語文六年級上冊期中閱讀理解經典題型（有答案）期中閱讀理解經典題型-語文六年級上冊統編版

一．現代文閱讀（共8小題）

1．閱讀。

古人詩云：“芭蕉不展丁香結"“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫：線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發明了丁香結的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。

（1）“丁香結"指，本文是宗璞寫的一篇。（體裁）

（2）短文中引用詩句有什么作用呢？

___

（3）畫線的句子描繪了一幅充滿光和色彩的圖畫，從“滲”中，我能想象到丁香

的情境，從而感受到細雨迷蒙中的丁香形態、色彩

的美。這也是作者說“丁香確實該和微雨連在一起"的原因。

（4）作者為什么把丁香花稱作“丁香結”？請從兩方面進行說明。

___

2．水漸漸竄上來，放肆（sìshì）地舔著人們的腰。

老漢劈手從隊伍里拖出一個小伙子，罵道：“你他媽的還是個黨員？你最后一個走。"

小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。隊伍秩（zhìcì）序井然。木橋開始發抖了。

水，爬上老漢的胸膛。終于，只剩下他和小伙子。

小伙子竟來推他：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走。"他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地塌了。小伙子被吞沒了。

老漢好像要喊什么，但，一個浪頭也吞沒了他。

白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠她丈夫和她兒子。

（1）用斜線畫去文中括號里不正確的拼音。

（2）用“____”劃出環境描寫的句子。

（3）你認為《橋》這篇小說構思的最妙之處在哪里？___

3．非連續性文本閱讀

請仔細閱讀《感冒沖劑說明書》，然后回答問題。

【主要成分】葡萄糖酸鋅、布洛芬、撲爾敏。

【用途】治感冒藥。用于治療普通感冒及流行性感冒。

【用法與用量】味甜，溫開水沖服，一日三次。1至5周歲，每次半包；6至12周歲，每次一包；成人每次兩包，或遵醫囑。

【有效期】三年

【生產日期】2013年6月20日

（1）根據說明書，判斷下列說法是否正確，對的畫“√"，錯的畫“×”。

①感冒沖劑的主要作用是治療感冒。

②按規定，小學生每天可以吃三包。

③科學的吃法是，先把感冒沖劑放進嘴里，然后喝一口溫開水，慢慢地沖下去。

（2）填空。

①“遵醫囑"的意思是。

②這盒感冒沖劑在年月日之前使用都是有效的。

4．文學類閱讀

_______

①我自幼喜讀金庸小說，成年后每逢看到和他有關的文字，就很留意上心。年中時北大的一個同學曬出了手機拍的照片，赫然是查良鏞（金庸原名）的博士畢業證書。原來金庸相當低調地又去北大讀博了。這事惹得議論紛紛，因為北大的同學沒怎么發現金庸來上課，這學位，豈不是給得太隨便了。

②北大校方只得向社會通報，金庸的確是在中文系讀博，師從袁行霈。不過呢，因為金庸年事已高，身體趨弱，導致他未能按計劃完成學業，今年將無法拿到博士文憑。至于那張被拍到的學位證，只是按慣例預先準備好的。

③說到金庸的好學之路，更加好玩。我看聶衛平的回憶文章，說是上世紀八十年代，金庸突然托人轉告他，要在從化拜他為師。聶衛平還以為金庸不過是想和他學學棋，而且他也想認識金庸，于是就趕到從化。

④結果一見面，金庸就要像在他小說里描寫的那樣給聶衛平行大禮，三叩九拜，舉行拜師儀式。當時的金庸比聶衛平大二十多歲，聶衛平大為吃驚，推辭說：“這怎么受得了，我立刻阻止了他；我說拜我為師可以，但不要磕頭了。就這樣我成了金庸的老師，以后金庸一見到我就以師父相稱。我們成了很好的朋友。”

⑤《孟子》里有句話叫“人之患，在好為人師"，金庸卻恰恰相反，應該算是“好為人徒”，像極了他筆下的韋小寶，遇到個高手就不放過，定要拜師學藝，雜學旁收。

⑥據說金庸在浙江大學當人文學院院長時，就有人譏諷他學問不夠，他也低頭納言，“別人指責，我不能反駁，唯一的辦法就是增加自己的學問。"他少年時代因為國內戰亂，學業屢屢中斷，始終沒拿到正經的文憑。晚年一路求學，在劍橋大學認真讀了碩士，又讀博士，然后又來念北大的博士。看來人生際遇的確令他有點耿耿于懷。

⑦時代變遷，社會思潮反復，很多人早年失學，后來大富大貴，再提起念書上大學，就挺“反智”的，一口一個念書有個屁用。像金庸這么名滿天下富甲一方后，仍然有志向學，費盡心思好為人徒的，實屬難得。用當下的話來說，是個正能量例子。

（1）為短文選擇題目，最合適的一項是___________。

A.武俠小說大師金庸

B.好為人徒的金庸

C.好為人師的金庸

D.金庸讀書

（2）第⑥自然段中，作者突出金庸謙虛好學的態度，主要運用的描寫方法是___________。

A.動作描寫

B.語言描寫

C.神態描寫

D.心理描寫

（3）第⑦自然段寫社會上早年失學，后來大富大貴的那些人認為念書無用，作用是___________。

A.象征

B.懸念

C.照應

D.襯托

（4）關于金庸，文中沒有寫到的事件是___________

A.金庸去北大讀博士。

B.金庸描寫武俠小說人物。

C.金庸拜師學下棋。

D.金庸在劍橋讀碩士、博士。

（5）第⑥自然段中，金庸面對別人譏諷他學問不夠的態度是___________。

A.生氣

B.不滿

C.虛心接受

D.反駁

（6）對該文的寫作特點描述正確的一項是___________。

A.記敘為主

B.描寫為主

C.議論為主

D.說明為主

（7）閱讀短文后，你覺得下列說法表述不正確的是___________

A.文章通過敘述金庸的系列趣事，表達了作者對金庸的欽佩之情。

B.金庸向聶衛平拜師學棋，雖然年長于聶少平，但一點架子也沒有。

C.金庸雖然已經收獲了財富和名聲，但對學習依然保持熱情。

D.金庸按計劃完成了北大博士學業并拿到了北大博士文憑。

5．課外閱讀。

藏羚羊的跪拜

這是一個發生在西藏（zàngcáng）的故事。過去，藏北有一個老獵人，他無名無姓，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉（zhuǎnzhuàn）身拿來獵槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用（乞求、請求）的眼神望看他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時兩行眼淚從它的眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣著扳機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（請求、乞求）饒命。但是，以打獵為生的他早已變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的時候，仍然（保持、堅持）

著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。

第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚地叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成型的小藏羚羊!原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊!老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。

從此，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。

（1）在文中括號里選擇合適的詞語或讀音，打“√"。

（2）照樣子，寫詞語。

冷冰冰肥肥壯壯

（3）第3自然段中的破折號起什么作用？

（4）“從此，老獵人在藏北草原消失了。”對這句話你是怎樣理解的？請把你的想法寫下來。

___

（5）保護動物、人與自然和諧相處是人類共同的呼聲。請你擬一條公益廣告詞，宣傳這主張。

___

6．

散步

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。

③天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"我們都笑了。

⑥后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子：我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像民族英雄在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。___。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。"她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。

⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大□然而很瘦□自然不算重□兒子雖然很胖□畢竟幼小□自然也輕□但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（1）請用簡潔的語言，概括一家人散步過程中發生的事（每空五個字以內）。

①

②

③

（2）為文中第8自然段畫橫線的句子加上標點。

（3）第六自然段中的“我"最后選擇走大路，為什么這樣做呢？請把“我”當時的想法填寫在橫線上。

（4）“今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。"聯系上下文，注意句子中加點的詞，這樣寫的好處___。

（5）短文第4自然段是景物描寫，這樣的用意主要___________。

A.南方的早春是萬象更新、生機盎然的，表達了作者對它的熱愛之情。

B.一波三折，引發讀者的閱讀興趣。

C.與寒冬對比，突出“我們”一家對春天的急切盼望。

D.表現了春天生命新生的活力，同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。

7．閱讀理解。

吹氣球的醋瓶子

1.你需要準備的材料

①兩勺小蘇打；②一個小瓶子；③一只氣球；④半瓶醋；⑤一卷棉線。

2.實驗開始

①將三分之一的醋倒進小瓶子中；②將小蘇打放進沒吹過的氣球中；③將氣球口套在瓶口上，并用棉線緊緊綁住；④抖動氣球中的小蘇打，使它們落進下面的醋瓶里。

3.有趣的發現

不一會兒，氣球就開始自己鼓起來了。

皮特：“艾米麗，你快看哪，氣球真的被吹起來了！真好玩！"

艾米麗：“是啊是啊！可是這到底是為什么呢？”

查爾斯大叔：“這是因為小蘇打和醋相遇之后會發生化學反應，生成二氧化碳氣體。二氧化碳上升，就會充滿氣體，然后將氣球吹起來了。"

（摘自《溫柔的化學》）

（1）做“吹氣球的醋瓶子”的實驗不需準備的是___________

A.半瓶糖

B.一卷棉線

C.一只氣球

D.一個小瓶子

（2）做“吹氣球的醋瓶子"的實驗，需要的醋的量是___________

A.一瓶醋

B.半瓶醋

C.半瓶醋的二分之一

D.半瓶醋的三分之一

（3）文本以三個人物對話的形式來說明這個實驗的發現及解釋其中包含的科學原理，這樣寫的作用是___________

A.使介紹有條理。

B.使說明更清楚。

C.使說明更深入。

D.增強閱讀趣味性。

（4）小明做實驗的步驟是：先把半瓶醋的三分之一倒進小瓶子中，接著將小蘇打放進沒吹過的氣球中，又將氣球口套在瓶口上，最后抖動氣球，使小蘇打落進下面的醋瓶里。但小明的實驗卻失敗了，這是為什么呢？請你結合“吹氣球的醋瓶子”的實驗中的科學原理簡要分析。

___

8．閱讀下面課外語段《愛，竟如此感天動地》，完成練習。

我上床的時候是晚上11點，窗戶外面下著小雪.我縮到被子里面，拿起鬧鐘，發現鬧鐘停了一一我忘買電池了。天這么冷，我不愿意再起來.我就給媽媽打了個電話：“媽，我鬧鐘沒電池了，明天還要去公司開會，要趕早，你六點的時候給我個電話叫我起床吧。"媽媽在那頭的聲音有點啞，可能已經睡了，她說：“好，好。”

電話響的時候我在做一個美夢，外面的天黑黑的。媽媽在那邊說：“小桔你快起床，今天要開會的。"我抬手看表，才五點四十。我不耐煩地叫起來：“我不是叫你六點嗎？我還想多睡一會兒呢，被你攪了!”媽媽在那頭突然不說話了，我掛了電話。

起來梳洗好，出門。天氣真冷啊，漫天的雪，天地間茫茫一片。公交車站臺上我不停地跺著腳。周圍黑漆漆的，我旁邊卻站著兩個白發蒼蒼的老人。我聽著老先生對老太太說：“你看你一晚都沒有睡好，早幾個小時就開始催我了，現在等這么久。"

是啊，第一趟班車還要五分鐘才來呢。終于車來了，我上車。開車的是位很年輕的小伙子，他等我上車之后就轟轟地把車開走了。我說：“喂，司機，下面還有兩位老人呢，天氣這么冷，人家等了很久，你怎么不等他們上車就開車？”

那個小伙子很神氣地說：“沒關系的，那是我爸爸媽媽!今天是我第一天開公交，他們來看我的!"我鼻子一酸，淚水奪眶而出。這時，手機短信來了，是爸爸發來的短消息女兒，媽媽說，是她不好，她一直沒有睡好，很早就醒了，擔心你會遲到。”

忽然想起兩句話：父親給兒子東西的時候，兒子笑了；兒子給父親東西的時候，父親哭了。

（1）關注劃線句子，結合上下文想象媽媽和“我"當時的心理活動。

媽媽：___

“我”：___

（2）用“"畫出文中一處環境描寫的句子，試著體會一下它對表現人物的作用。

___

（3）“我”收到爸爸的手機短信后，馬上給媽媽發了一條短信，這樣寫道：

___

（4）文章為什么要寫小伙子和他父母的事？對主題表達有什么作用？

___

（5）怎樣理解結尾兩句話的含義？

___

期中閱讀理解經典題型-語文六年級上冊統編版

參考答案與試題解析

一．現代文閱讀（共8小題）

1．【解答】（1）考查文體知識。通讀語段，從文中的“望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結"這些內容，結合查詢資料可知，“丁香結”指丁香花蕾，本文是宗璞寫的一篇散文。

（2）考查句段的作用。通讀語段可知，文中的“芭蕉不展丁香結"“丁香空結雨中愁”這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解。從另一角度展示了丁香結的形象，豐富了丁香結的內涵，為讀者提供了展開豐富想象的空間。

（3）考查對重點句子的理解。通讀語段可知，文中的“在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫：線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來"這句話，描繪了一幅充滿光和色彩的圖畫，從“滲”中，我能想象到丁香紫色與瑩白的交融的情境，從而感受到細雨迷蒙中的丁香形態模糊、色彩朦朧的美。這也是作者說“丁香確實該和微雨連在一起"的原因。

（4）考查對語段內容的理解。通讀語段可知，作者把丁香花稱作“丁香結”，有兩方面的原因：①丁香花朵一共四瓣花，因為花瓣像一個結，所以把丁香花叫做丁香結，這是古人根據丁香花的花瓣結構得出來的稱呼。②小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

故答案為：

（1）丁香花蕾散文；

（2）這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解。從另一角度展示了丁香結的形象，豐富了丁香結的內涵，為讀者提供了展開豐富想象的空間；

（3）紫色與瑩白交融模糊朦朧；

（4）①丁香花朵一共四瓣花，因為花瓣像一個結，所以把丁香花叫做丁香結，這是古人根據丁香花的花瓣結構得出來的稱呼。②小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

2．【解答】（1）考查對字音的辨析。肆：讀[sì]，指任意而行，不顧一切。故在“放肆"中應讀“sì”，劃去“shì"。秩：讀[zhì]，指次序。故在“秩序井然”中應讀“zhì"，劃去“cì”。

（2）考查對語段內容的理解。通讀語段可知，語段中環境描寫的句子有“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰"“水，爬上老漢的胸膛”“突然，那木橋轟地塌了"“白茫茫的世界”“五天以后，洪水退了"。

（3）考查說出《橋》這篇小說構思的最妙之處。通讀語段可知，我認為《橋》這篇小說構思的最妙之處在在于設計巧妙制造懸念，最后揭示謎底。

故答案為：

（1）shìcì

（2）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰水，爬上老漢的胸膛突然，那木橋轟地塌了白茫茫的世界五天以后，洪水退了；

（3）設計巧妙制造懸念，最后揭示謎底。

3．【解答】（1）考查了說明書的了解，①結合說明書的用途“治感冒藥。用于治療普通感冒及流行性感冒。”可知說法正確。②結合“6至12周歲，每次一包"可知小學生每天可以吃三包。③結合用法“溫開水沖服”可知“先把感冒沖劑放進嘴里，然后喝一口溫開水，慢慢地沖下去"做法錯誤。

（2）考查了根據說明書填空，①“遵醫囑”的意思是遵照醫生的囑咐。②結合說明書的生產日期2013年6月20日，有效期三年，可知這盒感冒沖劑在2016年6月20日之前使用都是有效的。

故答案為：

（1）①√；②√；③×。

（2）①遵照醫生的囑咐；

②2016620。

4．【解答】（1）考查給短文選擇題目。通過閱讀短文可知，短文主要描寫了金庸好學，二十多歲還拜聶衛平為師。由于少年時代因為國內戰亂，學業屢屢中斷，始終沒拿到正經的文憑。晚年一路求學，在劍橋大學認真讀了碩士，又讀博士，然后又來念北大的博士。從此可表現出金庸是個“好為人徒"的人，故短文題目可選擇B。

（2）考查描寫方法。通過閱讀第⑥自然段可知，在本段中，作者突出金庸謙虛好學的態度，主要運用的描寫方法是語言描寫，可從“別人指責，我不能反駁，唯一的辦法就是增加自己的學問”可表現出來。故選B。

（3）考查對短文內容的理解。通過閱讀第⑦自然段可知，作者寫社會上早年失學，后來大富大貴的那些人認為念書無用，其作用是襯托。故選D。

（4）考查對短文內容的理解。通過閱讀短文內容可知，關于金庸，文中沒有寫到的事件是金庸描寫武俠小說人物。A、C、D項文中都寫到了。故選B。

（5）考查對短文內容的理解。通過閱讀短文第⑥自然段內容可知，在本段中金庸面對別人譏諷他學問不夠的態度是虛心接受。可從“別人指責，我不能反駁，唯一的辦法就是增加自己的學問"這句話表現出來。故選C。

（6）考查短文的寫作特點。通讀全文，本文是以記敘為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的記敘文。故選A

（7）考查對短文內容的理解。通過閱讀短文可知，本題中的A、B、C項的表述都符合短文內容。D項表述不正確。從第二自然段的內容可知金庸沒有拿到北大的博士文憑。從文中“他少年時代因為國內戰亂，學業屢屢中斷，始終沒拿到正經的文憑。晚年一路求學，在劍橋大學認真讀了碩士，又讀博士，然后又來念北大的博士”這段話突出了金庸的好學。故選D。

故答案為：

（1）B；

（2）B；

（3）D；

（4）B；

（5）C；

（6）A；

（7）D。

5．【解答】（1）考查對字音和詞語的辨析。“藏"讀“zàng”時意思是中國西藏自治區的簡稱。讀“cáng"時指隱避起來。故“西藏”的“藏"選擇“zàng”。“轉"讀“zhuǎn”時意思指改換方向。讀“zhuàn"時意思是旋轉。故“轉身”的“轉"選擇“zhuǎn”。乞求：指請求給予。請求：懇切地希望或請求。根據語義第一空應選“乞求"，第二空應選“請求”。保持：維持原狀。堅持：堅決保持、維護或進行。結合語境選擇“保持"。

（2）考查仿寫詞語的能力。“冷冰冰”是“ABB"式的詞語，類似的詞語有：紅撲撲、綠油油。“肥肥壯壯”是“AABB"式的詞語，類似的詞語有：清清白白。

（3）考查對破折號的理解。閱讀句子“突然，他吃驚地叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成型的小藏羚羊”可知，這里的破折號的作用是：表示解釋說明。

（4）考查學生對句子的理解。閱讀句子“原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊!老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已"可知，老獵人之所以會在藏北草原消失，是因為那頭母羚羊的行為撼動了老獵人的心，老獵人為自己獵殺它們的行為感到懊悔，為了不傷害更多的小生靈他選擇了離開藏北草原。

（5）考查學生擬寫宣傳標語的能力。學生擬寫標語時注意圍繞“保護動物”這一主題回答即可。示例：動物是人類親密的朋友，別讓人類成為最孤單的生命。

故答案為：

（1）zàngzhuǎn乞求請求保持；

（2）紅撲撲慌慌張張；

（3）表示解釋說明。

（4）那頭母羚羊的行為撼動了老獵人的心，老獵人為自己獵殺它們的行為感到懊悔，為了不傷害更多的小生靈他選擇了離開藏北草原。

（5）動物是人類親密的朋友，別讓人類成為最孤單的生命。

6．【解答】（1）本題考查對文章內容的概括。文本敘寫了“我們"一家三代人去田野上散步，在走大路和小路上，母親和兒子產生了分歧，最后“我”決定走小路的事。作答時其核心詞語是“散步"“分歧”“決定"。根據題目要求概括作答即可。

（2）本題考查加標點。一句話沒說完用逗號，說完了用句號，分句之間用分號，據此補充即可。

（3）本題考查對短文內容的理解。結合第⑥自然段內容“不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的”可知，“我"的想法是：我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。

（4）本題考查對句子的理解能力。連用兩個“太遲”是運用反復的修辭手法，既寫出了“我"對春天的急切盼望，又流露出了“我”的欣慰，慶幸自己的母親又走到了春天。可見“我"對母親的愛。

（5）本題考查對描寫手法及其作用的分析。需要結合文章內容具體理解。第④自然段表現了春天生命新生的活力，同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。故選：D。

故答案為：

（1）①一家人散步②產生了分歧③“我們”走小路。

（2）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

（3）我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。

（4）既寫出了“我"對春天的急切盼望，又流露出了“我”的欣慰，慶幸自己的母親又走到了春天；

（5）D。

7．【解答】（1）本題考查的是對文段內容的分析和理解。根據材料內容“你需要準備的材料①兩勺小蘇打；②一個小瓶子；③一只氣球；④半瓶醋；⑤一卷棉線"可以得出不需要準備半瓶糖。故選A。

（2）本題考查的是對材料內容的分析和理解。結合第二步實驗開始的材料內容“實驗開始①將三分之一的醋倒進小瓶子中；②將小蘇打放進沒吹過的氣球中；③將氣球口套在瓶口上，并用棉線緊緊綁住；④抖動氣球中的小蘇打，使它們落進下面的醋瓶。”可以得出做“吹氣球的醋瓶子"的實驗，需要的醋的量是半瓶醋的三分之一，故選D。

（3）本題考查的是對材料內容的分析和理解。結合第三步材料中有趣的發現的內容，可以得出以三個人物對話的形式來說明這個實驗的發現及解釋其