾硖潱虎芪┩鳎虎菪铡ｎB強(qiáng)不屈（）能屈能伸（）理屈詞窮（）屈打成招（）四、為下列詞語(yǔ)寫一句話沮喪：_______________________________________________心滿意足：_______________________________________________五、課內(nèi)閱讀教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。1．劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？______________________________________________________________破課桌，yǎn（）然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。2．根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語(yǔ)。①yǎn（）然②叱咤風(fēng)云：_______________________________________________將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。3．從詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？______________________________________________________________

參考答案一、冰棍感悟疙瘩磕頭沮喪