2023年五年級語文工作計劃五年級語文工作安排1

一、學生狀況分析

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養較差的學生，因犯難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

五年級的學生會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能讀懂程度相宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。他們已有肯定的學習基礎，并養成了一些學習習慣，及自己的學習方式，但還不完善，缺乏自覺度，所以本學期仍須要將重點放在學生學習習慣和良好實力的培育上。依據詳細狀況因材施教，充分激發這些學生學習語文的愛好，對學習上存在著肯定的困難的學生，有待這一學期進一步加強教化，同時要多激勵，找尋他們身上的閃光點，使學生打實基礎。

本著與時俱進的思想，堅持網絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學習，探討教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外主動參與教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

二、教學目標和要求

1．能利用漢語拼音幫助識字，其中部分達到“四會”；閱讀和學習一般話。

2．會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

3．初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。

4．初步養成讀書做筆記和運用工具書的習慣，鞏固有禮貌地仔細地聽人講話的習慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達不當的地方；學會請教、拒絕、主持新聞發布會、健康詢問等。

5．會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能具體復述課文，相識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

本學期在教學上應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字實力和閱讀實力，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。同時須要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。

6．初步學會有依次地重點視察圖畫和四周的事物，能有條不紊、比較清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。駕馭常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

7．寫好教材中的習作。

8．“口語交際”的要求：與人溝通能敬重、理解對方；樂于參加探討，敢于發表自己的`看法；聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉述；表達要有條理，語氣、語調適中；能夠依據溝通的對象和場合，稍做打算，做簡潔的發言；在溝通中留意語言美，抵制不文明的語言。

三、實現教學提高教學質量的措施

搞好其次課堂活動，進行網上學習的探究，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作實力的提高;留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺;使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼視察、奇異斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸實深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元支配有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、快樂一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

1．精確把握教學目標

2．扎實進行語言訓練。

本學期字、詞、句的基本功訓練仍要賜予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最常常最基本的訓練，在本冊教材中選取肯定量的課文著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參加訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。

3．落實各單元訓練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生駕馭本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。

4．留意聽說讀寫實力的協調發展。

本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生留意表達的方法，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

5．重視學生良好學習習慣的培育。

6．接著做好培優補差工作，大力提中學等生。

四、教學進度安排：（附表）

五年級語文工作安排2

一、指導思想

新課程的思想與理念為語文教化注入了新的血液，面對教化改革的思潮，每一位語文老師都要切實轉變觀念，樹立大語文教化觀，主動投身到語文教化教學改革的實踐中，努力提高自身素養，提高教化教學水平，以培育出具有良好思想素養和創新精神的學生。本學期，我教研組以學校教化、教學工作安排為指導，開展扎實的教研工作。

二、重點工作及措施

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。接著組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，提倡自主、合作、探究的.學習方式。大練語文教學基本功。

2、把握“探討”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“探討”活動。備課組仔細組織再學習，進行內化、反思。仔細組織聽課、評課，促進課堂教學探討，促進老師的發展。

3、注意“活動”：每周教研活動時間，老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。以有效教學為主題，依據年段實際特點進行專題探討，寫好有質量的閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時仔細撰寫教學反思。強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內探討，使備課組活動落到實處；又要注意組外溝通，使教研組活動求得實效。

4、協作“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三仔細”上花力氣。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。

5、各班在本學期中都要有安排地實行語文綜合性學習活動，把語文學習延長到課外、社會。

6、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動安排。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，充分利用一起共享、探討、思索、感悟，使學生步入美妙的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外學問，開闊學生的視野。

三、活動方式

1、新課程理論的實踐，以老師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，并以集體溝通為窗口，在備課――上課――反思的過程中，使過去理論的學習更富有實效性，使老師的課堂教學更優化。

2、我們以主動的看法投入到課題的探討中去。通過“理論學習――挖掘探討點――實踐摸索――總結閱歷教訓”等過程，使老師更具探討特質，使我們的教學更具潛力與活力。

五年級語文工作安排3

教材分析

本教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀下載，月是家鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀下載”和第五單元“遨游漢字王國”還支配有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀下載材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

學期教學目標

1、認200個字，寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀下載中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀下載說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據須要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀下載總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的.基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整齊。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

教學措施

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應創建性地理解和運用教材，主動開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發式、探討式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新實力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發學生的創建潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言實力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段學生的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五年級語文工作安排4

一、指導思想：

以學校教學工作目標為指導，以實行《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍，為學生供應廣袤好玩的語文學習空間，讓老師們不斷探究、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務實力，讓學生感到語文學習的樂趣，主動參加、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。

二、主要工作要點：

課堂是實施素養教化的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升老師教學水平是深化推動素養教化，全面提高學生素養的主攻方向。本學期我們必需以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教化觀，創設多種教研途徑，加強教學探討，提高老師的上課、評課實力，提高每一堂課的效益。

1．加強集體備課，實現資源共享，互助共贏。組織本組老師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位老師的才智，相互取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂35分鐘的有效性。

2．勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素養，人人爭做“探討型老師”。

3．大力推動班級讀書會安排，接著開展“詩文閱讀考級”活動，培育學生良好的閱讀習慣，提高課外閱讀的質量。

4．主動探究寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作愛好和水平。

5．開展多種形式的組內教研活動（聽課評課、上公開課、基本功訓練、教學閱歷溝通等），促進組內老師的專業素養的提升。

6．重視漢字的.書寫質量和規范，實行漢字聽寫競賽活動。

三、詳細工作措施

1．深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。以課程改革為契機，努力實踐“主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導”的課堂教學模式，努力實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視學問傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發覺、探討、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中出現的創建火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2．改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長主動參加評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創建性評價相結合。提倡學生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平常表現和愛好潛能的記錄、學生的自我反思和小結、老師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

3．語文課上，盡量抽出時間，指導孩子規范書寫漢字；開展一次級段漢字聽寫競賽。

4．接著進行詩文閱讀考級活動。加大古詩文誦讀力度，各班開展古詩誦讀過關競賽。學期初確定閱讀考級書目，引導學生仔細閱讀每一本考級課外書，期末將進行詩文閱讀考級測試。

5.提高學生的寫作水平，平常實行課堂練筆與周記的形式，激勵學生多動筆，多表達，多溝通。主動發動學生嘗試不同題材的寫作，利用節日、綜合性學習等，結合學校開展的各項活動，捕獲習作素材。重視作文講評，努力提高每一個孩子的習作水平。

五年級語文工作安排5

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力，五年級語文培優補差工作安排。培優安排要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、工作目標

1、培育優生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用;

2、鞏固并提中學等生的成果，讓他們向優生發展;

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;

4、加強基礎學問的駕馭，為他們打下堅固的語文學習基礎;

5、在班級中形成“趕、幫、超”的'深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

三、培優對象：胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰四、輔差對象：雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝

四、主要內容及措施：

培優主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

五、詳細措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果學生，保持其成果穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

五年級語文工作安排6

依據教學大綱要求和學生實際，本學期（段）教學。

一、目的要求：

（一）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據須要搜集信息。

（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

二、教材分析

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以供應課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和學生選擇。

回顧？拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

本冊要求相識200個字，會寫150個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的.形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求相識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現一次注一次音。考慮到學生具備了肯定的獨立識字實力，本冊教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分（如，導語、資料袋、閱讀鏈接、回顧？拓展、選讀課文）中出現的生字一律不再注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

三、教學重點、難點：

這一冊的教學重點、難點是：

1、學會200個字，相識200個字。

2、理解課文內容，體會作者的思想感情。

3、體會課文作者描寫特色，并完成習作。

4、結合課文內容，對學生進行酷愛大自然、酷愛科學等思想品德教化。

教學進度表

9月2日—9月8日

第一單元

2

9月9日—9月15日

3

9月16日—9月22日

其次單元

4

9月23日—9月29日

5

9月30日—10月6日

第三單元

國慶節放假三天

6

10月7日—10月13日

7

10月14日—10月20日

8

10月21日—10月27日

第四單元

9

10月28日—11月3日

10

11月4日—11月10日

期中復習考試

11

11月11日—11月17日

放農忙假

12

11月18日—11月24日

第五單元

13

11月25日—12月1日

14

12月2日—12月8日

第六單元

15

12月9日—12月15日

16

12月16日—12月22日

第七單元

17

12月23日—12月29日

18

12月30日—1月5日

第八單元

元旦放假一天

19

1月6日—1月12日

20

1月13日—1月19日

期末復習考試

五年級語文工作安排7

一、學情分析

本班共有學生人，其中女生人，男生人。從上學期的測試狀況來看，學生的基礎不好，學問學得不活，缺乏創新精神，由于傳統的課程環境的影響，忽視了學生的多方面發展，忽視了學生的個別差異，造成了學生解決問題的創新實力低下，因此，在今后的教學過程中，老師要注意學生的實力培育，打破傳統的課程環境，努力探究實施新的課程標準，全面提高學生素養。

二、教材分析

本冊教材仍舊以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元2——3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：

1、立志與美景

2、節氣與母愛

3、地球與海洋

4、英雄與古詩

5、親情與傲菊

6、烈士與壯士

7、詩歌與童話

8、寓言與名著

課后題一般設置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，體現"以讀為主"的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累;體現語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓練，以增加學生的語文素養。

課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現，最底下是"我的詞語庫"，有利于學生積累語言。

"語文樂園"共8個，每單元1個。語文樂園仍舊分為三個欄目："語海拾貝"重在語文基礎學問的整合與訓練;"閱讀觀賞"重在增加閱讀量，培育學生自主閱讀的習慣;"語文生活"接著把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，使語文學習生活化，有利于培育學生的語文素養，全面提高學生的語文實踐實力。其次，幾乎每個單元都支配了毛筆的書法練習，老師應支配時間進行有序的指導與訓練。

三、教材要求

1、全冊共相識常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿態和良好的寫字習慣。

2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯系上下文理解詞句的'意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6、感受作品中生動的形象和美麗的語言，關切作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。

8、積累課文中美麗詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。

10、逐步養成讀書看報的習慣

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，創建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業，剛好作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優輔差。

五年級語文工作安排8

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發展，提倡特性培育，堅持語文學問學習與實力培育相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書安排，加強閱讀積累，狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質量。

二、工作目標

依據學校各項工作，制定本組教研安排，并按安排開展活動。要從整體把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過最終一學期的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。全面提高教學質量，進一步提高老師課堂教學實力。教研活動要接著發揮組內老師合作、溝通的優勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的實效性。

三、工作要點

加強新課標理論學習，不斷更新理念。以教研為抓手，營造老師間相互聽課、溝通，提高老師教學水平。以教研促常規，狠抓老師教學“五仔細”。加強教科研意識，人人參加教科研，做科研型老師?？茖W、合理地運用教學方法，提高教學的有效性，注意培育學生的實力。

四、詳細措施

1、組織老師仔細研讀小學語文課標，把握高年級學生要駕馭的學問要點和學生實力的培育。

2、組織老師仔細研讀教材，分析理解每個單元的訓練重點，落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

3、接著進行集體備課，重視重難點的突破。每課都要體現對學生實力的培育。

4、在備好課的基礎上，仔細實施，敏捷駕馭。面對全體學生，注意對學困生的'關注。組織學生主動探究，發揮老師引領作用，將備課中對學生實力的培育落到實處。

5、老師堅持進行教學反思，剛好記錄點滴體會，探討老師如何教，學生如何學，自覺調整教學方法，最大限度發揮學生能動作用，以解決教學問題為基本點，理性地對自己的教學進行分析。

6、本學期，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素養。同時，養成勤摘勤寫的習慣。

7、在落實學生學問的基礎上，應重視學生學習習慣的培育，重視學習方法的指導，加強學生思維的訓練，全方位提升學生語文素養，為學生的持續發展打下基礎。

五年級語文工作安排9

一、指導思想

20xx年我們五年級語文教研組，將在學校教育處安排的引領下，以現代教化思想、現代教化理念為指導，仔細實行小語新課程標準為契機，以“構建高效的小學語文課堂”為主題，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，切實提高語文教學質量，加強學生的德育教化，思想教化，培育學生良好的品德和行為習慣。

二、工作目標：

1、接著抓好教化教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高老師的自身素養；

2。充分了解五年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學安排，力爭使學生在駕馭學問的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3。結合學校的教研活動，加大備課的力度，深化分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的實力。深化探討課堂教學模式，通過同上一節課、同聽同評一節課，提高組內老師的教學實力。

4。結合學校的工作內容，依據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如；寫字競賽，經典誦讀、演講競賽等。使學生在實踐活動中形成肯定的語文實力，創新意識和實踐實力；

5。期末復習階段，教研組加強合作，共同找尋本學期教學中的薄弱點，共同探討復習課的內容，整體提高教學質量。

6、培育學生良好的學習習慣和行為習慣。

三、工作措施：

要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的`生成。

（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發覺、探討、解決所遇問題。

2、仔細學習《語文課程標準》等教化文件，轉變觀念。要接著努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優化教學過程。

3、加強課改過程管理。組內各位老師要主動切磋教法學法，主動上好課改實踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結閱歷。充分發揮組內骨干老師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業務水平的提高。

4、本學期切實開展組內三人“同備一節課、同上一節課、同聽同評一節課”等系列活動，活動努力做到人人打算，人人參加，逐步完善“同課異構”教研氛圍，促進本組語文薄弱環節的發展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升老師群體水平。

（二）、充分發揮教研組功能，促進老師業務水平提高

1、加強集體備課。

2、提高教研活動質量。每次教研活動老師要仔細對待，主動打算資料，主動發言。

3、主動組織組員參與公開課教學活動。

（三）、規范語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

1、注意培育學生的語文素養，引導學生酷愛祖國的語言文字，每周上足兩節閱讀課，組內每位老師這學期在十月、十一月份上一節閱讀優質課。培育指導學生的閱讀實力，并且加強學生的日記寫作，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作實力的提高、發展。

2、重視學生的課外閱讀，豐富學生的語言積累，年級組內統一給學生舉薦《城南舊事》。本學期除了讓學生閱讀大量的課外書籍，背誦肯定數目的古詩外，本組還給學生舉薦經典誦讀《論語》里邊的部分內容。

3。重視學生良好學習習慣的養成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

五年級語文工作安排10

在新學期中，我接著擔當五年一班的語文教學工作，又是新課程教材的實施者，為了使本學期的教學工作能更好的開展，現制訂安排如下：

一、學生狀況分析

本班學生一共47人，其中男生21人，女生26人，學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。能集中留意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講解并描述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度相宜的兒童書報，了解主要內容。能視察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地駕馭。部分學生鋼筆字能寫得正確、端正、整齊。寫字姿態基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確、不美觀。

部分孩子們基礎學問不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思索，發言主動，敢于表達。但本班學生書面表達實力比較差，一是書寫不是很規范，二是習作水平缺乏表達技巧，不能把平常讀書積累到的美麗詞句運用到習作當中去。因此本學期應當著力于學生書寫和習作水平的提高。

二、本冊教材的教學目標

（一）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據須要搜集信息。

（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

三、教學重點

加強閱讀和習作的指導，使學生的閱讀和習作有所提高。

四、教學難點：

接著引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

五、提高教學質量的詳細措施

1、仔細學習了新大綱，新課標，把握好本學期的教學主線。

在每節教學之前，都做到細心備課，仔細鉆研教材，設計教學結構，選擇相應的教法，突出重點，突破難點，把握并確定好本節課培育學生創新精神和實踐實力的教學點線。

要充分利用每周一的集體備課時間，我們年組的`老師共同探討教材，把握重難點，探討教學方法。在每次備課過程中，我們都依據前一周的教學狀況剛好調整本周的教學，并依據出現的問題，共同探討對策，取長補短，真正發揮集體力氣。在每周的教研活動時間，我們也是通過要通過探討教學方法、仔細聽組內每位老師的課，探討課的優缺點，共同提高，使新課標的教學理念和方法盡快駕馭。

2、識字、寫字教學。

五年級上冊的識字都隨課文支配。無論是精讀課文還是略讀課文，都支配了要求相識的字。學生通過前四年的學習，已經具備了肯定的獨立識字實力，而且課文中的生字都有注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學或在小組里合作完成。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借寫字課時間進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現的問題，同時培育學生的書寫愛好和愛好。

3、閱讀教學。

隨著年級的上升，學生閱讀實力的提高，教材中精讀課文數量將漸漸削減，略讀課文的數量則漸漸增加。五年級上學期是小學高年級的起始階段，我要全面把握閱讀教學的要求，為以后的學習打下良好的基礎。

4、加強作文教學。

（1）留意激發愛好，讓學生不拘形式地自由表達。

（2）重視習作以后的溝通和展示。

（3）留意引導學生修改自己的習作。

（4）充分發揮習作講評的激勵和指導作用。

（5）創建條件讓學生多寫多練。

5、激勵課外閱讀，培育學生課外閱讀的愛好，及每天閱讀的習慣。

6、開展好語文實踐活動，調動學生學習主動性、主動性，培育學習語文的愛好，做好輔差工作。

7、培育學生養成寫日記的習慣，激勵學生寫真人真事，表達真情實感。

8、學習經典教化理論，多讀教化雜志報刊，利用完可能多的辦公及休息。

五年級語文工作安排11

指導思想：

本學期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組工作安排，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和探討教化教學改革中出現的新問題和新狀況。堅持以人為本，培育創建型人才，努力探究一條科學、低負、高效的素養教化新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

工作目標：

1、仔細學習教化理論，樹立現代教化理念。

2、抓好課題探討，提高課題探討的質量。

3、組織開展好語文課外愛好活動。

工作要點：

1.加強學習課改的精神，樹立起現代教化的理念。

(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織本組老師學習課改等現代教化理念，使老師進一步端正教化思想，轉變教化觀念，促進課題探討和教化、教學的發展。

(2)通過理論學習和教化實踐，反思教化、教學和教研中存在的不足，剛好彌補和改進，把各項工作做得更好。

2.加強教學常規的管理檢查。

(1)仔細做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。

(2)強調備課中撰寫好教后感，認仔細真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位老師聽校內課達15節。

(3)堅持抓好學困生工作，做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率。

(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設，充分發揮備課組的`整體功能。

(1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題探討”相結合的方法，加強教法、學法和專題的探討，提高老師的業務素養。

a.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人），剛好做好簽到和活動記錄（活動記錄要具體）。

b.備課組要加強學習，剛好了解教改信息，使老師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學探討供應科學依據。

c.加強實踐，組織老師人人上好專題探討課（本學期本備課組由周曉梅上一節教學探討課）。

d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題探討、教學案例分析、教學方法的創新等方面綻開，提高活動的質量

e.激勵老師在“教學有法，教無定法”的原則下，主動改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，采納啟發式、探討式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

f.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視學問形成過程的教學，重視學問和生活實際的聯系，注意培育學生的創新精神和主動探究精神。

g.主動實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的探討，促進教學質量的限時提高。

(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織備課組的老師仔細分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉化為自己的相識。

(3)教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

5.組織開展好豐富多彩的語文愛好活動。

要努力為學生創建課外閱讀的條件，加強對學生進行課外閱讀的指導和幫助，為學生供應施展語文才能的各種機會，以激發學生學好語文的愛好。特殊地要協作教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實踐活動，以增加學生的閱讀、積累和運用的興。

五年級語文工作安排12

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設計活動、支配練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喊。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

使學生自主識字學詞練句，在運用中接著體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生溝通，通過溝通查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

親密聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完剛好在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有親密聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的主動性，基本學問的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

學會查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

養成留心視察四周事物的`習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的主動性。

以仔細閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討，使修改成為生動、主動、創建性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整齊。

4、口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。

樂于參加探討，敢于發表自己的看法。

表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

制訂可以實行的小組活動安排，要求：①可實行，能應用。②有時間支配和分工。③安排制訂后要檢查實行狀況并剛好進行修改。

自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否美麗不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實力得到提高。

四、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應創建性地理解和運用教材，主動開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發式、探討式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新實力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發學生的創建潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言實力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段學生的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五年級語文工作安排13

一、活動目標：

依據學校教育處和高語教研組的要求，以備課組為抓手，以課堂教學為主陣地，開展集體備課，適時反思和總結，從而全面提升學生的語文素養，也使我們五年級組的語文教學和教研工作更上一層樓。

二、活動成員：

呂龍飛王亞君胡世浩陳雪贊許玉葵呂幸輝陸彩調許碧蘭

三、活動措施：

1.扎實開展日常研修

開學初，我們備課組老師對五年級全冊教材作了解讀，并進行了每單元教材的梳理。結合《備課手冊》結合學情，合理分解《備課手冊》中的課時教學目標，調整教學方案，加強有價值的課后反思。我們從五仔細著手，仔細備課、仔細上課、仔細批改作業、仔細輔導、仔細反思，圍繞“立足生本精確把握閱讀教學目標體系”這一主題，扎實有效地開展日常研修。另外，主動參加學校的各項教研活動，主動參加上課、聽課、評課。

2.切實履行“輕負高效”精神

教學質量是學校教學的生命線，如何實現“減負增效”上多動腦筋。我們準備加強備課組集體研討，加強共享溝通。備課組每兩周仔細進行備課組活動，期中、期末組織溝通集體備課閱歷。組織老師學習《小學老師專業標準》，實施《錦屏中心小學各科作業規范細則》，努力從“減時間、減作業”入手，向40分鐘要質量，使我們的課堂教學扎實有效。

3.有效舉辦各種實踐活動

(1)加強中華傳統優秀文化的.熏陶，推行課前古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。

(2)結合?！皶惆嗉墶薄ⅰ伴喿x之星”評比開展讀好書活動。要求每個班級都要建設圖書角，落實課外閱讀的指導，保證每周一次的讀書筆記溝通，通過各種途徑，培育閱讀愛好，提高閱讀實力，使學生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養和人文素養。

(3)激勵學生主動參與鳳麓林文學社的兩周一次活動，主動培育習作特長生，以豐富學生的課外學問，在自主活動中提高語言實踐實力，促進學生特性的和諧發展。

五年級語文工作安排14

隨著新學期的起先，我也即將再次登上三尺講臺。但是，在新的學期里，我作為一名老師，必需要有嚴格的工作看法，以及具體的工作安排，好讓自己能順當的完成教學工作。

反思上個學期的工作狀況以及我們班級學生的狀況，并加以分析，我認為在工作方面我還有很多須要改進和轉變的地方。為此，我對自己的工作安排如下：

一、思想方面的安排

作為一名老師，我必需在思想方面嚴格的要求自己，首先，是對學校的規章紀律嚴格遵守，嚴于律己，嚴格管理。要在保證班級紀律的狀況下引導學生及主動進步。其次，在思想層面要求自己做好典范，為班上的學生做好榜樣，同時加強對學生的紀律要求，以身作則，加強班級的管理！并且在教學方面，我要更加信息的去處理學生之間的關系，同等的對待每位學生，不偏袒，不孤立。

此外，我還要在平常的生活中努力的學習，加強個人的思想修養，樹立健康的師德觀念。在生活中也要多多的關切學生的身心健康，維護好班級的和諧與穩定。

同時，對于個人的政治的學習也不行落下，要剛好的了解政治發展，了解社會實事。

二、工作方面的安排

在日常的時候，我要在工作前做好打算，不僅要不斷的充溢自己，提升自我實力，面對新的學問我要剛好的去學習。并且加強對課堂的管理，對課堂上的問題要剛好的去了解，去解決，不讓錯誤積累。

此外，在備課方面，我要更多的專心，針對同學們最近的狀況仔細分析，嚴格的做好課程打算。

在課堂外，要加強和學生的溝通，