初中數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)隨著教育觀念的不斷變革和推進，現(xiàn)代數(shù)學教育已經(jīng)不再僅是單純的知識傳授，更注重學生的興趣培養(yǎng)，思維能力提升和自主學習能力的形成，其中最重要的便是學生思維能力的培養(yǎng)。

一、學生思維能力的培養(yǎng)

1、引導思考。在數(shù)學教學的過程中，教師不應(yīng)該只是傳遞知識，更應(yīng)該引導學生去思考。在真實情境的設(shè)計中，逐漸引導學生由被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎迹瑥亩囵B(yǎng)學生良好的思維習慣。

2、啟發(fā)性教學。表征著教師能夠在教學中進行啟迪式指導，使內(nèi)容變得更易接受。這方面表現(xiàn)為尊重學生思考過程，采用啟示思維的方式，引導學生找到正確的解題方法以及添加一定的吸引力，讓學生在感性認識中得出理性思考的結(jié)果。

3、啟發(fā)性學習。學生的學習也應(yīng)該是啟發(fā)性的，應(yīng)該根據(jù)學生的綜合素質(zhì)進行具體教法的設(shè)計。因此，不同的學生需要采用不同的啟發(fā)式教學方法，來逐步提高學生的思維水平。

4、多角度的分析思考。因為數(shù)學主要是理性思維體現(xiàn)，多角度的思考與分析有助于提高學生的思維能力。教師可以給出多個不同的解題方案，或安排不同的拓展題，通過探討，令學生有多種理解問題的思路，提高學生的思維水平。

二、教材的改革與創(chuàng)新

1、教材隨著時代發(fā)展不斷更新，教材是每個老師最容易獲取到的教學資料，因此權(quán)威性極高。因為此，它對學生思維能力的創(chuàng)新與培養(yǎng)至關(guān)重要。

2、教師必須緊跟教材改革的步伐進行創(chuàng)新和培養(yǎng)。教材中一些與學生實際相符的實例來創(chuàng)新教學，解題方法靈活多樣，模仿和增設(shè)的題目也要充滿現(xiàn)實情境，才能發(fā)揮想象力，提高學生的思維能力。

3、教材之外的材料，可以是日常生活中與數(shù)學概念相關(guān)的事物，或是學生感性認知經(jīng)驗積累的結(jié)果，進行積極地應(yīng)用，方便學生能夠迅速地吸收和理解。

三、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

1、營造輕松自由的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)造一個寬松且舒適的學習環(huán)境能夠讓學生舒適自在地享受學習，并加深對知識的認識。

2、培養(yǎng)學生的學習獨立性，可以監(jiān)測學生在學習時的自主性。教師可以同時給多個學生安排不同的任務(wù)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的強項和短板，讓學生能夠在獨立學習的環(huán)境中迅速提高思維能力。

3、提供專業(yè)的輔導。學生在學習中遇到困難和問題時，老師可以賦予他們更多的學習方案，讓他們能夠更快地找到解決問題的方法。同時老師也要讓學生認識到自己的錯誤，在自我調(diào)節(jié)中提高自己的思維能力。

四、總結(jié)

初中數(shù)學的教學是學生認知能力發(fā)展的重要階段，對學生的思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展尤為重要。因此，教師需要通