課題7、青蛙寫詩教學目標知識目標認識“寫、是詩“等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。會寫“下、個“等4個字。能力目標借助具體事物認識逗號和句號。情感目標正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。教學重點正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。教學難點正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。教學用具課件教學方法交流合作第一課時教師教學活動設計時間學生學習活動（修改再設計）教學過程一、情境激趣，引入新課1．創設情境，激發興趣。孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2．設疑導入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學習《青蛙寫詩》。3．教師板書，學生跟著書寫，齊讀課題。4．學習“寫、詩”這兩個字。5．認識新偏旁“冖”。二、初讀課文，定位識字借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準字音，讀通句子。并把本文要求認讀的生字圈畫出來。三、深入讀文，隨文識字1．學習第1小節，認識“點、要”兩個生字。指導朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。識記生字“點”，認識新偏旁“灬”。“灬”有時表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。識記“要”字，引導學生認讀，并說說用什么方法記住它。教師出示生字卡片“寫”“詩”“點”“要”2．學習第2～4小節，認識“過、給、當、串、們、以”。在這一節中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？有什么東西是成串的？謎語：門外有人——們。引導學生仔細觀察它們的形狀，讓學生說說有什么發現？小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。你還知道哪些標點符號？3．學習第5小節，教學“成”字。有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字“成”，引導學生說一說怎樣記住“成”字。四、指導寫字1．指導書寫“們”字。引導學生觀察“們”的間架結構和在田字格里的位置。教師范寫。2．學寫生字“下”。引導學生觀察“下”在田字格中的位置。五、課堂小結，自主作業作業設計：板書設計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：課題7、青蛙寫詩教學目標知識目標認識“寫、是詩“等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。會寫“下、個“等4個字。能力目標借助具體事物認識逗號和句號。情感目標正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。教學重點正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。教學難點正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。教學用具課件教學方法交流合作第二課時教師教學活動設計時間學生學習活動（修改再設計）教學過程一、創設情境，鞏固生字1．引導學生和青蛙交流，打個招呼。2．引導學生結合圖畫，借助拼音認讀生字詞語。課件出示字詞：寫詩、雨點兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當心、我們、成了。導入：還記得你上節課結束時的疑問嗎？讓我們走進課文去解決這些“？”吧！二、創設情境，感悟課文1．學習第1小節——感受雨天的美。快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？是啊！文中哪句話也寫到下雨了？你感受到了什么？是從哪兒感受到的？2．學習第2～4小節。聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？隨著學生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。你是從哪幾小節知道的？小蝌蚪()——逗號；水泡泡()——句號；一串水珠()——省略號。3．拓展延伸，訓練語言。4．學習第5小節，美讀詩文，啟迪靈性。有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了，快大聲地讀一讀，看看自己