《樹和喜鵲》講課稿敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今日的講課課題是《樹和喜鵲》，下邊我將從教材、教課目的、教課重難點、教課方法、教課過程、板書這幾方面進行講課。一、說教材《樹和喜鵲》是冀教版小學(xué)語文第一冊三單元組第11課的一篇精讀課文，這篇課文給我們描述了小鳥和小樹由孤單到快樂，一起嬉戲，一起游戲，共同享受快樂的生活的過程。課文是一首優(yōu)美的散文詩，又像是一幅的連環(huán)畫，畫面清爽樸素，留給人豐富的想象空間。在教課過程中要聯(lián)系實質(zhì)生活理解“孤單”、“快樂”。學(xué)完本文，希望同學(xué)們學(xué)會互幫友善的精神和合作意識。二、說教課目的新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)的教課目的明確指出：目標(biāo)的擬訂是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)，發(fā)展智力和創(chuàng)建力，重視過程與方法，培育感情態(tài)度價值觀，形成優(yōu)秀的心理質(zhì)量和行為習(xí)慣等方面考慮的。所以，聯(lián)合本篇文本的教課內(nèi)容和學(xué)生的實質(zhì)狀況，我將從一下三個維度確立本課的教課目的：（一）知識與能力維度：寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆劃“橫折彎鉤”正確認(rèn)讀11個生字。借助漢語拼音朗誦課文，背誦課文（二）過程與方法：：充散發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生經(jīng)過自讀自悟懷疑問難，經(jīng)過小組議論、溝通，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的感情指引學(xué)生進行課外閱讀，增添學(xué)生閱讀量，寬闊學(xué)生視線，累積詞匯。（三）感情、態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。培育學(xué)生互幫友善的精神和合作的意識。為了更好的達(dá)成以上教課目的，依據(jù)一年級學(xué)生的心理特色及教課內(nèi)容，確立了以下教課重難點：教課要點：朗誦課文，背誦課文教課難點：會寫四個生字，正確認(rèn)讀11個生字三、說教課方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教課是學(xué)生的組織者、指引著和合作者，在教課過程中教師應(yīng)指引學(xué)生踴躍主動的參加到教課活動之中，學(xué)生的參加狀態(tài)、參加度是權(quán)衡教課成效的重要要素。本課我將采納初讀感悟——再讀理解——拓展延長等讀悟聯(lián)合方法，讓學(xué)生經(jīng)過思慮、朗誦、議論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實質(zhì)談領(lǐng)會來深入對文章中心的理解，這樣能夠讓學(xué)生參加到教課活動中來。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)識”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)闉檎鎸嵰饬x上學(xué)習(xí)的主體。四、說教課過程環(huán)繞以上教課目的、教課要點和難點，依據(jù)“教師知道——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計了一下教課過程：（一）導(dǎo)入新課（3—5分鐘）好的開始是成功的一半，令人著迷的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文本興趣，對教課成效起到事半功倍的成效。鑒于這點，開課之初，我第一經(jīng)過多媒體表現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式創(chuàng)建氛圍，將學(xué)生帶入情形中，為課文的學(xué)習(xí)確立感情基礎(chǔ)。（二）講解新課（25—30分鐘）在講解新課的過程中，將依據(jù)前面設(shè)計的教課目的，突出教課要點和難點，同時聯(lián)系學(xué)生的實質(zhì)、教課設(shè)施狀況的綜合考慮，我選擇了多媒體教課手段，這樣能夠?qū)⒊橄蟮闹R詳細(xì)化，無聊的知識生動化，無聊的知識興趣化。解決生字詞出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀狀況。用“我來當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。初讀感悟以課文寫了一件什么事為切入點，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織歸納能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的掌握，進而起到導(dǎo)航的作用。3..再度理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不該當(dāng)以教師的剖析取代學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在踴躍主動的思想和感情活動中加深理解和體驗，要珍愛學(xué)生獨到的感覺、體驗和理解。所以，我將指引學(xué)生采納多種閱讀方式，頻頻對要點自然段落的閱讀以及對要點詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)指引學(xué)生理解和領(lǐng)會文本的思想，形成自己的認(rèn)識。拓展延長語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的聯(lián)合，學(xué)生學(xué)會知識誠然重要，可是要學(xué)生將所學(xué)知識靈巧運用于生活實踐之中則顯得更為的重要。我將以講堂為平臺，訓(xùn)練為主線，充分發(fā)掘文本中的訓(xùn)練點，促使學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推動和協(xié)調(diào)發(fā)展。所以我設(shè)計了一下訓(xùn)練點：1）“孤單”是什么意思？樹和喜鵲為何會感覺孤單？2）為何樹和喜鵲會感覺到快樂？3）練習(xí)生活實質(zhì)，你有沒有以上的經(jīng)歷。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)加強（3—5分鐘）依據(jù)新課程目標(biāo)，和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特色，充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)的狀況之下，對作業(yè)做了以下的設(shè)計：1）復(fù)習(xí)和穩(wěn)固生字，用上一個你喜愛的詞語造句2）收集“有朋友才會有快樂，有友善才會有幸福”這些內(nèi)容有關(guān)的散文、詩歌等，說說自己的感覺。五、說板書好的板書是一份微型的教課設(shè)計，此板書力爭全面而簡短的將講課內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，清楚直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)表現(xiàn)教課過程和教課目的的有機一