噸的認識的教案模板噸的熟悉的教案模板篇一

：熟悉負數（一）

：1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，把握正負數表達方法。

2、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3、體驗數學與日常生活親密相關，、激發同學對數學的愛好。

：在現實情景中理解正負數及零的意義。

用正負數描述生活中的現象。

1、情境引入。

電腦播放天氣預報片頭

師：老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。

2、教學用正負數和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

師:那一天香港的最低氣溫是多少度？

師：你是怎么看出來的？

老師介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

師：上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度

師：南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度

師：和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

師：上海和北京的氣溫一樣嗎？

師：在數學上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？

3、介紹正負數的讀寫法。

師：規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學正數和負數的讀寫法

師：“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三，書寫時，只要先寫“-”——負號，再寫3。（老師板書）

師：現在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃

4、練一練

（1）選擇合適的數表示各地的氣溫

（2）小小氣象記錄員

師：從上面的資料中可以看出，不同的地區有溫差，在我國同一地區同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

2、練一練

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

師：你能將這些數分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組爭論。

師：象+3，40，+8848這樣的數都是正數，像-3，-12，-400，-155這樣的數都是負數。

師：從溫度計上觀看，0攝氏度以上的數都是正數，0攝氏度以下的數都是負數。海平面以上的數都是正數，海平面以下的數都是負數。

師：0是正數和負數的分界線，0既不是正數也不是負數。正數大于0，負數小于0。

練一練

1、先讀一讀，再把數填入適當的框內。

-5，+26，9，-40，-120，+203

正數負數

2、每人寫出5個正數和5個負數。

讀出所寫的數，并推斷寫的是否正確。

3、出示“你知道嗎？——中國是最早使用負數的國家”

小結：今日這節課，你有哪些收獲？

師：在生活中，在哪里見到過負數？

同學說出存折，電梯面板等等，并要求說明這些負數的意思

練習一4

選擇合適的溫度連一連

冰箱中的魚水中的魚燒好的魚

噸的熟悉的教案模板篇二

教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。

1?通過對鐘面的觀看，熟悉秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3?在觀看、熟悉鐘面的活動中，培育同學的觀看和探究力量以及樂觀主動學習的情感與態度。

4?體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。

2?實物鐘面教具1個，每個同學1個實物時鐘。

媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

老師：從畫面中你們看到些什么？告知了我們一件什么事情？

依據同學反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在20xx年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個特別值得紀念的重要時刻。

老師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）

老師：現在我們就一起來熟悉鐘面。板書：熟悉鐘表。

1?提問

關于鐘面，同學們都已經知道些什么？

2?觀看鐘面，依據同學回答引導觀看出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

（2）同學或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導同學看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

（3）老師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）

（4）引導同學觀看：鐘面上的大格、小格數及其關系。

3?分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

4?撥一撥，看一看，說一說

當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思索爭論：1時等于多少分？

板書：1時=60分。

老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導同學讀一讀、寫一寫這些字母。

5?完成第106頁的填空內容

教學例2。

老師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

同學分組活動1：

（1）1分大約從1能數到幾？

（2）1分脈搏大約能跳多少次？

（3）1分大約呼吸多少下？

同學分組活動2：

（1）1分大約擊掌多少次？

（2）1分大約跳多少下？

（3）1分大約寫多少個字？

匯報溝通活動狀況。

（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內完成嗎？

（3）要求同學自學完成第108頁第1題，讀一首你喜愛的兒歌，看大約用了多少時間。

老師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？

噸的熟悉的教案模板篇三

1、熟悉紅黃綠，感受顏色美。

2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的熟悉。

熟悉紅黃綠，感受顏色美

能找到對應顏色

感受顏色的漂亮

1、嬉戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后依據老師出示的大圓顏色根據老師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的熟悉。

2、嬉戲“大灰狼來了”

（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周漫步?????，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得立刻找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。

（2）、提出新的嬉戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒嬉戲兩邊）

噸的熟悉的教案模板篇四

1.在實際情境中熟悉時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培育同學珍惜時間，合理支配時間，養成良好的學習生活習慣。

4.感受時間與生活的親密聯系。

1.會讀寫幾時幾分。

2.知道1時=60分。

多媒體課件、實物鐘表。

1．生活質疑，導入新課。

師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？

生：這是早上我們在站隊預備進教室。

師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？

生：早上7時30分。

師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？

生：這是我們上課的時間上午8時。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時30分7：308時8：00）

生：10時45分，同學們正在做眼操。

師：你對有關時間的學問了解得真多，老師信任你也肯定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有很多時刻也需要我們來熟悉，這節課我們就進一步熟悉幾時幾分。

板書：熟悉時間——幾時幾分

2.熟悉鐘面。

師：你們想快速精確?????地讀出鐘面上的時刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你認真觀看：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有挨次，有條理。

生：時針和分針，12個數，大格，小格）

師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來數一數。

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

對口令的嬉戲：分針指1，是分

分針指2，是分

分針指3，是分

分針指4，是分

分針指5，是分

分針指6，是分

分針指7，是分

分針指8，是分

分針指9，是分

分針指10，是分

分針指11，是分

分針指12，是分

師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

3.讀寫鐘面時刻。

師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。

黑板貼出三個鐘面圖：

早上出門午休時間下午大課間結束的時間

同學嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

7時5分11時35分2時20分

7：0511：352：20

師：留意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。

師小結：要讀出一個時間，必需依據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

我們在看時間的時侯，不但要看清晰時針和分針，還要留意時針和分針之間的聯系，下面我們就來討論一下時和分的關系。

4、時分關系

師：老師撥表，請同學們用自己喜愛的方法快速地登記鐘面上的時刻。

出示鐘面（12時），同學自己寫時間；

再次轉動分針和時針，停下來時（1時），同學再寫時間。

出示（12時和1時兩鐘面）

師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？

生：時針從12開頭轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。

分針從12開頭轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。

師：時針和分針同時開頭轉動，同時停下，你們發覺什么了嗎？

生：1時=60分

5、拓展練習

（1）師：同學們，你們想了解老師的時間支配嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（同學說）

你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？

集體訂正。這是我每天的時間支配，盼望同學們在學過熟悉時間一課后，也能合理支配好時間，做時間的小仆人。

師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提示著我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

（2）拓展延長：

生：再連續撥到8：08，同學讀時刻。

師：同學們，你們知道這是一個重要的'時刻嗎？

生：奧運會開幕式。

師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

6、總結：

師：同學們，今日你學到了什么學問？你是怎樣學到的？

噸的熟悉的教案模板篇五

1、了解時鐘的結構準時針、分針的運行規律，學會看整點

2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，并能正確擺出整點

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣重點難點了解時鐘的結構準時針、分針的運行規律，學會看整點。

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、實物鐘

3、反應幼兒一日生活的圖片

4、畫有整點鐘面的圖片

一、導入

1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的愛好

師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提示我們早起床。你們知道它是誰嗎？今日我們就來熟悉一下它吧！（板書:熟悉時鐘）

2、老師提問鐘的作用是什么？

（鐘不停的走動，告知人們幾點了，人們就根據時鐘上的時間支配休息、工作、學習）

二、觀看活動

師:小伴侶們觀看一下鐘面上都有什么？（數字、針）

師:鐘面上有多少數字？這12個數字是怎樣排列的？

（熟悉幾個典型的數學位置:12、3、6、9）

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律

師:小伴侶們剛才我們看到了鐘表內有時針和分針，它們都在不停的跑著，今日我們來看一場它們倆個的競賽，現在它們都站在數學12的起跑線上了，競賽開頭。

（老師操作鐘表）

師:剛才這場競賽誰跑的快？（分針）

總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

四、熟悉整點

2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

師:小伴侶們認真看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰？（12）

小結:分針指向12的時候，時針指向數學幾，就是幾點鐘

3、認整時

師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

五、幼兒嘗試活動

（撥鐘時，肯定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數學從小到大的方向）

六、出示圖片

七、總結并支配課后作業

小伴侶們今日很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們熟悉了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學后請你們將今日學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的嬉戲，看看小伴侶和家長誰撥對的次數多，明天上課時說給老師聽聽。

通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們熟悉了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了熟悉與理解。但是個別幼兒還是不能精確?????熟悉并操作。

噸的熟悉的教案模板篇六

九年義務教育六年制第九冊其次單元《倒數的熟悉》

倒數的熟悉是在同學把握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等學問的基礎上進行教學的。倒數的熟悉是分數的基本學問，學好倒數不僅可以解決有關實際問題，而且還是后面學習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。

1、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

2、能嫻熟地寫出一個數的倒數。

3、結合教學實際培育同學的抽象概括力量。

理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

嫻熟寫出一個數的倒數。

（一）談話

1、溝通

師：我們的黑板是什么顏色？

生：黑色。

師：教室的墻面又是什么顏色？

生：黑色。

師：黑與白在語文上是什么關系？

生：黑是白的反義詞。

生：白是黑的反義詞。

師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎？

生：不能，由于黑與白是相互依存的關系。必需說清晰誰是誰的反義詞。

師：那么，數學上有沒有相互依存關系的現象呢？

生：約數和倍數。

師：你能舉例說明約數和倍數的相互依存關系嗎？

生：例如8是4的倍數，4是8的約數。不能說成8是倍數或4是約數。由于8和4是相互依存的。

２、導入今日，我們連續來討論數學中具有相互依存關系的現象的有關學問。

（二）學習新知

對數嬉戲

1、學習倒數的意義

我們六班級辦公室里有7人，男老師4人，女老師3人，下面我和同學們做個對數嬉戲，就是我先依據3和4說一個數，同學們跟著依據3和4說一個數。

師：4是3的4/3，

生：3是4的3/4

師：7是15的7/15；生：15是7的15/7。