2023年初中化學教學計劃三篇初中化學教學安排篇1

一、學生基本狀況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在畢業考試中取得好的成果。由于懷孕的緣由本學期只擔當初三（15）班的化學教學任務，本班是一個一般班。大部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。因此要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《化學》（九年級上冊）及下冊第八單元。

三、詳細措施：

（一）、建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充溢自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發展觀，從更深地層次上理解教學。其次，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴，與他們相互溝通，相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發覺，實現教學相長，與學生共同發展。

再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面學問，如學習專業學問，學習當今科學熱點學問，學習電腦等等?，F在必需成為學習型老師，才能適應教學發展的需求。

（二）、提高教學質量

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我打算在以下方面作出努力：

⑴課前打算：備好課。

①課前，老師不但要把握新課程標準的理念，還要仔細解讀化學新課標，然后仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的水平，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

①、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習化學的愛好。

②、注意實力培育在課堂教學中，注意培育學生解決理論和實踐上的各種問題的實力，培育學生的視察實力、試驗實力、創新實力、思維實力等等。

③重視德育教化和環保教化

結合相關教學內容，將德育教化和環保教化滲透其中，使學生提高環境愛護意識，樹立人與化學和諧統一和可持續發展的觀念。

2、作業與輔導：作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。依據實際須要適量布置作業，仔細進行輔導。布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學學問，駕馭和提高專業技能、技巧。作業難度相宜、份量適當。作業內容能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業，養成獨立思索、按時完成作業的習慣。仔細檢查、批改作業，做到快收、快批、快發、快評。作業批改以檢查教學效果，發覺教學中的問題為目的，在批改作業時有錯要標記，批語體現激勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。

單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學生收起集起來存放，到階段復習的時候再拿出來作為重要的復習資料。

3、教研工作：

①、剛好進行業務學習，主動參與集體備課。

②、加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

③、主動參與學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表教學論文。

④、教學反思要做到剛好，真實，實效，精確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己的教學有肯定的借鑒作用。每周發布一個精品教學案例。

⑤、學困生轉化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。

總之，在新學期中，我會努力以新的.教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教化學生。創建性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教化質量，取得新的成果。

初中化學教學安排篇2

本學期，我擔當的是培訓班3、4班的化學課。依據學校和中考時間的支配，化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，現制定如下教學安排：

一、學生狀況的再分析。

經過一個學期的接觸，我對學校學生的狀況已經比較熟識，學生們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信念，這些是我的教學的動身點。

二、再探討化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4、提高做題實力。復習要留意培育學生思維的求異性、發散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

5、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題實力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的詳細做法。

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。根據學問的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、實行敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組探討、讓學生對試驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習愛好，提高學習主動性。

4、進行題型分析，駕馭解題規律。不論什么題型都有各自的規律，駕馭了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋，剛好調整教學安排。

在總復習中要重視信息反饋。正如限制論創始人維納所說：有效行為必需由某種反饋過程來供應信息，看它是否達到預定目標，最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

1、發動學生供應反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生供應教學反饋信息的主動性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反饋信息。老師對一個學問點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所接受。我在每單元教學中，留意來自學生方面各種各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成果對比。要求學生對測驗狀況進行學問點、學問面、駕馭狀況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，找尋緣由。老師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，剛好調整復習安排。這樣才能使實際駕馭狀況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成果。

五、做好備考工作，提高應變實力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密；計算精確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

3、發掘學生的非智力因素。學生的信念、毅力、意志、心情、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授學問和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關切學生成長，幫助學生端正看法，改進方法，克服畏難心情，激勵學習熱忱，使其聰慧才智充分發揮。

4、留意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在燥熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段（約考前兩周），主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復習成果。老師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。希望通過自己努力，我所教的學生在今年中考化學中都取得較好成果。

初中化學教學安排篇3

一、學生分析：

本學期我帶初三年級3個班的化學課,這些學生有的學習習慣比較好,但也有很多學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。對于他們要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

為了徹底解決以上問題，應據實際狀況，創新課堂教學模式，推行“自主學習”方式，真正讓學生成為課堂的主子，體驗到“我上學，我歡樂；我學習，我提高”。首先從培育學生的愛好入手，分類指導，加大平常課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析

滬教版新教材是根據修訂后的《全日制義務教化化學課程標準》編寫的，教材結合初中學生身心發展和學生的相識實力和發展依次及他們對化學學問的相識依次擬定的。同時從生產和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應實力，體現義務教化的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中離不開的O2、CO2、水等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

三、教學目標

理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題：

1、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，駕馭化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

2、激發學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹的看法和科學的方法。培育學生動手和創新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生