教育的追求

——如何成為一名好老師溫州大學教師教育學院周奇高校教師高校教師的使命成為一個優秀的高校教師高校教師職業道德一、高校教師的使命

從本質上講，大學是傳承人類文明、提升人類精神、守護人類尊嚴的地方，它的核心價值就是追求真知和真理。具體說，大學是以探索、追求、保衛、傳播真知和真理為目的，負有引導社會價值觀，并從道德精神上標準社會行為之使命，對人類素質改善和提高、社會文明開展和進步，具有不可替代之重大公共影響力、推動力的學術組織與教育機構。大學是什么？大學是什么？從開展史講，大學從紐曼的傳授學問、提供博雅教育；到洪堡的開展知識，以自由地從事創造性學問為首要任務；再到弗萊克斯納的培育人才與創造知識并重。大學始終作為人類文明中的一個社會機構，保持了其輝煌而持久的地位。大學教師是什么？作為實施大學知識傳播與探索的大學教師，不斷以其在大學開展中所發揮的功用而成為大學的核心。無論是“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也〞的中國式大學理念，還是“大學教師就是大學本身〞的西方式大學理念，無不強調了大學教師對大學的意義?！耙涣鹘處煶删鸵涣鞔髮W〞的理念成為現代大學理念的根本要義。大學教師是什么？簡單地說——大學具有教學、科研與社會效勞三大職能。大學教師是實現大學三大職能的主體。與大學三大職能相應，大學教師具有教學、科研與社會效勞三大職責。就是說——大學教師必須同時完成教學、科研與社會效勞三大任務，并要將三大任務辯證地統一起來，培養高素質的創新人才。合格的大學教師應該是學者，要同時完成教學、科研與社會效勞三大任務。這是為什么呢？

費希特在任柏林大學校長就職典禮上說：“這所大學是以國家和民族的長遠利益，以人類進步和人的完善開展，以自由探索真理為辦學的主旨。〞自由探索真理即大學的使命，也是大學教師的使命。要實現這個使命，僅靠“教師〞角色是不能完成的，必須要有“學者〞身份的人來完成。毫無疑義，大學教師就應該是學者。大學教師是什么？溫州大學學高為師，身正為范求學問是，敢為人先高校教師敬業精神師德風范創新意識學術修養這四條綱目，是永遠不會過時的，不同時間不同場合對這類內容所進一步闡述的，只不過是以不同表達方式進行的反復強調而已。教師的使命教育是一種心靈的喚醒喚醒是生命與生命的對話，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞。教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇。教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。二、成為一個優秀的高校教師一個優秀教師應該具有:孔子的智慧，朱熹的學識，陶行知的愛滿天下。教師的職業角色

做一個好老師---學生開展的促進者做一個大學者---有學問的研究者做一個教育家---學生精神關心者做一個大學者有學問的研究者著名科學家錢偉長曾說：

◆“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。〞◆“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。〞著名教育家葉瀾的話語：

沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；

沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；

沒有教師的主動開展，就很難有學生的主動開展；

沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。——葉瀾?教師角色與教師開展新探?教師職業專門化教師職業專門化是指教師職業真正成為一個專業，并且得到社會成認的開展結果和教育從業人員成為專業人員的過程。完善教師資格證書制度是根底環節加強教師培訓是客觀要求校本培訓、教師開展學校培訓開展性教師評價是保障機制現代教師專業開展的實現教師專業開展的根本階段1、準備期〔職前教育時期，師范教育〕2、實習期〔角色轉變時期〕3、初任期〔開始適應時期〕4、高原期5、成熟期做一個教育家學生精神關心者

從教師的職業生涯價值看

要實現快樂的職業之旅，必須精心經營自己的生命和時間，做到熱愛教育、熱愛職業、熱愛學生。三、高校教師職業道德教師職業道德概述根本概念職業

道德職業道德教師職業道德加強教師職業道德建設——是全社會精神文明的重要標志——是支撐教師職業生涯的精神力量——是教師協調各種人際關系的準那么——是提高教師隊伍素質的途徑

教師職業道德的存在問題職業枯竭以師謀利誤導人生學術腐敗觸犯刑律深層原因-------市場經濟的功利導向與教師職業價值目標的沖突教育功利目標與人的全面開展目標的沖突以人為本--------以利為本

?高等學校教師職業道德標準?2021年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會公布了?高等學校教師職業道德標準?，并就貫徹落實?標準?有關工作發出通知。這是繼2021年教育部、中國教科文衛體工會重新修訂和印發?中小學教師職業道德標準?之后，首次制定印發?高等學校教師職業道德標準?。?標準?內容愛國守法敬業愛生教書育人嚴謹治學效勞社會為人師表一是愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。重點是標準高校教師與國家的關系，對高校教師政治上提出要求。強調要愛祖國、愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家的教育方針。針對當前少數高校教師思想政治意識淡薄的問題，明確提出“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行〞。二是敬業愛生忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會效勞和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。重點是標準教師與學生的關系。強調要樹立崇高職業理想，履職盡責，真心關愛學生，嚴格要求學生。針對當前高校師生關系中存在的問題，突出強調“公正對待學生〞，“不得損害學生和學校的合法權益〞。三是教書育人堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面開展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。重點是標準教師的教育教學行為。強調要以育人為本，遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面開展。針對當前局部高校教師存在的輕教學、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學的現象，明確提出“不拒絕學生的合理要求，不得從事影響教育教學工作的兼職〞。四是嚴謹治學弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術標準。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。老實守信，力戒急躁。堅決抵抗學術失范和學術不端行為。重點是標準高校教師的學術研究行為。強調要弘揚科學精神，勇于探索，協同創新；恪守學術標準，尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人勞動成果的不端行為，明確提出“堅決抵抗學術失范和學術不端行為〞“求學〞意為勤奮好學,嚴謹治學,以喚起溫大學人以探究學問為畢生事業,以培育人才為無上職責,養成良好的學風、教風和校風。五是效勞社會勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步效勞。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，效勞群眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業效勞。堅決反對濫用學術資源和學術影響。重點是標準高校教師與社會的關系。強調要勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步效勞。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業效勞。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象，明確提出“堅決反對濫用學術資源和學術影響〞。六是為人師表學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風氣。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作那么。自覺抵抗有損教師職業聲譽的行為。重點是標準高校教師的社會道德責任。強調要學為人師，行為世范，樹立優良學風教風；模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風氣。要求切實維護人民教師