16表里的生物【知識與技能】1．正確讀寫并理解本課的生字新詞。2．默讀課文，了解課文內容，知道“表里的生物”究竟指什么，體會“我”是個怎樣的孩子。【過程與方法】1．小組合作學習，思考并討論文中的“我”是個怎樣的孩子。2．抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，體會課文表達的意思。【情感、態度與價值觀】激發學生從小培養自己善于觀察，勤于思考的習慣和不斷探索的精神。重點抓住文中對人物對話和心理活動的描寫，了解文中的“我”是個怎樣的孩子。難點讀懂課文內容，激發學生從小就要渴求知識，養成勤于思考的良好習慣。教師：多媒體課件。學生：預習課文。2課時第二課時1、默讀課文，體會“我”是個什么樣的孩子。2、結合課文內容體會童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。重點默讀課文，體會“我”是個什么樣的孩子。難點結合課文內容體會童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。一、導入新課猜謎語：（兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪）謎底：鐘表。二、新課學習1．父親終于要把表打開給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？讀第11自然段畫出相關語句。（父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。）父親再三禁止“我”不許動表，通讀課文，找一找這樣的話，用波浪線畫出來。“我愛聽這表的聲音?！薄爸辉S聽，不許動?！薄靶『翰辉S動表。”“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！保ㄟ@里多次提到“不許動”，表明了父親對表的珍愛。也正是這“不許動”，使“我”越來越好奇，并結合生活實際產生了有趣的猜測。）認真讀第12-21自然段，父親為了不讓“我”動表，編了一個什么謊言？為什么“我”會深信不疑？（編了一個表里有蝎子的謊言。因為父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。）4.我是一個怎樣的孩子？從課文中找到相關語句來印證自己的想法。(1)樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。(天真幼稚、富有幻想)(2)越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。(充滿好奇)(3)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。(有強烈的求知欲)(4)我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。(天真幼稚、富有幻想)5.讀完課文后，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？（富有幻想、善于觀察、喜愛思考、天真幼稚、充滿好奇心、強烈求知欲）6.“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！备赣H為什么這么說？(一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對“我”這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構造原理。)7.猜想得到證實后，我是什么反應？(愉快）8.后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！睘槭裁次視@么說？（對父親的話深信不疑。）9.課文最后，“我”為什么后來不說了？（后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發出嘀嗒嘀嗒的聲音，也就不再說了。）拓展延伸課堂小結