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文檔簡介
#蔡旗完小語文教學設計六一年級—語文下冊第一八,單元課 時間2016年5月日課~~題:《養花》 共需一學時備課教師:趙曉霞教材分析:《養花》這篇課文是小學語文六年級教材“綜合復習”中的一篇課文,老舍先生用樸實的語言寫了養花過程中的真實感受,總結了自己在養花過程中獲得的樂趣,表達了作者對生活的熱愛。《語文課程標準》指出“閱讀程度適度的文章,領會一定內涵的詞句,體會思想感情,并有自己的見解,領悟作者的表達方法。學情分析:六班共人,在平時的閱讀訓練中可以看出學生的閱讀水平并不高,但是《養花》是一篇散文,沒有難于理解的詞。接近學生的生活,因此,在學生對課文進行了充分的閱讀、自學后開展以課文內容為中心的交流與分享,既可充分調動學生學習興趣,又為學生提供了聽說的實踐平臺。使學生體會到老舍先生養花的樂趣。學習目標:知識與技能:理解“奇花異草”、“秉燭夜游”等詞語的意思。過程與方法讀通課文,理解課文內容,能通過文中的具體事例說出并體會作者從養花中體會到的樂趣。情感態度與價值觀:體會作者從養花中得到的樂趣,感受生活的美好,培養學生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。學習重點:引導學生理解課文的思想內容,體會作者的思想感情;了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。學習難點:體會老舍熱愛自然,生活的思想感情。學習材料準備:多媒體課件學生前置作業單【設計理念】自己閱讀,自己理解;教師點撥,深化認識。教學時,以合作探究作為重點,教師與學生像朋友一樣地平等交流,各自選擇適合自己的角色去參與學習、參與實踐,在聽說中加深了對課文基本內容的理解,在交流中自由放飛了自己的思想,發揮了師生雙方在教學中的主動性與創造性。第二學時教學流程設計課前互動,展示一.談話引入,揭示課題.談話解題。.師板書課題,生齊讀課題。二、自讀課文,整體感知1.通讀課文,整體感知。檢查自學情況。()開火車讀詞語,聯系課文內容解釋重點字詞。()生簡介作者。()指名匯報:課文主要講了一件什么事?三、品讀課文,探究悟情(出示自學建議)建議小組合作交流:、請按自己喜歡的方式讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫養花的樂趣的?(學生可運用概括小標題的方法,教師巡視,發現問題隨機解決。)2請你再默讀課文,用 畫出最能體現養花樂趣的句子,并有感情的讀一讀,把自己的體會寫下來。先在小組內交流,再全班交流(自讀—-批注——討論—-交流)集體匯報,師適當點撥。小組推薦匯報:(.隨機出示重點語句,并適時板書。引導學生聯系生活實際談體會。學生想象曇花綻放的時候,老舍和友人在花下秉燭夜游的情境。(.指導學生感情朗讀。男生讀,女生讀,齊讀,師生讀。.讀文扣問,攜疑深究出示有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。質疑:(預設)喜,笑,有花有果,有香有色這些都堪稱樂趣,為什么勞動的腰酸腿疼也是樂趣?甚至是“憂和淚”也是養花的樂趣呢?學生自由辯論。指名談自己的看法。.引領提升,抒發心靈學到這里,你對生活中的樂趣有沒有新的認識。(說一說或者寫一寫).總結全文,體會寫法學習了這篇文章,你有什
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