2023年五年級上冊語文教案參閱五篇老師應該擁有一份屬于自己的教案，書寫一節課的教學思想，它起著指導和統帥教學的小學五年級語文教案。小學五年級語文教案1《絲綢之路》教學目標1.知識與技能：了解中國古代絲路的線路、交流的內容，及其在古代經濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優勢。2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉化到圖上;通過對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學習，逐步具備對比分析問題的能力。3.情感態度和價值觀：感受絲路的美麗風光，培養熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。授課過程是啊!到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風情，沙漠風情的絲綢之路是由誰來開辟的呢?(一)絲綢之路的開辟【問題】如此具有西域風情的絲綢之路是由誰開辟的呢?(漢，張騫)漢代，張騫兩次出使西域(幻燈)。他告別當時的漢武帝，一路西行，出使西域。現在就讓駝鈴聲帶領我們重溫這段歷史吧!(錄像)正是有張騫這樣的先行者，才開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢?同學們請看地圖。(二)絲綢之路的線路(三)絲綢之路的交流作用【問題】敦煌的藝術來自于東西方的交流，來自于東西方的使者們的間接創造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢?請同學們自學課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實來印證這句話。找到了嗎?一起大聲告訴我，好嗎?(絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經濟文化交流史上發揮了巨大作用。)同學們能不能結合書本和你已有的知識，舉出實例來印證這句話呢?(可作適當補充)(幻燈)總結：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經濟生活，文化生活，增強了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。(四)絲綢之路的補充事實上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方所有來往通道的統稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎?(學生回答)(幻燈)總結：中國的絲綢之路早在公元前就已經分為海陸兩路了，此外，還有長城以北路”。小學五年級語文教案2《絲綢之路》【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2、理解課文內容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。【教具】課件【教學過程】一、板題示標。師：同學們，這節課我們來學習第2課《.絲綢之路》(板書)請看目標。二、第一次“先學后教”(初讀課文，掃除生字)1、師：怎么實現目標呢?首先，請同學們輪讀課文，比誰能讀準字音，聲音響亮，語速適中。__你先讀。其余同學認真聽，發現有錯的地方，請舉手幫助糾正。(若學生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學生聲音小，即停，說：“哪個同學能聲音響亮，請舉手?”若學生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學能比他讀得慢，請舉手?”)指名讀，生糾錯，師板書。三、第二次“先學后教”(二讀課文，讀流利)師：生字都認識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習，3分鐘后，我們來比賽。1、生練讀。師：時間到，誰敢來讀?要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評議(是否流利上去評)(指后進生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優等生進行范讀)4、如學生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。四、第三次“先學后教”(再讀課文，分段)自學指導(一)：請同學們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。(5分鐘后，比誰寫得好!)1、生自學，師巡視。2、指名回答，不足他人補充。本文可以分三段：第一段(1)：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。第二段(2--13)：由雕像引出的關于“絲綢之路””的故事。第三段(14)：點明絲綢之路的意義和價值。五、第四次“先學后教”(感悟課文，積累語言)自學指導(二)：請同學們朗讀課文，想一想課文講了哪些內容，你從中體會到了什么?(可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。)學習最后一個自然段讀最后一個自然段，體會省略的內容會是什么?這不盡的遐想可能是什么?你也來想象一下，說一說，并寫下來。六、小練筆讀讀文章的開頭和結尾，你體會到了什么?這樣寫有什么好處?1、生說，不足他人補充。2、師小結：文章首尾呼應，結構完整，渾然一體。小學五年級語文教案3《小兵張嘎》教學目的：1、學習本課的八個生字，能正確、工整地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰爭中游擊隊員的英勇風采，體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機智。3、通過人物語言，動作的描寫，體會人物的品質及所蘊含的感情，學習作者詳略得當的表達方法。重點難點：通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。教學方法：1、自我研讀發、2、讀議法、3、角色表演法4、多媒體演示法教具：1、掛圖、生字卡片2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當時的背景資料。教學過程：第一課時一、談話、導入新課1、同學們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰斗小英雄呢?(學生自由發言)在抗日戰斗的血與火中，涌現出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天我們就來認識一位小英雄，小兵張嘎。2、板書課題、齊讀課題。3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內容和背景。(多媒體播放)4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?二、自讀課文，初步感知1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、出示全文生字、新詞：冀淀偽垮囊腔霎啃3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。4、著重強調：如“淀”的發音，讀dian(4音)不讀ding“霎”的發音讀sha(4yin)不讀cha(4音)指導“霎”的筆畫安排。5、通讀課文，課文寫了一件什么事?6、讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子嗎?7、你能用一個詞來概括嘎子是一個怎樣的孩子嗎?8、出示句子：小兵張嘎是一個()的孩子。三、課堂小結：課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區隊長一起消滅日本鬼子的幾個畫嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。四、布置作業1、書寫生字、詞2、有感情的朗讀課文。第二課時教學目的：1、學習課文，理解課文內容。2、體味人物的形象的特點，在讀課文中感悟嘎子的機智，勇敢。3、繪聲繪色的講這個故事。教學過程：一、復習，導入新課小兵張嘎是一個什么樣的孩子?二、細讀課文，感悟人物形象，體會人物品質1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細?哪件事寫的簡略?2、哪件事寫得最詳細?3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?4、重點讀6——11自然段，抓住關鍵詞、句，感悟人物形象，體會人物品質。出示句子：(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼……”“子”還沒出口，他急忙改口高叫道：什么形象?(2)齊讀：邊讀邊體會小兵張嘎的臨危不亂、聰明機智。(3)說時遲、那時快、嘎子見他要跑，急忙“咣當”把門一關，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個嘴啃地，栽在臺階上。讀句子，思考：這句話體會了張嘎的什么形(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛和渴望?(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個自己的例子來說明一下他當時的心情嗎?(7)此時的嘎子會想些什么呢?(學生自由發言)(8)指導朗讀出示的重點句子(9)齊讀出示的重點句子(10)選擇自己喜歡的內容和同學們演一演、比一比誰演的最逼真。三：根據情節、復讀故事1、理清課文線索2、指導學生復述，同桌互相復述。3、指名復述課文內容4、回家講給爸爸媽媽聽四：總結拓展升華主題1、總結全文，學了這篇課文你有什么感受和收獲?2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?3、算一算、張嘎要是活著，他現在多大了?你現在要是見到張嘎，你會問他些什么呢?五：課堂總結：課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠記住“小兵張嘎”這個名字，永遠記住這個少年英雄的形象，永遠記住他英勇的抗日事跡。六：布置作業：1、將這個故事講給別人聽，2、收集并了解關于小兵張嘎的故事。小學五年級語文教案4《賀龍釣魚》教學目標：1、自主學會本課的生字，正確、漂亮地書寫。2、總體把握內容，并能講述故事梗概。3、有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活實際，抓住關鍵詞句體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默、對戰友的深情厚誼，激發學生對革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。一、題目導入，質疑問難1、出示“賀龍”的照片，交流搜集到的有關賀龍的故事。2、讀題，說說你從中知道了什么?3、再次讀題目，你還想知道些什么?4、作為十大元帥之一，為什么不寫他馳騁沙場的英姿，卻寫釣魚這件事呢?讓我們帶著這些問題走進賀龍的生活。二、通讀課文，整體感知1、自由朗讀，想想課文將了一件什么是，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2、學習生字詞：先小組內組員互查互幫，在集體檢查。3、再次默讀課文，講述故事的梗概。三、細讀課文，感悟體會納，再朗讀體會。2、賀龍給你留下了怎樣的印象?勾畫出相關詞句并體會，寫出批注。3、交流，點撥：(1)分角色朗讀第3----10段，抓住賀龍的語言和神態體會他的幽默和為戰友著想的精(2)讀第11----14段，看看你從中體會到些什么?自讀感悟，批注。抓關鍵詞句體會。找出這幾段中回憶的部分，說說加入這一部分有什么作用。老師引讀11----14段，要求學生有感情的朗讀。4、出示最后一段話，抓住賀龍的預言、動作，體會他的幽默與樂觀。5、讀第一段。文章開頭為什么要描寫草地的美景?四、情感朗誦，拓展感悟1、選擇你最感興趣的一個或幾個地方練習朗讀，要讀出感情。同學互相交流、評價。2、讀了賀龍的故事，你有什么想說的，寫一個片段。小學五年級語文教案5《新型玻璃》一、教材分析：《新型玻璃》是五年級上冊的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻廣泛應用。課文一共有6個自然段。課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型生勤奮學習的自學性。五年級是小學階段向初中階段發展的關鍵時期，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求：“能抓住重點詞、篇”的;根據大綱目的要求，語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，我設計了以下3大教學目標：認知目標：1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。能力目標：1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點：能正確區分特點和作用。教學準備：1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。2、多媒體課件。二、設計教法真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。運用電教手段，采用情境教學法。三、有效學法教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。四、教學過程設計：在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所;讓課堂成為學生激情燃燒的火場;讓課堂成為學生智慧的加工廠;讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。我的教學過程是這樣設計的：(一)、談話激趣，導入新課導語：同學們，今天的語文課學習一篇關于玻璃的文章，不是一般我們常見的玻璃，而是新型的玻璃。(板書，齊讀課題，重點突出新字。)(二)、確定目標，自主閱讀1、讀課文，掌握本文難字生詞。看文章寫了幾中新型玻璃，我們學習這篇文章應該學什么?怎樣學?我要檢查你們學的怎么樣啊!(板書：學什么怎樣學學的怎么樣)2、檢查鞏固生字詞：急促報警盜竊嫌疑噪音調節處理即使粘在一起安然無恙藕斷絲連3、師：你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識?(根據學生的回答板書：學什么?名稱、特點、作用……)4、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢?(根據學生的回答板書：怎么學?分組學習讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……)5、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。(三)、交流討論，互相補充1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白?(教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談)。線3、師：最近，老師家里要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃?為什么?4、你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用?(練習句式：可以……可以……可以……還可以……)5、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師(四)、發揮潛能，創造設計1、過渡：你們的建議真好!老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要