第二十一課《當沖突發生時》（教學設計）-北師大版心理健康五年級下冊一、教學目標1.知識目標1.1了解什么是沖突。1.2能夠分辨不同沖突類型及其表現。1.3了解沖突產生的原因。1.4了解處理沖突的方法。2.能力目標2.1發現問題，解決問題的能力。2.2工作與學習中與人溝通的能力，進一步體會交流的重要性。3.情感目標3.1提高孩子們的自我控制能力，懂得擁有更好的思考方式。3.2培養孩子們善于尋找問題原因、理性處理問題的能力。二、教學重難點1.教學重點1.1分辨不同沖突類型及其表現。1.2了解處理沖突的方法。2.教學難點2.1如何正確識別及處理各種沖突。2.2培養學生自我控制能力及理性思考方式。三、教學內容與教學過程1.教學內容1.1沖突的定義。1.2沖突的類型。1.3沖突的產生原因。1.4處理沖突的方法。2.教學過程2.1導入老師可以啟發學生對于沖突的認識，比如：“同學們，你們在生活或學習中是否曾經遇到過自己與他人之間發生的矛盾、沖突，它們大多是因為什么引起的呢？”“在這些事情中，你們是如何應對這些情況的呢？”等等。由此引導學生思考問題，熱烈開啟全課的討論，然后簡單介紹本課內容。2.2學習2.2.1沖突的定義通過簡單的PPT展示、講解課文內容，讓學生理解和記憶沖突的定義。2.2.2沖突的類型結合課文，讓學生了解沖突的“事物”和“人物”，以及它們分別具體表現為何種類型的沖突，包括人與它人、人與自我、人與環境等。2.2.3沖突的產生原因從學生生活和學習中常見的方面，如情緒問題、價值觀念、人品信任等方面為例，引導學生了解沖突產生的可能原因。2.2.4處理沖突的方法講解通過哪些方法來處理不同類型的沖突，包括通過溝通協商、讓步妥協等方式。2.3練習劃分學生組，在班內模擬同年級生活中可能出現的沖突情境，學生們通過各自扮演不同角色來表演這些情境。學生扮演對手，通過模擬推演沖突的產生、升級及處理的全過程，孩子們一邊了解現實中沖突的發生和解決，一邊也提高了自己關鍵思維和應對能力。2.4拓展學生們可以結合前三節課中的其他內容，再根據生活中常見的案例，加深對于沖突處理方法的理解。四、教學評價可將本節課的考核形式分為紙筆測、實際情境演練和學生口頭演示等多種形勢。具體考核內容包括對于沖突定義等知識點的掌握情況、能否準確的識別各種沖突類型及表現、處理沖突的方法以及對于教學內容拓展擴展方面的個人理解等。五、擴展應用我們只有在日常生活中訓練孩子如何處理沖突，才能從基礎上為后來的心理健康保駕護航。此外，老師可以鼓勵學生們多閱讀一些相關的小說或段子等文學作品，慢慢培養孩子們對于沖突的認知、情感態度以及行為體驗。六、教學體會當孩子們發現自己能夠對于沖突進行單獨觀察并加以有效控制處理時，他們會逐漸感受到自我的認知和自我決策的價值。學生們會慢