安徽省首屆中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽初中語(yǔ)文參賽作品：讀經(jīng)典散文 品至愛(ài)情思對(duì)應(yīng)教材：統(tǒng)編教材八（上）第四單元參賽單位：合肥市第四十八中學(xué)作品設(shè)計(jì)：李雅俊 陳馨兒 胡賀作業(yè)設(shè)計(jì)1PAGEPAGE2目錄一、單元信息3二、單元分析4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)5四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路7五、課時(shí)作業(yè):“人間至愛(ài)”經(jīng)典散文品讀·匯8序言8品讀·匯積水成淵8預(yù)習(xí)作業(yè)：積詞語(yǔ)、常識(shí)積累之跬步8品讀·匯聲情畫(huà)意13第一課時(shí)作業(yè)：初讀經(jīng)典，初識(shí)語(yǔ)短情長(zhǎng)13品讀·匯枝葉關(guān)情17第二課時(shí)作業(yè)：回望背影，品味父子情深17第三課時(shí)作業(yè)：凝視白楊，體悟草木有意22第四課時(shí)作業(yè)：叩問(wèn)生命，飽滿(mǎn)生命姿態(tài)25第五課時(shí)作業(yè)：雨中探微，咀嚼語(yǔ)淡情濃27品讀·匯熟讀深思30第六課時(shí)作業(yè)：比較發(fā)現(xiàn)，品賞不同風(fēng)格30第七課時(shí)作業(yè)：探究思考，體悟多彩生命33品讀·匯筆隨心動(dòng)37第八課時(shí)作業(yè)：思路清晰，連貫表達(dá)37第九課時(shí)作業(yè)：情到深處，自我發(fā)現(xiàn)40作品讀·匯43第十課時(shí)作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，理性借力設(shè) 43結(jié)語(yǔ)45六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)46讀經(jīng)典散文 品至愛(ài)情思——統(tǒng)編教材八（上）語(yǔ)文第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文八年級(jí)第一學(xué)期統(tǒng)編教材2017年版情感哲思單元組織方式自然單元作業(yè)主情境“人間至愛(ài)”經(jīng)典散文品讀·匯課時(shí)信息序號(hào)“品讀·匯”項(xiàng)目“品讀·匯”活動(dòng)對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)品讀·匯積水成淵積詞語(yǔ)、常識(shí)積累之跬步自主預(yù)習(xí)1品讀·匯聲情畫(huà)意初讀經(jīng)典，初識(shí)語(yǔ)短情長(zhǎng)單元導(dǎo)讀2品讀·匯枝葉關(guān)情回望背影，品味父子情深《背影》3凝視白楊，體悟草木有意《白楊禮贊》4叩問(wèn)生命，飽滿(mǎn)生命姿態(tài)《短文二篇》5雨中探微，咀嚼語(yǔ)淡情濃《昆明的雨》6品讀·匯熟讀深思比較發(fā)現(xiàn)，品賞不同風(fēng)格探究語(yǔ)言技法7探究思考，體悟多彩生命探究情思意蘊(yùn)8品讀·匯筆隨心動(dòng)思路清晰，連貫表達(dá)寫(xiě)作-語(yǔ)言要連貫9情到深處，自我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作-我筆寫(xiě)我心10品讀·匯明辨是非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，理性借力綜合性學(xué)習(xí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求1.識(shí)字與寫(xiě)字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。值。2.閱讀與鑒賞：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有500在通讀課文的基礎(chǔ)上，己的精神世界。單的研究計(jì)劃。（二）教材分析人記事、或托物言志、或闡發(fā)哲理、或?qū)懢笆闱椋钠⑽奶厣r明。這個(gè)獨(dú)特角度表現(xiàn)父子間的深征意義，表達(dá)對(duì)北方抗戰(zhàn)人民的高度贊美，先抑后揚(yáng)，起伏跌宕；《散文二篇》聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的種種影響。作者的情思。（三）學(xué)情分析理也需要進(jìn)一步訓(xùn)練。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】的情感和智慧，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示。情感和文章內(nèi)涵。誦讀重要的語(yǔ)句、段落，并學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。3.思維能力：學(xué)習(xí)四篇不同類(lèi)型散文在選材、組材、情思表達(dá)方面的特點(diǎn)。力。寫(xiě)自己獨(dú)特感受的習(xí)慣。【單元作業(yè)目標(biāo)】潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)；抓住散文的關(guān)鍵語(yǔ)段，深入體會(huì)、理解作者的情感；品味準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)人、寫(xiě)景。養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言連貫的理解與運(yùn)用。識(shí)整理歸納；學(xué)會(huì)通過(guò)敘事、寫(xiě)景、狀物表達(dá)自己的情感，完成一篇借物（人、事、景）抒懷的散文。開(kāi)展探究、交流活動(dòng)，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路元檢測(cè)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，初步打通知識(shí)遷移運(yùn)用。課時(shí)作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、業(yè)評(píng)價(jià)，通過(guò)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)作業(yè)個(gè)體間的相互交流、碰撞，使評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式，增加評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和價(jià)值。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：編寫(xiě)原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新。堅(jiān)持文本學(xué)習(xí)和文化傳承相結(jié)合。深度和溫度。五、課時(shí)作業(yè) 序言： 第四單元“經(jīng)典散文品讀·匯”作業(yè)之旅開(kāi)啟了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)任務(wù)的完成中品味那景、那物里的至真情理，體悟生活里的溫暖感動(dòng)，感受用文字表現(xiàn)生活的美妙。預(yù)習(xí)作業(yè)：積詞語(yǔ)、常識(shí)積累之跬步 “丘山積卑而為高，江河合水而為大”——為培養(yǎng)同學(xué)們的積累習(xí)慣，豐富同學(xué)們的積累所得‘人間至愛(ài)經(jīng)典散文品讀匯作業(yè)之旅“積水成淵”項(xiàng)目如約舉行。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：欲品其文，先識(shí)其人成本單元作家小傳卡片。112.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格作家簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確作品與內(nèi)容連接正確，書(shū)寫(xiě)正確推薦作品準(zhǔn)確、理由充分名言書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，有一定積累意義總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生自主了解名家名作，掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備量。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：詞語(yǔ)積累，規(guī)范書(shū)寫(xiě)班針對(duì)八年級(jí)上冊(cè)第四單元做了以下篩選工作，請(qǐng)你參與完成。6個(gè)詞語(yǔ)）蹣跚躊躇潛滋暗長(zhǎng)舉箸提筆瑣屑柵欄光景慘淡觸目傷懷虬枝婆娑懨懨欲睡張目結(jié)舌鮮腴瀕臨妙手偶得坦蕩如砥（2）以下詞語(yǔ)解釋中你認(rèn)為哪些可以進(jìn)入“看解釋寫(xiě)詞語(yǔ)”題庫(kù)，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)，并給題庫(kù)補(bǔ)充三個(gè)詞語(yǔ)解釋同時(shí)給出答案。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)亂七八糟的樣子細(xì)小而瑣碎的事暗暗地生長(zhǎng)緊接，臨近新鮮肥美1.2.3.地寫(xiě)在田字格內(nèi)。狼籍牛犢懨懨欲睡情郁于忠俯瞰倦殆聯(lián)綿不斷無(wú)可方比分鐘（2）3分鐘（3）2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范字形、字體美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格根據(jù)詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)給題庫(kù)補(bǔ)充的詞語(yǔ)解釋用語(yǔ)精準(zhǔn)補(bǔ)充詞語(yǔ)所給答案準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平錯(cuò)別字標(biāo)示全面優(yōu)秀良好合格修改正確，書(shū)寫(xiě)工整總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：成自主搜集、整理、積累的習(xí)慣。“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”——世上所有，都是遇上。春遇上冬就有了時(shí)光山川遇上日月就有了永恒遇上精美散文也就有了一場(chǎng)不期而遇的心靈約會(huì)‘人間至愛(ài)經(jīng)典散文品讀匯作業(yè)之旅之“聲情畫(huà)意”項(xiàng)目拉開(kāi)帷幕。第一課時(shí) 初讀經(jīng)典，初識(shí)語(yǔ)短情長(zhǎng)作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：書(shū)法藝術(shù)，魅力無(wú)限“散文朗誦比賽”是“經(jīng)典散文品讀·匯”系列活動(dòng)之一，比賽地點(diǎn)設(shè)在引了同學(xué)們的注意力，請(qǐng)你完成以下問(wèn)題：（A）（B）（C）（D）（1）請(qǐng)向現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)介紹這四幅書(shū)法豎軸的字體。(A) (B) (C) (D) 20個(gè)字） 。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行（1）學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書(shū)法字體判斷準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格說(shuō)出字體基本特點(diǎn)有自己的獨(dú)特體驗(yàn)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：法文化的感受和理解。（1）意在增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法字體的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。（2）意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等字體特點(diǎn)，談出自己的該通過(guò)搭建情境支架逐漸提升學(xué)生的欣賞水平。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：以聲傳情，廣而播之APP轉(zhuǎn)發(fā)微信朋友圈、QQ群等交流平臺(tái)。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格朗誦讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)、停頓合理、吐字清晰讀出不同類(lèi)型散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，情感充沛配樂(lè)效果好，朗誦形式具有一定創(chuàng)新性總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 力，在互評(píng)中增加交流和碰撞。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：散文類(lèi)別，初步感知愛(ài)有加，并用以下表格測(cè)試大家的初步閱讀收獲，請(qǐng)你完成：課文類(lèi)型特點(diǎn)一句話概括內(nèi)容寫(xiě)人記事《白楊禮贊》描寫(xiě)白楊樹(shù)的環(huán)境和外形，贊美白楊樹(shù)的精神《短文兩篇》寫(xiě)景抒情表達(dá)喜愛(ài)與想念之情。2.時(shí)間要求：3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格課題、散文類(lèi)型特點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤概括文章內(nèi)容簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：課外延伸，文化積累出來(lái)。格內(nèi)。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行（1）學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格詩(shī)句收集準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字收集詩(shī)句數(shù)量大于3個(gè)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格雅稱(chēng)收集準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀收集雅詞數(shù)量大于3個(gè)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：的彈性要求，考慮到學(xué)生個(gè)體差異和分層需要。（1）意在增加學(xué)生對(duì)“書(shū)信”別稱(chēng)的了解，并和詩(shī)歌積累勾連起來(lái)，通過(guò)詩(shī)句積累加深對(duì)“信”這一人類(lèi)傳統(tǒng)交流、寄情工具的了解。（2）意在讓學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)表意豐富性特點(diǎn)，了解對(duì)于同一個(gè)事物，在不同學(xué)素養(yǎng)。“奇文共欣賞疑義相與析——欣賞一朵花可以看見(jiàn)一個(gè)世界欣賞一棵草可以觸摸一種精神欣賞散文在花樹(shù)木大海星辰里抵達(dá)一種境界沉淀一份情懷‘人間至愛(ài)經(jīng)典散文品讀匯作業(yè)之旅“枝葉關(guān)情”項(xiàng)目款款走來(lái)。第二課時(shí) 回望背影，品味父子情深“經(jīng)典散文品讀·匯”活動(dòng)進(jìn)入了令人關(guān)注的主題品賞階段，八（1）班學(xué)成以下任務(wù)：作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：提煉內(nèi)容，把脈情感（1）小夏同學(xué)準(zhǔn)備以舞臺(tái)劇的形式將《背影》里“父親的背影”再現(xiàn)出來(lái)，他準(zhǔn)備在舞臺(tái)兩側(cè)懸掛對(duì)聯(lián)營(yíng)造氛圍，揭示主旨。請(qǐng)幫小夏同學(xué)完成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：，父愛(ài)如海下聯(lián)：淚光晶瑩憶背影，（2）為了在舞臺(tái)上準(zhǔn)確演繹父子情，小夏希望準(zhǔn)確地把脈字里行間樸實(shí)而深厚的情感。請(qǐng)幫助小夏同學(xué)完成“我”對(duì)父親的情感變化圖。 兩篇文章，感受父子之情，做1分鐘分享交流。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容能正確進(jìn)行對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠按順序概括人物的心理變化內(nèi)容具體、清晰，概括性強(qiáng)條理清晰，繪圖清晰、美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）采用學(xué)生自評(píng)的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格有自己的理解和感悟能夠流暢地表達(dá)，條理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積累并運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感受力。（2）情感變化圖考查學(xué)生對(duì)文本的梳理、概括能力和情感分析能力。（3）此題意在通過(guò)延伸閱讀，一則增加學(xué)生閱讀量，將課內(nèi)外閱讀鏈接起考的外化，培養(yǎng)思維能力和口頭表達(dá)能力。作業(yè)任務(wù)1．作業(yè)內(nèi)容：字字關(guān)情，潛心品賞。小徐同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)“一字一句總關(guān)情”語(yǔ)言品賞微講座，請(qǐng)幫他整理以下講座材料：語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。找出詞語(yǔ)： 詞語(yǔ)作用： 通過(guò)多層次的“添枝加葉”變成《背影》第六段描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的文字，你會(huì)進(jìn)行哪些層次的添加？從中你得到什么啟示？22動(dòng)詞?攀縮傾……衣著?黑布小帽……添加層次： 得到啟示： 分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格詞語(yǔ)尋找準(zhǔn)確對(duì)詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用分析準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平準(zhǔn)確把握動(dòng)作、外貌、形態(tài)等描寫(xiě)的作用優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確把握副詞對(duì)表情達(dá)意的作用準(zhǔn)確添加“我”的情感感受啟示合理、切題總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）旨在考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的鑒賞能力。詞語(yǔ)的重復(fù)雖經(jīng)常被認(rèn)為文字背后的情思。（2）旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言分析鑒賞能力，通過(guò)層層添加的方法，反其道而行之，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典片段遣詞造句功夫。作業(yè)任務(wù)1．作業(yè)內(nèi)容：拓展閱讀，感悟情理。擇一張，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。素材卡片一素材卡片二素材卡片三詩(shī)歌《詩(shī)歌《葉母》作者冰心情感托：葉古詩(shī)《子》作者孟郊情感托：子、慈母線者：史鐵生我懂得背影，很簡(jiǎn)單父親把簡(jiǎn)單的背影蹣跚成一道凝固的風(fēng)景。背影，很含蓄父親把含蓄的背影攀爬成一種永恒的魅力。……2．時(shí)間要求：6分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格體現(xiàn)親情的寄托物準(zhǔn)確小詩(shī)續(xù)寫(xiě)文字形象小詩(shī)續(xù)寫(xiě)情理兼?zhèn)淇傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題意在落實(shí)“1+X”的閱讀理念，將課文的情理?yè)?jù)學(xué)生學(xué)情自主選擇，體現(xiàn)作業(yè)的個(gè)性化需求和分層性需要。第三課時(shí) 凝視白楊，體悟草木有意作業(yè)任務(wù)八（2）班學(xué)生選擇《白楊禮贊》進(jìn)行“草木有情意，至味在人間”主題品賞。請(qǐng)幫助他們一起完成以下任務(wù)：1.作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文，繪制插圖。運(yùn)用課文中的四字短語(yǔ)給你繪制的白楊樹(shù)擬一幅對(duì)聯(lián)。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確表現(xiàn)白楊樹(shù)的外形特點(diǎn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)白楊樹(shù)的精神對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)恰當(dāng)，使用課內(nèi)短語(yǔ)，且符合對(duì)聯(lián)要求總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 感受白楊樹(shù)的精神氣質(zhì)。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)象征，掌握技法象征物象征義《愛(ài)蓮說(shuō)》《未選擇的路》《白楊禮贊》（2）草木本無(wú)心，人情相與之。小路同學(xué)認(rèn)為，班級(jí)的班徽太過(guò)直白，可班長(zhǎng)轉(zhuǎn)送給小路班級(jí)。選擇象征物： 擬寫(xiě)班訓(xùn)： 2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格象征物尋找準(zhǔn)確象征義概括恰當(dāng)，表達(dá)清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格象征物選擇恰當(dāng)班訓(xùn)擬寫(xiě)精練、準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）本題旨在通過(guò)橫向連接、比較，深入理解象征手法的特點(diǎn)，鞏固本文所學(xué)的借物抒懷的路徑和方法。（2）本題符合在真實(shí)的生活里解決真實(shí)的語(yǔ)文問(wèn)題的理念，結(jié)合日常生活悟程度。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：延伸拓展，能力提升門(mén)”如下：“我”的生物學(xué)卡片：“我”的環(huán)境學(xué)卡片：“我”的醫(yī)學(xué)卡片：落葉喬木，屬于楊柳15～30米，4個(gè)亞種。所以沙漠化地區(qū)都大量種植，可以固定水白楊樹(shù)在凈化生態(tài)環(huán)境上也有杰出貢獻(xiàn)，快速成林，吸收二氧化碳，凈化空氣。作為藥物可清熱解毒，消炎，利水，殺蟲(chóng)。治作為藥物可清熱解毒，消炎，利水，殺蟲(chóng)。治腎炎，傷風(fēng)，蛔蟲(chóng)癥，牙痛等癥狀《唐本草:主久風(fēng)腳氣腫，四肢緩弱不隨，毒氣游易在皮膚中痰癖等《:煎漿入含，口。“我”的文學(xué)卡片（一）“我”的文學(xué)卡片（二）它它干通常是丈把高，像是加過(guò)人工似的，一丈以?xún)?nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗，如果美是專(zhuān)指"婆娑"或"橫斜逸出"之類(lèi)而言，那么白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女；但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是中偉夫！展臺(tái)最后出示一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫助完成：內(nèi)容可以采納？請(qǐng)你幫助組織這一段語(yǔ)言文字。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格注意到文學(xué)作品和科學(xué)觀察報(bào)告的特點(diǎn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確恰當(dāng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言的區(qū)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。第四課時(shí) 叩問(wèn)生命，飽滿(mǎn)生命姿態(tài)八（3）班學(xué)生選擇《短文二篇》進(jìn)行“尋找生命真諦，擁抱美好生活”主題品賞。請(qǐng)幫助他們一起完成以下任務(wù)：作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)意組合，感悟生命請(qǐng)你幫助完成《短文二篇》的材料準(zhǔn)備：合一篇微型文章，并擬一個(gè)有創(chuàng)意的標(biāo)題。2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格中心句尋找準(zhǔn)確文章語(yǔ)言連貫，脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)標(biāo)題新穎，富有新意總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 和創(chuàng)新能力。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：巧妙批注，深度理解批注在什么地方？理由是什么？《背影》最后一段：子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！2.時(shí)間要求：3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格批注位置選擇合理議論性語(yǔ)句選擇恰當(dāng)能?chē)@敘、議的相互作用談理由總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言品析的興趣。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：追光生命魅力無(wú)限2021年12月9年3月23日，在中國(guó)空間站進(jìn)行兩次太空授課。班長(zhǎng)小楊同學(xué)給大家播放了其中的“天地互動(dòng)”環(huán)節(jié)的視頻。同學(xué)們從互動(dòng)對(duì)話中提取了以下關(guān)鍵詞句：飛天夢(mèng)永不失重；每天看到16次日出；空間站看到的太空是深邃的黑色；和地面視頻通話；追夢(mèng)、探索……超過(guò)150字，至少用到兩處關(guān)鍵詞句。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格對(duì)生命的色彩有個(gè)性體悟和理解語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、形象恰當(dāng)采用所給詞句總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 第五課時(shí) 雨中探微，咀嚼語(yǔ)淡情濃作業(yè)任務(wù)主題品賞。請(qǐng)幫助他們一起完成以下任務(wù)：1.作業(yè)內(nèi)容：梳理文意，創(chuàng)意繪圖小王同學(xué)準(zhǔn)備在品賞活動(dòng)中展示本文的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)幫助他一起完成：點(diǎn)？然后畫(huà)出思維導(dǎo)圖。2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠概括雨的特點(diǎn)，梳理人、物、景全面內(nèi)容具體，恰當(dāng)概括人、物、景的特點(diǎn)條理清晰，繪圖清晰、美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 示例：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖旨在考查學(xué)生課文內(nèi)容的梳理和提煉能力在把握文脈的思維能力和創(chuàng)意表達(dá)的綜合能力。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：品讀文字，體會(huì)情感果有什么不同？腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，改寫(xiě)內(nèi)容表達(dá)效果原文改寫(xiě)2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠找到改動(dòng)的詞語(yǔ)能夠分析原句的特點(diǎn)和作用能夠分析原句所能表達(dá)出的情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 情感表達(dá)。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：延伸閱讀，感受特點(diǎn)33一扎下去，吱——紅油就冒出來(lái)了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)

——《端午的鴨蛋》評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格所選例子有代表性分析準(zhǔn)確合理總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延伸閱讀，增加學(xué)生對(duì)汪曾祺散文的感知和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。 “學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆——思考讓我們學(xué)會(huì)了思考在經(jīng)典吟誦間把“遠(yuǎn)近高低各不同的情思和文思用發(fā)現(xiàn)的眼光推動(dòng)思考的風(fēng)帆用智慧的火星點(diǎn)燃思想的火花‘人間至愛(ài)經(jīng)典散文品讀匯”作業(yè)之旅之“熟讀精思”項(xiàng)目翩然而至。第六課時(shí) 比較發(fā)現(xiàn)，品賞不同風(fēng)格作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：橫向比較，分析結(jié)構(gòu)語(yǔ)文老師在“聯(lián)讀比較，慧心獨(dú)具”環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，請(qǐng)你完成：不同類(lèi)型散文寫(xiě)作技法比較課文類(lèi)型表達(dá)的情感/認(rèn)識(shí)情感寄托物主要表現(xiàn)手法《背影》對(duì)父親的深切思念背影環(huán)境烘托細(xì)節(jié)描寫(xiě)反語(yǔ)運(yùn)用《白楊禮贊》托物言志《短文二篇》《昆明的雨》2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確區(qū)分本單元散文的不同類(lèi)型分析本單元文章的情感寄托物和情感寫(xiě)出本單元文章的主要表現(xiàn)手法總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 抒情達(dá)意特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括和分析探究能力。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：咀嚼文字，欣賞美點(diǎn)句。請(qǐng)你仿照表格示例，從下列四個(gè)片段中任選一個(gè)填寫(xiě)下表。示例：選段層次序號(hào)景別畫(huà)面入鏡詞語(yǔ)分析苗族女1遠(yuǎn)景三三兩兩的賣(mài)孩賣(mài)楊梅楊梅女孩含蓄勾勒出街市的熙熙攘攘，且不同民族雜居。2特寫(xiě)坐在街角的一個(gè)女孩的一角”突出在嘈雜街市的安靜剪影，表現(xiàn)賣(mài)楊梅女孩的清純、嬌媚。3由近及遠(yuǎn)雨景里忽隱忽現(xiàn)“賣(mài)楊梅”的吆喝但是傳神地表現(xiàn)了賣(mài)楊梅女孩的柔和、靈秀。《背影選段《背影選段我看見(jiàn)他戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂深青布棉袍蹣跚地走到鐵道邊慢慢探身下去尚不大難可是他穿過(guò)鐵道要爬上那邊月臺(tái)就不容易了。他用兩手攀著上面兩腳再往上縮肥胖的身子向左微傾顯出努力的樣子這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很地流下來(lái)了。《白楊禮贊選段那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高像加過(guò)人工似的一丈以?xún)?nèi)絕無(wú)旁枝它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加以人工似的成為一束絕不旁逸斜出它的寬大的葉子也是片片向上幾乎沒(méi)有斜生的更不用說(shuō)倒垂了它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。《永久的生命選段《永久的生命選段地面上的小草它們是那樣卑微那樣柔弱每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在一萬(wàn)年前是這樣一萬(wàn)年以后也是這樣！在春天我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢它們蹦蹦跳跳炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！《昆明的雨》選段：昆明的雨季是明亮的、豐滿(mǎn)的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛。2.3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的形式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確提煉出入境的類(lèi)型和畫(huà)面能找出入鏡的關(guān)鍵詞能結(jié)合入鏡關(guān)鍵詞分析畫(huà)面表達(dá)的情意總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品讀和鑒賞能力。通過(guò)找出入鏡的畫(huà)面，并抓住其中的關(guān)鍵詞句加以分析，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)作者的情感。拍攝活動(dòng)和語(yǔ)言品賞結(jié)合，增加學(xué)習(xí)趣味性。第七課時(shí) 探究思考，體悟生命多彩聯(lián)讀比較環(huán)節(jié)的第二步：讓思維碰撞，讓生命帶著思想輕舞飛揚(yáng)。在“多讀深思·延伸閱讀”分享會(huì)上，八（5）班學(xué)生共享了以下問(wèn)題，請(qǐng)你完成：作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：延伸閱讀，理解深意脊上長(zhǎng)出兩支牛角來(lái)，隨即牛的全身也出現(xiàn)，掮著③犁的人形也出現(xiàn)，并不多，光的背景上，成就了一幅剪影，如果給田園詩(shī)人見(jiàn)了，必將贊嘆為絕妙的題材。山頂上飄下來(lái)，直到他們沒(méi)入了山坳，依舊只有藍(lán)天明月黑魆魆④的山，歌聲可是繚繞不散。……類(lèi)的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者！——茅盾《風(fēng)景談》（1）合作交流：茅盾的《風(fēng)景談》和《白楊禮贊》互為姊妹篇，都是現(xiàn)代散文中的經(jīng)典佳作。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)《風(fēng)景談》選段中蘊(yùn)含了哪些風(fēng)景。禮贊》加批注，你會(huì)加在哪里？2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確概括出兩篇文章中的風(fēng)景語(yǔ)言概括簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠聯(lián)系自然或人類(lèi)精神談理解聯(lián)系白楊樹(shù)精神談理解表達(dá)流暢，條理清晰，有自己的思考總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：力。學(xué)生思考“風(fēng)景”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的辨思能力。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：帶入思考，度己度人罔極！請(qǐng)用100字左右談?wù)勀愕乃伎肌?.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：小組互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格選擇生活中的典型事例表述從生活中的小摩擦中得出有關(guān)親情的思考能夠流暢的表達(dá)，條理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：生命認(rèn)識(shí)，人生啟迪有哪些認(rèn)識(shí)和思考？寫(xiě)一段1分鐘的演講詞。用“生命是 ”開(kāi)頭，寫(xiě)一組排比句，表達(dá)你對(duì)生命的理解。生》等，寫(xiě)一段微感受，感悟生命的意義。分鐘（2）2分鐘（3）3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠?qū)ψ约旱娜松姓J(rèn)識(shí)和深入思考能夠流暢的表達(dá)，條理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠?qū)ι姓J(rèn)識(shí)和深入思考能夠流暢的表達(dá)，條理清晰，排比得當(dāng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠?qū)ι姓J(rèn)識(shí)和深入思考結(jié)合選讀內(nèi)容流暢的表達(dá)，條理清晰，排比得當(dāng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖：本階段的作業(yè)設(shè)計(jì)基于學(xué)生對(duì)文本情思的體悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生情感的思考，提升學(xué)生對(duì)生命的感受與認(rèn)識(shí)，傳承美好，發(fā)揚(yáng)美好，創(chuàng)造美好。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——知之而不行，雖敦必困。學(xué)以致用知行并進(jìn)學(xué)名家用文字將思想流瀉寫(xiě)自己讓文字將美好定格‘人間至愛(ài)經(jīng)典散文品讀匯作業(yè)之旅“筆隨心動(dòng)項(xiàng)目隆重啟幕。第八課時(shí)思路清晰，連貫表達(dá)相等”的稿件，得知“筆隨心動(dòng)”項(xiàng)目啟幕，來(lái)到八（6）班見(jiàn)證了同學(xué)們的活動(dòng)過(guò)程。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀語(yǔ)段，診斷問(wèn)題。①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊,卻又緩緩地退回去未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。思考:閱讀后,你覺(jué)得這段話有什么問(wèn)題？如何修改？2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠找到文段問(wèn)題所在與出現(xiàn)問(wèn)題的原因能夠正確修改文段總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 夠正確修改，使句子連貫。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：仿寫(xiě)句子，語(yǔ)意連貫小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜可口。上學(xué)后，母愛(ài) ， ， 。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，愛(ài)意綿綿。閱讀這首小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。2.時(shí)間要求：4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格話題前后統(tǒng)一，表述角度一致，銜接自然仿寫(xiě)句式相同總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 示例：上學(xué)后，母愛(ài)含在飯菜里，吃著它，熱乎乎一致的語(yǔ)言連貫?zāi)芰ΑＵf(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱(chēng)角度等。一句話或意思聯(lián)系緊密的幾句話,表述的角度應(yīng)該前后一致。只有角度一致，語(yǔ)言才能連貫。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：關(guān)注生活，理性思考（1）小徐和小劉同學(xué)到某連鎖中式快餐廳就餐，發(fā)現(xiàn)餐廳更換了嶄新的宣（2）小劉聽(tīng)明白后，提議小徐通過(guò)餐廳里的微信小程序，給客服發(fā)一條微微信呢？（3）專(zhuān)注養(yǎng)雞40年，專(zhuān)注熬湯20年。在各行各業(yè)，都有這種“擇一事終字左右）分鐘（2）3分鐘（3）20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠發(fā)現(xiàn)宣傳語(yǔ)的歧義對(duì)宣傳語(yǔ)的歧義解釋正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格建議表達(dá)清晰，交流得體語(yǔ)言表達(dá)連貫、精練總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語(yǔ)言連貫，敘事清晰，觀點(diǎn)明確對(duì)匠人精神的內(nèi)涵有獨(dú)特的理解總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 感受精神滋養(yǎng)。第九課時(shí) 情到深處，自我發(fā)現(xiàn)44欄目組聽(tīng)說(shuō)“經(jīng)典散文品讀·匯”之“筆隨心動(dòng)”散文寫(xiě)作大賽正在進(jìn)行中，興味盎然地了解情況，并跟學(xué)校語(yǔ)文組約稿。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歸納，獲得啟示者寫(xiě)景的，總結(jié)寫(xiě)作妙招。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)（1）能總結(jié)至少一條寫(xiě)人妙招，能結(jié)合課文語(yǔ)句說(shuō)理由：一顆☆。（2）能總結(jié)三條妙招，并結(jié)合課文語(yǔ)句作清晰的解讀：兩顆☆。（3）能總結(jié)三條以上妙招，并結(jié)合課文語(yǔ)句作清晰的解讀：三顆☆。得當(dāng)，突出重點(diǎn)等。的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)，自我抒發(fā)“筆隨心動(dòng)”作文大賽：題目：成長(zhǎng)路上的 要求：題目。2.運(yùn)用所學(xué)的借物抒懷的方法，寫(xiě)一篇以“物”作為情感載體的散文。4.各小組推選優(yōu)秀作品班級(jí)展示。5.班級(jí)根據(jù)評(píng)價(jià)量表，選出優(yōu)秀作品參加學(xué)校散文寫(xiě)作大賽。寫(xiě)作支架：你要表達(dá)的中心是：圍繞情感寄托物，選取的人和事：事例1事例2……描寫(xiě)角度典型的人物描寫(xiě)典型的景物描寫(xiě)采用的結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)雙線結(jié)構(gòu)并列結(jié)構(gòu)你所使用的寫(xiě)作手法還有（對(duì)比，欲揚(yáng)2.時(shí)間要求：45分鐘（當(dāng)堂寫(xiě)作）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合寫(xiě)作評(píng)價(jià)量表關(guān)系表現(xiàn)手法語(yǔ)言表達(dá)評(píng)價(jià)參與度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠借具體之物抒發(fā)自文體特征鮮明，中心明確，情感真切。夠綜合使用結(jié)合等手法結(jié)構(gòu)合理。語(yǔ)言表達(dá)連運(yùn)用細(xì)節(jié)刻地表情達(dá)意，文字表現(xiàn)力強(qiáng)。極參與小組公正給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議。評(píng)價(jià)細(xì)則☆☆☆☆能夠借物抒發(fā)自己的情情完美融合，文質(zhì)兼美。能夠綜合使用多種表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)連貫，層次清言精準(zhǔn)。積極參與評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇交公正并提出有建設(shè)性的☆☆☆能夠通過(guò)具地體現(xiàn)某類(lèi)能夠使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表達(dá)情感，結(jié)構(gòu)比較合內(nèi)容表達(dá)的需要。語(yǔ)言表達(dá)連貫，條理清象生動(dòng)的細(xì)準(zhǔn)確。積極參與評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇交出自己的看法。☆☆能夠借物抒文類(lèi)型比較明顯。能夠使用一定的表現(xiàn)手法表達(dá)情感，結(jié)構(gòu)基本合符合內(nèi)容表達(dá)的需要。語(yǔ)言表達(dá)基細(xì)節(jié)描寫(xiě)但不夠形象生準(zhǔn)確。能夠參與自是自己意見(jiàn)和建議表述不夠明確。☆不能通過(guò)具的聯(lián)系不緊密。不能使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表達(dá)情感，結(jié)構(gòu)不夠合得到恰當(dāng)表現(xiàn)。語(yǔ)言表達(dá)不能夠參與自流不夠深入，自己的意見(jiàn)和建議表述不夠明確。自評(píng)組評(píng)班級(jí)評(píng)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的獲得積極的人生啟示。“滿(mǎn)眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新”——世界以我們猝不及防的速度跨越發(fā)展但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代網(wǎng)的不全是文化之精華絡(luò)的也不總是天下之精英明辨是非而行揚(yáng)長(zhǎng)避短而用智者所為也‘人間至愛(ài)經(jīng)典散文品讀·匯”作業(yè)之旅之“明辨是非”項(xiàng)目適時(shí)開(kāi)啟。第十課時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，理性借力作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)表格，搜集整理網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)搜集整理表近三年出現(xiàn)并且目前還在流行的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)近三年出現(xiàn)但目前已經(jīng)不再流行的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)工具書(shū)中收錄的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠搜集出三類(lèi)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)搜集的三類(lèi)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)數(shù)量3個(gè)及以上總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 示例：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)搜集整理表近三年出現(xiàn)并且目前還在流行的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)YYDS；內(nèi)卷；打工人，凡爾賽近三年出現(xiàn)但目前已經(jīng)不再流行的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)藍(lán)瘦香菇；神馬都是浮云；神獸出沒(méi)工具書(shū)中收錄的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)房奴；點(diǎn)贊；初心；賣(mài)萌力。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：妙取網(wǎng)名，彰顯個(gè)性說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)和含義，然后根據(jù)網(wǎng)名寫(xiě)一段個(gè)性簽名。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格網(wǎng)名別致有詩(shī)意，含義說(shuō)明有深度有新意個(gè)性簽名和網(wǎng)名有關(guān)聯(lián)性，有特色總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 示例：藕花深處個(gè)性簽名：誤入另一個(gè)奇妙世界路夙遙個(gè)性簽名：塵寰當(dāng)一客，闊旅攬?jiān)浦邸?.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在考察學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)中的語(yǔ)文運(yùn)用，同時(shí)使用網(wǎng)名和個(gè)性簽名的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地推敲、錘煉語(yǔ)言，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)用于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和實(shí)際生活之中，同時(shí)也是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。作業(yè)任務(wù)1.作業(yè)內(nèi)容：辯證思維，充分闡述小紅同學(xué)在網(wǎng)上查找資料時(shí)，看到這樣一張圖片：坐在媽媽身邊的孩子用短信問(wèn)候一方觀點(diǎn)寫(xiě)一篇400字左右的開(kāi)篇立論稿。正方觀點(diǎn)：線上交流利大于弊反方觀點(diǎn)：線上交流弊大于利2.時(shí)間要求：30分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分語(yǔ)言精練嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上閱讀的辯證思考，開(kāi)闊學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 結(jié)語(yǔ)： 第四單“經(jīng)典散文品讀匯作業(yè)之旅走到了終點(diǎn)站這一趟作業(yè)之旅你們匯集了借物抒情散文中行云流水的文字潺潺涌動(dòng)的情思恰到好處的技法匯集了積累的豐富誦讀的豐盈品賞文字的豐潤(rùn)深度辯思的豐實(shí)在匯集中散文里的情感哲思不知不覺(jué)已化為我們成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。 海闊憑魚(yú)躍天高任鳥(niǎo)飛—“經(jīng)典散文品讀匯為反饋同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)之旅中匯聚的積累、感悟、思考，特設(shè)一場(chǎng)反饋?lái)?xiàng)目，請(qǐng)你一展身手。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)“經(jīng)典散文品讀·匯”作業(yè)反饋?lái)?xiàng)目——八年級(jí)（上冊(cè)）第四單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)間：45分鐘滿(mǎn)分：60分一、積累·運(yùn)用（22分）分）狼jí pán跚 開(kāi)kěn diāo謝 lí笆 ）（2分）下一代，一代代不間斷地傳遞、延續(xù)， ， ，， ， 。①?gòu)亩挂粋€(gè)人在進(jìn)入復(fù)雜的