#蔡旗完小語文教學設計六一年級—語文下冊第一八，單元課 時間2016年5月日課~~題：《養花》 共需一學時備課教師：趙曉霞教材分析：《養花》這篇課文是小學語文六年級教材“綜合復習”中的一篇課文，老舍先生用樸實的語言寫了養花過程中的真實感受，總結了自己在養花過程中獲得的樂趣，表達了作者對生活的熱愛。《語文課程標準》指出“閱讀程度適度的文章，領會一定內涵的詞句，體會思想感情，并有自己的見解，領悟作者的表達方法。學情分析：六班共人，在平時的閱讀訓練中可以看出學生的閱讀水平并不高，但是《養花》是一篇散文，沒有難于理解的詞。接近學生的生活，因此，在學生對課文進行了充分的閱讀、自學后開展以課文內容為中心的交流與分享，既可充分調動學生學習興趣，又為學生提供了聽說的實踐平臺。使學生體會到老舍先生養花的樂趣。學習目標：知識與技能：理解“奇花異草”、“秉燭夜游”等詞語的意思。過程與方法讀通課文，理解課文內容，能通過文中的具體事例說出并體會作者從養花中體會到的樂趣。情感態度與價值觀：體會作者從養花中得到的樂趣，感受生活的美好，培養學生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。學習重點：引導學生理解課文的思想內容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。學習難點：體會老舍熱愛自然，生活的思想感情。學習材料準備：多媒體課件學生前置作業單【設計理念】自己閱讀，自己理解；教師點撥，深化認識。教學時，以合作探究作為重點，教師與學生像朋友一樣地平等交流，各自選擇適合自己的角色去參與學習、參與實踐，在聽說中加深了對課文基本內容的理解，在交流中自由放飛了自己的思想，發揮了師生雙方在教學中的主動性與創造性。第二學時教學流程設計課前互動，展示一.談話引入，揭示課題.談話解題。.師板書課題，生齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1.通讀課文，整體感知。檢查自學情況。（）開火車讀詞語，聯系課文內容解釋重點字詞。（）生簡介作者。（）指名匯報：課文主要講了一件什么事？三、品讀課文，探究悟情（出示自學建議）建議小組合作交流：、請按自己喜歡的方式讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫養花的樂趣的？（學生可運用概括小標題的方法，教師巡視，發現問題隨機解決。）2請你再默讀課文，用 畫出最能體現養花樂趣的句子，并有感情的讀一讀，把自己的體會寫下來。先在小組內交流，再全班交流（自讀—-批注——討論—-交流）集體匯報，師適當點撥。小組推薦匯報：（.隨機出示重點語句，并適時板書。引導學生聯系生活實際談體會。學生想象曇花綻放的時候，老舍和友人在花下秉燭夜游的情境。（.指導學生感情朗讀。男生讀，女生讀，齊讀，師生讀。.讀文扣問，攜疑深究出示有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。質疑：（預設）喜，笑，有花有果，有香有色這些都堪稱樂趣，為什么勞動的腰酸腿疼也是樂趣？甚至是“憂和淚”也是養花的樂趣呢？學生自由辯論。指名談自己的看法。.引領提升，抒發心靈學到這里，你對生活中的樂趣有沒有新的認識。（說一說或者寫一寫）.總結全文，體會寫法學習了這篇文章，你有什