2023年幼兒語言工作計劃幼兒語言工作安排1

繪本教學是目前幼教界較為熱門的一個話題，本學期我園也引進了一套繪本教材，擬在小中大各年齡段開展相關教學。但對于一線老師而言，繪本教學終歸是一個新興的事物，“它是什么？該怎樣開展教學活動？面對不同的繪本有哪些教化元素可挖掘？面對不同的目標又有哪些有效的策略”很多問題圍圍著我們老師。

本學期，我們將以《綱要》和《規程》為指南，以幼兒園《園務工作安排》和《教科研工作安排》為指導，深化探討語言教學，不斷領悟“新教化”理念，努力實踐，大膽創新，在實踐中主動開展“繪本教學”的實踐探討。

所謂的繪本是指一本圖文并茂的兒童圖書，既以文字來表達故事內容，又以圖畫（尤其注意色調、構圖、動態的刻畫）來表達故事內容，能為幼兒進行教化的圖書。當今社會，早期閱讀深化人心，但許多人簡單誤會其含義，把早期閱讀與識字等同起來，這是一種錯誤的概念。其實幼兒期的閱讀，更多的是一種愛好的培育、習慣的養成。我們不主見兒童識字，但也不反對兒童對文字的愛好。這就須要作為老師的我們能正確理解其含義。要求老師在進行繪本教學時，要做到手不離本，眼不離圖，口不離文；以自主閱讀為先，老師引領為輔，同伴互動為主；強調每個教學活動過程中都要注意看聽講讀合一。

一、階段目標：

以“新教化”為理念，選擇適合班級幼兒閱讀的繪本，開展對繪本的探討性閱讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創新的方式，吸引孩子，從而積累閱歷、增進健康、養成習慣、發展實力。

二、詳細措施：

（一）加強理論學習，提高個人素養。

平常仔細閱讀一些關于早期閱讀和繪本文本探討的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，并寫好讀書心得；每個月自主進行網上的理論學習；主動參與每月教研組支配的理論學習和研討：如一些雜志上好的文章或舉薦優秀的繪本作品，開展探討性閱讀等。

（二）創設良好環境，養成愛讀書的習慣。

1．結合開展“聞書香”活動作為正式的“繪本閱讀”時間，每周星期五帶領幼兒進入“珍寶書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動。

2．每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯后故事、睡前故事等。

3．班級設置“溫馨書吧”：一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的“書袋”

4．班內設置“繪本專輯”的墻面版塊，特性化的呈現本班繪本閱讀活動的狀況。展示孩子們與父母一起自制的小繪本；展示繪本閱讀中師生探討的精彩對話；展示活動中的'精彩照片或其他的閱讀成果。

（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動。

1．協作幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動、圖書漂流活動等，與家長共享具有價值意義的繪本故事。激勵家長開展親子閱讀。

2．幫助家長了解幼兒語言發展的特點和親子繪本閱讀活動的基本學問；給家長介紹選擇繪本的方法，親子嬉戲、親子閱讀活動的指導方法，以激發幼兒繪本閱讀愛好，培育良好的閱讀習慣，主動營造書香家庭。

3．開展親子閱讀日記的溝通活動，共享閱讀的歡樂。

4、以網絡為平臺開展親子“優秀讀書筆記”競賽，提高家長參加熱忱。

每月工作支配

2月份

1、制定學期安排

2、創設“聞書香”讀書區

3、各班設置“溫馨讀書吧”

3月份

1、探討學習繪本的理論學問

2、開展繪本教學活動并講評

4月份

1、設計探討組織家長參加繪本制作活動的啟動方案

2、開展繪本教學活動并講評

5月份

1、正式開展親子繪本制作活動

2、參觀各班開展的“故事時間”活動狀況

6月份

1、親子繪本制作展

2、小結本學期活動狀況

九月份

1、協作幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動、圖書漂流等活動策劃

2、新學期家長會上向家長介紹選擇繪本的方法，親子嬉戲、親子閱讀活動的指導方法

十月份

1、開展親子閱讀筆記評比活動

2、開展繪本教學活動并講評

十一月份

1、圖書漂流活動啟動

2、開展繪本教學活動并講評

十二月份

1、收集家長親子閱讀筆記

2、將家長稿子進行在網絡上發布。以網絡為平臺開展親子“優秀讀書筆記”競賽，提高家長參加熱忱。

20xx年

一月份

1、小結本學年活動狀況

2、整理活動資料

幼兒語言工作安排2

一、指導思想

我園將以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣揚力度，加強幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作成果，加強組織和制度建設，加大宣揚力度，推動語言文字工作再上新臺階。

二、工作目標

加強語言文字標準化工作，主動推動幼兒園語言文字工作深化有序開展，提高老師語言文字運用實力，主動組織普及活動，使一般話推廣和語言文字標準化深化人心，擴大宣揚。

三、詳細措施

1、加強組織和制度建設，確保語言工作的順當實施

為全面落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，我校將依據實際狀況，把推廣一般話、規范漢字納入教化教學要求，制定專項培育安排。小組成員將明確自己的職責，定期進行報告和總結，探討和探討發覺的問題，并剛好解決。此外，在員工考核制度中明確規定一般話成為校內語言，即師生在教學、會議、宣揚等集體活動中運用一般話。

2.提高語言和寫作工作的有效性

結合我園實際水平，將語言文字工作納入課堂教學、基本教學技能培訓和日常管理，將語言文字工作滲透到一日活動的.全部活動中。

融入課堂教學：為了提高孩子的語言規范化意識和應用實力，今年我校將主要實行以下措施：一是充分發揮集體活動主渠道的作用，推動一般話和漢字聽說規范化。我們園將結合口語訓練，引導孩子關注生活，感受生活，培育孩子的口頭和書面表達實力，提高孩子的一般話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發孩子對標準化語言的愛好。三是在學前教化活動中嵌入“普及”，提高幼兒規范語言的責任感。把“大眾化”和社會實踐結合起來。在校內內，利用節假日去社會等不同的機會發覺不規則的文字和錯別字，進行社會文字調查，訂正園區黑板報和宣揚欄上的錯別字；把“普及”放在思想教化活動中。結合德育，一些活動將實行演講競賽和故事會議。

融入基本教學技能：老師的語言面貌和語言素養對孩子影響很大。一名合格的老師不僅要有較高的思想道德水平和專業水平，還要有較強的語言實力和較高的語言素養。我們將堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個人輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出老師培訓的“四個素養”:全員、參加、實踐、全過程，提高全體老師的一般話水平；充分發揮優秀骨干老師的主導作用，加大點面結合的個體幫扶力度，重點培育個體老師的語言實力。

把這項工作納入幼兒園的日常管理：每個學期，幼兒園都要把這項工作寫入安排總結，始終把語言文字工作納入幼兒園的日常工作。幼兒園也會在教研過程中堅持說一般話和標準字。堅持教學評估、教學質量評估等教學活動，列出語言文字標準化

語言文字工作須要良好的氛圍和環境。今年，我們園區將更加注意宣揚，努力形成“學一般話、說一般話、用一般話”的良好文化氛圍。在任何時候，一般話都應當與日常素養教化緊密結合，促進一般話的推廣。在美化園區內外環境的同時，在園區內開展各種有效的語言文字規范化宣揚教化活動。它還將擴大宣揚空間，通過家長學校、家長會議、家長開放日、宣揚窗口等向家長推廣一般話。讓一般話走進社會、走進家庭，創建幼兒園、家庭、社會共同推廣一般話的局面，做好對社會的責任、詢問和服務工作。

推廣一般話，推行規范漢字，有利于提高市民整體素養，樹立城市良好形象。全社會都要主動行動起來，從我做起，從現在做起，說一般話，寫規范字，為人類社會的文明，為民族共同漢語的發展做出貢獻。

幼兒語言工作安排3

一、基本狀況分析

幼兒時期是特性起先萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、看法、行為的重要時期，良好的語言教化，不僅能幫助幼兒作好入學前活動打算，而且能使幼兒終身受益。通過上學期語言課程的學習，基本狀況分析是：培育和發展幼兒的語言實力，為幼兒供應在集風光 前講解并描述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"志氣。同時，留意引導其他幼兒仔細傾聽，不隨意打斷別人的講解并描述。

二、教學目標

1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。

2、能主動用一般話與他人交談，表達自己的情感，看法自然、大方。

3、學會視察，能講解并描述事務的完整的過程。

4、樂意觀賞不同體裁、不同風格的文學作品。在文學活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合中運用。

5、能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節與活動，喜愛創編活動。

6、能理解一段話或一篇作品的情感及簡潔的寓意。

7、愛惜圖書，學會正確的書寫方法。

8、知道圖書畫面與文字的對應關系，起先有愛好閱讀圖書中簡潔文字。

三、教材分析

1、大班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒依據自己的生活閱歷和豐富的想象，創建性地運用語言，大膽而清晰表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維實力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和運用規范性語音表達時期。學習創建性地運用語言，在講解并描述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集風光 前大膽而清晰地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延長和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言閱歷。

四、教學重難點

1、對幼兒講話時，留意結合情境運用豐富的語言

2、幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。

3、激發幼兒的閱讀愛好，培育閱讀習慣。

4、在閱讀中發展幼兒的想象和創建實力。

5、引導幼兒感受文學作品的美

五、教學內容與要求

1、引導幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調、語調的'不同。

2、讓幼兒在支持，信任的環境中，主動、自信、自如地進行交談。對有語言障礙的幼兒賜予特殊的關注和指導。

3、激勵幼兒用語言與他人交往，樂于當眾講話，說話時自然、大方。

4、引導幼兒用流暢的語言講解并描述實物、圖片和情境的中心內容，用詞語造句精確、美麗。

5、引導幼兒充分體驗作品所表達的情感，產生與作品相一樣的情感體驗。

6、在看懂圖片和圖片的基礎上，激發幼兒想象畫面以外的情節與活動，激勵幼兒進行創編。

7、教化幼兒愛惜圖書，指導幼兒學習修補圖書。

8、在日常生活和嬉戲活動中引導認讀常見的簡潔漢子。

9、幫助幼兒駕馭正確的握筆方法和書寫姿態，正確書寫自己的姓名。

六、詳細措施

1、多給幼兒供應傾聽和交談的機會。

2、引導幼兒學會仔細傾聽。

3、為幼兒創建說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

4、成人留意語言文明，為幼兒做出表率

5、常常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的閱歷為基礎理解圖書的內容。

6、在繪畫和嬉戲中做必要的書寫打算，

幼兒語言工作安排4

一、指導思想

在本學年春季學期我校工作思路的指導下，依據教化保障工作安排的要求和語言教研組的實際狀況，接著深化學習貫徹新大綱精神，讓每一位成員都能真正理解大綱的精髓，引領老師的教學之路。我們將堅持“讓老師學會教，讓孩子學會學”的原則；老師是幼兒發展的支持者、合作者、引導者，開展學習、探討、溝通等多種活動，讓老師在自主輕松的氛圍中，在不斷創新的過程中提高自己的教化教學水平，努力成為學習型、探討型、創新型的老師，以適應時代的發展要求，提高語言教學和科研的實效性，提高試驗幼兒園的知名度。

二、主要任務和實施措施

1.加強學習，更新教化觀念，夯實教學理論基礎

(1)接著深化學習新《大綱》，在整個老師群體中有統一的相識，把握這個年齡段的教化目標，在日常工作和教化教學中仔細貫徹《大綱》精神，切實提高老師的理論水平，這一批老師主動參與3月份實行的《大綱》學問答辯活動。

(2)曝光學前教化雜志和教化書籍，結合我園“四講三賽”活動主動開展讀書活動，讓大家愛讀書，讀好書，仔細記錄讀書筆記，主動寫讀書心得。5月，以“競賽學習”的形式進行閱讀溝通活動，自由談論自己的收獲。

(3)利用每月教研會的時間學習探討集體理論，加強老師學習探討實力。

(4)主動開展網上學習，學習同事的好方法，溝通探討他們的教學設計和閱歷，讓老師得到不同程度的提高。

2.打算開學第一堂課，樹立新形象

開學前一天，依據各年級組支配的教學進度，要求該組成員統一上課內容，仔細打算學校的第一堂課，仔細打算教具和學習工具，采納各種教學方法吸引孩子的留意力，收回他們的心，盡快投入學習，為這學期的教化教學開好頭。

3.扎實開展集體備課

組織語言教研組成員每周一次集體備課，集體確立教化目標，探究教化方法，探討每一個過程，打算教具和學習工具，讓每一位老師都有展示的機會，不斷提高教化教學實力，爭取每節課，特殊是加強兒童閱讀課的探討和探討，堅持每周上一節閱讀課。

4.搞好探討班取得新突破

探討班每周一次，大、中、小班各一次。每次活動前，首先要確定課堂老師，課堂老師要細心打算，展示自己的實力和水平，進一步提高駕馭課堂的實力，實現課堂教學的'新突破。

5.盡快打算優質課，爭取語文老師課堂教學的新突破

組織老師主動參與上級組織的優質課競賽，提示全組老師盡快起先打算，選題，細心打算，盡可能運用多媒體課件，爭取我們組老師的課有新的突破。

6.做好“你問我答”的教研活動

每月一次的“你問我答”教研活動，要求每個老師都提出問題，通過集體探討解決，共同提高教化水平，實現共同進步。

7.視頻數據視察和溝通活動

每月組織一次看視頻課，選擇優秀老師的優質課。這個群體的老師要細致觀看，充分探討，摒棄無用之物，虛心學習別人的教學方法和策略，為自己的實際教學供應簇新血液。

三.其他的

1、努力做好兒童經典閱讀和兒童閱讀課教學，依據自身狀況敏捷選擇自己的閱讀內容，開展不同形式的兒童閱讀活動，如親子閱讀、講故事、趣味問答等。，激發孩子的閱讀熱忱。

2.加強對孩子角色嬉戲的指導，讓孩子喜愛角色嬉戲，懂得玩。

3.全面提高該群體成員的教學和科研水平，努力提高教學實踐

在語文組各科的教學活動中動身，主動實施和學習。

在教學工作中，我們將立足本職，求真務實，勇于創新，全面實施語言小組的教研活動，促進小組每一位老師的進步，切實提高教化質量。

幼兒語言工作安排5

迎著開學的步伐，推普宣揚周的腳步也離我們越來越近。為更好做好語言文字的宣揚和教化工作，現就下半年我園語言文字工作做一個簡要的安排。

一、指導思想

接著以青浦區語委辦工作要點為指導，以今年推普周宣揚通知要求為下半年主要內容，接著以鞏固成果，創新活動形式為抓手，營造一個良好的幼兒園語言環境。

二、主要工作與措施

（一）主動開展推普周宣揚教化活動。

依據本屆推普周的'主題“大力推廣和規范運用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化”，幼兒園要主動開展宣揚教化活動。如通過利用電子大屏幕、海報、小星星報以及橫幅等途徑來進行主題宣揚。同時，幼兒園還可發放相關宣揚資料。

除了做好相關的宣揚教化外，幼兒園還在師生間開展系列教化活動：

1、國旗下講話，圍繞宣揚主題進行。

2、開展古詩誦讀活動，大班年級組進行。

3、老師鋼筆字書寫競賽。

4、向家長和老師發放“國家通用語言文字法”而宣揚資料。

（二）日常宣揚指導教化

1、家長層面：

（1）利用小星星報語言文字專欄，向家長接著進行《國家通用語言文字法》系列宣揚。

（2）利用幼兒園班級班級網頁，每月向家進步行經典童話指導的宣揚指導。

（3）利用家園聯系欄向家進步行經典童話內容的推送。

2、老師層面：

（1）創新“語言文字宣揚欄”的版面和內容，讓宣揚版面更生動，更貼近生活。

（2）上海市實施《國家通用語言文字法》。

3、幼兒層面

利用“國旗下講話”的契機，通過幼兒、老師講話，結合文明禮貌、愛國愛家鄉、傳統節日教化等，向幼兒進行傳統中華美德教化。

（三）加強日常語言教化，提高幼兒語言表達實力

1、各班要充分閱讀區，供應與主題相關的圖書以及豐富的操作體驗材料等，讓幼兒在講講、玩玩、演演中學習大膽表達表現的實力。

2、接著開展語言課堂教學調研活動及教案設計活動。

3、開展古詩詞的誦讀活動，激發幼兒對誦讀活動的愛好。

（四）接著引導五位老師做英雄字應用水平測試的打算工作，順當完成漢字應用水平測試。

（五）開展專題活動

1、面對中班家長開展《中班家庭早期閱讀指導》講座。

2、開展親子故事表演活動。

3、開展小劇場活動：邀請相關專業人員為幼兒進行童話故事的表演。

幼兒語言工作安排6

為了接著仔細落實語言文字工作，提高師生的語言文字素養，促進教學質量的提高，特對本學期語言文字工作做如下支配：

一、指導思想

接著仔細貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深化學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，主動營造規范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。

二、工作要求

1.嚴格按《創建語言文字規范化示范校(園)監督監測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

2.組織老師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。

3.將語言文字規范運用，一般話達標與老師的老師績效考核掛鉤。

4.加強老師語言文字規范的應用實力，運用規范文字制定各種安排、總結，運用規范一般話進行教學。

5.教學要重視培育幼兒的聽說實力。

6.創設良好的語言文字環境，營造深厚的`幼兒園文化氛圍，幼兒園內運用和公布的文字都要書寫規范。

7.一般話和語言文字規范化宣揚教化要做到常常化，并融入幼兒園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。

三、詳細工作

(一)加強學習，提升語言文字規范運用意識

開展《國家通用語言文字法》的宣揚教化活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方協作、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得許久效果。

(二)開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用實力。

1.美化幼兒園環境，張貼推普的宣揚口號，形成統一的幼兒園文化氛圍。

2.充分發揮班級家園欄的功能，做好推普周宣揚活動。

3.開展說、上、評競賽活動。在主持、說課、上課、研討等環節上促進老師語言文字運用實力。

4.開展新老師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新老師語言文字的規范化。

5.對教化教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級安排、一周教化教學安排、區域活動安排、主題活動安排、領域活動安排、嬉戲活動安排的檢查。

6.接著將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教化教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講解并描述、閱讀等語言教學活動

7.結合推普周、感恩節、元旦等節假活動，各班開展詩歌朗誦會、迎新年兒歌賽、大班故事大王等.

幼兒語言工作安排7

本學期我們將圍繞《綱要》制定教學安排，在詳細實施活動時也注意體會綱要精神。在課程領域劃分方面，也以綱要為依據，分為語言、科學、健康、社會、藝術以及社會五個領域，整合《綱要》與幼教學理念作為課程研發的依據。制定本學期的教學目標如下：

一、語言領域：

1、激勵幼兒主動用語言與他人交往，體驗語言溝通的樂趣;引導幼兒正確運用禮貌用語“你好”“感謝”“對不起”“沒關系”等，引導幼兒運用語言表達自己的須要、懇求和愿望。

2、引導幼兒寧靜地傾聽別人講話，按簡潔的語言指令行動;引導幼兒留意傾聽他人講故事、念兒歌，和他人一起翻閱熟識的、感愛好的圖畫書。

3、喜愛故事、兒歌等文學作品，初步理解其主要內容，情愿表演和講解并描述自己感愛好的簡短故事、兒歌等。

4、愛看書，學習看書的方法學問從前向后一頁一頁地看，培育幼兒正確運用和愛惜圖書的意識和方法，幫助他們養成不撕書、不折書、洗干凈手再看書等閱讀習慣。

5、留意傾聽老師和同伴講話，理解簡潔的行為要求。

6、情愿學說一般話，喜愛與老師、小摯友交談，大膽地表達自己的懇求和愿望，情愿回答別人提出的問題。

7、在生活嬉戲中，學習辨別一般話中簡單混淆的語音，能聽懂簡潔的語言指令，并能按簡潔的語言指令行動。

二、健康領域：

1、適應集體生活，在活動中保持開心的心情。

2、引導幼兒按時進餐、喝水、睡眠。教化幼兒有如廁需求時告知成人，漸漸適應幼兒園的如廁環境。

3、培育幼兒駕馭穿脫簡潔衣服、鞋襪的方法。引導幼兒學習又疊衣服。

4、培育幼兒駕馭洗手以及刷牙、洗臉的正確方法。教化幼兒飯前、便后或手臟時要洗手，進餐后漱口。

5、學會獨立進餐，漸漸喜愛吃各種食物，會運用小勺正確地進餐，不挑食。

6、引導幼兒學習愛護牙齒、鼻子等五官的常識，身體有異樣時告知老師，知道有病時應協作治療。

7、培育幼兒初步的平安意識，知道常見的危急場所與物品，當心運用玩具或工具。

8、培育幼兒參與體育活動的愛好，喜愛參與體育活動，體驗運動的歡樂。

9、指導幼兒學習自然地走和跑;學習雙腳原地向上跳;練習在有肯定距離的平行線中間和有肯定高度的斜坡上行走;練習正面鉆和手膝著地爬;學習滾接皮球等。

三、社會領域：

1、引導幼兒了解熟識幼兒園環境，相識老師和同伴，感受幼兒園生活的歡樂。

2、引導幼兒學習運用“您好”“再見”“請”“感謝”等禮貌用語與他人交往。

3、引導幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員，知道幼兒園名稱和所在的班級。

4、教化幼兒愛惜玩具、圖書等，運用后要放回原處。

5、在生活中，了解、學習遵守一些基本規則。

6、能有禮貌地與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟示下能有勸慰、關切、幫助他人的行為，敬重父母、長輩。

7、情愿做自己能做的.事，不依靠成人。

8、教化幼兒與小摯友友好相處，不爭搶、獨占玩具;有好玩的東西要與小摯友一起玩或輪番。

四、藝術領域(音樂)：

1、喜愛音樂活動，在活動中心情開心，初步獲得美的體驗。

2、能用歌聲和簡潔的動作表現自己對唱曲或樂曲內容、情感的理解和感受。

3、初步養成正確運用樂器的習慣。

4、能夠基本精確歌頌六度范圍內五聲音調的歌曲，基本唱準二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、節奏和旋律，并嘗試加入簡潔的動作表達自己的感受，嘗試仿編熟識歌曲中的某一樂句的部分歌詞。

5、引導幼兒觀賞形象顯明、情節簡潔的歌曲、樂曲，幫助初步理解、觀賞作品的內容，嘗試動作進行表達進行。

6、喜愛觀賞音樂，初步感受并理解形象顯明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內容和情感，并以自由律動等活動參加觀賞。

幼兒語言工作安排8

一、狀況分析

（一）基本概況

一般話是我們國家的標準語言，也是我們民族的象征。作為這個國家的公民，我們應當把它滲入到我們的言行里。同時，作為一名學前教化工作者，一般話也是我們的職業語言，說標準一般話、書寫規范漢字更是幼兒老師必需駕馭的技能。因為，幼兒教化的特別性也表明老師與幼兒的互動基本以語言溝通為主要方式，老師也須要用專業性的規范語言與家長溝通溝通。為此，語言文字的規范教化已經成為我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環境對幼兒的語言發展起著主動地示范和引導的作用。因此，我園注意語言文字工作，將其視為幼兒園文化建設，提升幼兒園文化品位、全面提高教職工以及幼兒人文素養和審美情操的載體之一。

在上學期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動，如，校內“啄木鳥”活動、“中華誦經典誦讀”、青年老師講故事競賽等。園內的青年老師還主動參與了區里組織的各種演講競賽，并取得了優異的成果。這些活動不僅從各方面展示了老師語言文字方面的才華，也充分調動了老師們參與到語言文字工作的主動性。同時，我們還在推廣一般話的基礎上接著重視培育幼兒學說上海方言的實力，老師們也能主動利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉土文化教化參考資料》，將滬語童謠和弄堂嬉戲有機地融合到幼兒園的各項課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對于一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收獲，對家鄉語言也有了更進一步的了解和相識。

（二）優勢與不足

1、優勢

語言文字工作始終是幼兒特別重視的一項工作，在幼兒園的每個園部都有特地的推普園，與推普負責人相互協作，共同做好幼兒園的語言文字工作。老師們也具有較高的語言文字實力，能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中規范運用一般話和規范漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的熏陶。

2、不足

部分老老師和保育員的一般話水平比起中、青年老師存在著較大的差距，尤其是保育員在平常生活中雖有運用一般話的意識，但由于原本不會說一般話或者說不好一般話，她們大多習慣了方言的運用，主要體現在一般話發音不標準，平翹舌和前后鼻音不分，對幼兒不能起到良好的引導作用。須要

二、指導思想

貫徹實施《國家通用語言文字法》和《上海市實施方法》，進一步宣揚和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字規范化示范校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動，努力提高老師與幼兒的語言文字規范意識和應用實力，創設語言文字規范化、標準化語言環境，力爭使幼兒園語言文字工作再上一個新臺階。

三、目標

充分利用和發揮全國推普周的宣揚、整合以及引領作用，注意與語言文字日常宣揚、常規工作的連接和融合，進一步提高用語用字依法管理的'有效性，提高幼兒園語言文字工作水平。通過組織各項活動，增加教職工運用規范文明語言的實力，體現老師的語言修養，提高老師的整體素養，并進一步培育孩子們運用文明、規范的一般話的實力，感受語言文化的魅力和情趣。同時，結合上海建設現代化國際大都市的現實須要，努力處理好推廣一般話和愛護上海話的關系。堅持在教化教學、集體活動運用一般話的前提下，將為師生在日常溝通中運用上海話保留相當的空間，防止上海方言在校內內的流失。

四、詳細措施

1、加強日常的檢查，做到語言文字工作常常化。定期對幼兒園的用字狀況進行檢查，包括家園宣揚欄、老師的備課等。把一般話運用實力作為幼兒園文明班評比以及對老師的工作考核結合起來。

2、充溢和完善幼兒園網頁上語言文字工作版塊。

充溢和完善幼兒園網站上語言文字工作內容，充分發揮幼兒園網站的宣揚作用，進一步推動我園語言文字工作的開展，使之更好地適應幼兒園語言文字規范化、標準化和信息化的要求。

3、創設多種平臺，開展豐富多彩的語言活動，提高老師的語言文字修養。

供應多種平臺，讓教職工能充分展示語言文字方面的才華，如讀書月、演講競賽、青年老師論壇等活動，在陶冶情操的基礎上全方位提高老師的語言文字修養。

4、為孩子創設良好的語言文字環境，開展豐富多彩的學習活動。

老師通過自己規范的語言、親切的語調為幼兒創設寬松、激勵的心理環境，給幼兒更多發展自己語言實力的平臺，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動，評比“講故事小能手”等激勵托小班幼兒學念童謠、學講故事等，激勵幼兒與老師、同伴大膽語言互動，要求說話完整，思路活躍，多留意傾聽和運用豐富的詞語，提高語言文字的運用和表達實力。

5、接著重視上海方言流失的狀況，將滬語童謠、弄堂嬉戲、生活場景有機地融入幼兒園

選擇適合不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂嬉戲，可結合幼兒園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語，增加對家鄉語言的學習和駕馭，了解家鄉文化，進一步萌發酷愛家鄉的情感。

五、月支配

結合我園的詳細狀況，制定了本學期語言文字活動方案：略

幼兒語言工作安排9

一、指導思想

說好一般話是素養教化的重要內容，對于駕馭科學文化學問、培育創新精神和實踐實力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培育愛國主義情操、增加民族凝合力都具有重要意義。老師在推普工作中擔當著重要使命，對學生的一般話水平有干脆影響。為提高我園全體老師一般話水平，提高老師自身素養，依據《國家通用語言文字法》，依照市級主管部門的工作支配，從教化教學實際動身，特制定本安排。

二、主要工作和措施

1、在由園長同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由保教主任分管日常的推廣一般話和文字運用規范工作，由xx擔當我園的語言文字工作聯絡員。

2、進一步加大宣揚工作的力度

通過舉辦宣揚櫥窗、報紙、發文、演講競賽等活動，大力宣揚推廣一般話的重要意義，提高全園教職工對推廣一般話工作意義的相識和運用一般話的自覺性，提高幼兒說規范話，寫規范字的實力。組織兩次學習活動，主要學習國家通用語言文字法，做好一般話宣揚周活動。

3、強化推廣一般話工作的常規管理

幼兒園將加強對一般話工作的督導檢查制度，對新聘用的幼兒園教職工的.一般話狀況進行嚴格審查，一般話不合格者不得進入。幼兒園結合全員聘任制，一般話不合格者不予聘任，一般話好的優先考慮。在年終考核時，一般話達不到相應等級的量化扣分。

結合常規教學管理，加強對老師教案書寫和上課用語的管理：每學期教研組處定期檢查教案4次，對運用漢字不規范的老師提出指責，限期改正;教研組開展不定期聽課活動，檢查老師一般話運用狀況。定期實行青年老師的演講活動和老師的鋼筆字和毛筆字展評活動。

教研組要充分發揮全體老師的作用，強化母語教化，強化用字規范性，使老師成為幼兒園“推普”工作的排頭兵。

加強對各班級家園宣揚欄和櫥窗運用漢字規范性的檢查，每學期至少兩次。

班主任和老師加強對幼兒上課回答問題的指導、檢查，使幼兒逐步養成說一般話、老師運用規范字的良好行為習慣，同時，要加大課外滲透的力度。

4、進一步完善幼兒園一般話檔案管理工作

抽時間按要求進行幼兒園一般話檔案整理，盡量使其完善、齊全、好用。

5、接著做好重點人員的培訓工作

培訓的重點是測試中成果不佳的老師，爭取早日完成殲滅二級乙等的工作目標。要充分發揮骨干老師的作用，培訓幼兒園測試員隊伍。

6、做好迎接檢查的一切打算工作。

幼兒語言工作安排10

一、現狀分析：

優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、講解并描述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達實力較強，并且愛說、喜愛說，敢于在集風光 前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師溝通時喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標：

能集中留意力，耐性地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話。能說一般話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞肯定的話題談話，不跑題。學習用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。接著學習交往語言，提高語言交往實力。

養成先細致視察，后表達講解并描述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事務依次。能主動地在集風光 前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。

在嬉戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規則。學習較快速地領悟嬉戲中的語言規則，并能剛好做出相應的反應。

喜愛觀賞不同形式的文學作品，主動主動地參與文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的.情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能依據文學作品供應的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。

能細致視察圖書畫面的有關細微環節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增加預知故事情節發展和結局的實力。懂得愛惜圖書，知道圖書的構成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認讀規律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習漢字的基本筆畫。

三、詳細措施

創建一個自由、寬松的語言交往環境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。養成幼兒留意傾聽的習慣，發展他們的語言理解實力。激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發展思維實力和語言表達實力。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

加強語言教化與其他領域教化的聯系。老師要為幼兒學習語言供應榜樣。老師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。老師要為幼兒主動學習創建條件，如供應良好的語言范例；供應豐富多樣的語言活動材料；創設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為作出主動反饋，增進其學習語言和運用語言的愛好和信念。

幼兒語言工作安排11

小班幼兒是培育“語言實力”的黃金時期，也是萌芽時期，假如從這時幫助幼兒逐步培育參與語言活動的愛好及實力，為幼兒打造按部就班地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎。

一、探討的目標：

1.老師為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴溝通，體驗語言溝通的樂趣。

2.以故事為載體，探究教學活動的設計與組織。

二、探討成員：CNrencai、1037、郭橋沒

三、探討措施：

1.思行并進，優化園本課程下集體教學活動的設計與組織。

1)以故事教學探討為載體，幫助老師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據教材設計教學活動的實力，促進老師設計、實施教學活動的實力。

2)開展案例分析、說課、現場診斷和參加探討等不同形式的實踐探討，幫助老師解決實踐中的困惑問題;

3)一課多上，關注老師的個體成長。在促進教研組井然有序發展的同時，關注老師個體的發展，利用一課多上的方式，一方面實現教研組優質資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的'指導和幫助。

4)教研組長保證每周進課堂聽課，對老師的教學現場進行診斷，并實行跟蹤調整現狀的方法幫助老師提升設計、組織集體教學活動的實力。

5)教研組長要從教學現場研討上、教化理論上發揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培育新的骨干老師打下基礎。

2.整合資源，多種渠道并行推動幫助青年老師專業化成長。

1)充分挖掘和發揮現有老師隊伍中的資源優勢，實抓培育和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年老師快速成長。

2)全組老師圍繞課例綻開教學反思等自培活動。

3)采納“互動參加”、“頭腦風暴”、“中心發言”等多種教研活動的形式，激發青年老師在教研活動中的主動性，讓每位青年老師在教研活動中敢說、會說、能說。

四、探討的步驟：

課題探討初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深化綻開。

第一階段：打算階段(第1-3周)

成立教研組，總體方案設計。

其次階段：實施階段(第4-18周)

開展探討，積累閱歷。

第三階段：總結階段(第19-20周)

五、探討的預期成果：

1.我們將以論文形式完成，促進幼兒語言實力快速提高,優化幼兒智能結構，使幼兒自信念、創建性、獨立性得到良好的發展。

2.以文字形式累積在探討過程中勝利的語言教學方法和策略。

幼兒語言工作安排12

上學期的語言教研工作在園長的正確引領下，老師的主動協作下，穩定發展。在豐富多彩的教研活動中，老師的教化教學水平有了明顯提高，特殊是對幼兒園體育活動特色的開展起到了主動地促進作用。但是，老師的專業理論素養和教化實踐實力與現代化教化思想和教化理念還有肯定的差距，對《綱要》的理解與實踐中的`應用還須要不斷探究，老師的探討意識也缺乏主動性和主動性。

針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想：以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高老師參加教研的主動性，培育探討型老師，以教研活動促老師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。詳細措施：

一、加強理論學習。仔細學習《綱要》實施細則，將學習與課題探討結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，找尋教化理論支撐點，探討教化策略，改進教化中的弊端，總結創建性的教化閱歷。

二、組織主題研討圍繞本園的探討課題《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動的探討》，結合本園的體育特色，開展相關的主題研討。

三、開展集體觀摩教學活動集體觀摩教學活動是一種特別好地學習、溝通的方式，不僅對執教老師有很大地促進作用，而且對觀摩者也有肯定的啟發。四、開展集體備課本學期，教研組將接著采納集體備課的形式，發掘各年級老師的集體才智，爭取把日常的教學活動也開展得繪聲繪色。

幼兒語言工作安排13

一、班級狀況分析：

本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言實力方面有很大的差異，有的孩子語言表達實力很強，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言實力，并培育幼兒的發音清晰，正確，學習說一般話.進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口頭語言的表達實力.我依據的教學目標，隨幼兒的年齡特點.做出目標安排如下:

1、學習一般話與人溝通。

2、駕馭基本的'名詞、形容詞、數量詞、連詞。

3、留意傾聽他人說話，敬重他人。

4、增加講解并描述實力，增加思維邏輯性。

二、詳細措施：

1、要求幼兒接著學說一般話，在園活動中和老師或跟小摯友交談，都強調幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發音和語調的正確，發覺語音錯誤，立即改正讀音。

2、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會運用常用副詞如現在，還，特別等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的敏捷運用。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，在平常老師和幾個小摯友談話時，應當用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實力。

4、要求幼兒養成先細致視察圖片，后表達講解并描述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事務依次。要求個別幼兒能主動地在集風光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內容，發覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。

5、我在上課時，采納嬉戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌競賽講二、三個故事，并依據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主子別人的講解并描述。

幼兒語言工作安排14

一、指導思想：

全面貫徹《中華人民共和國義務教化法》精神，深化宣揚、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教化教學和各項活動中，推廣運用全國通用的一般話，正確運用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升自身文化品位。

二、工作目標：

主動宣揚語言文字工作的重要性，扎實推動語言文字規范化示范帶動工作。強化師幼語言文字規范意識，提高語言文字應用水平，推動語言文字規范化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校內文化建設再上新臺階。

三、工作任務和措施：

（一）完善體制，提高管理水平

1.在園領導的重視和指導下，語言文字工作領導小組明確各自職責，考核落實，并將此項工作納入素養教化、幼兒園的常規管理，與幼兒園中心工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規范水平。

2.主動開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方協作，齊抓共管的局面，使全體教職工都主動參加到說一般話、寫規范字的活動中來。

3.加強日常的.檢查，做到語言文字工作常常化。定期對幼兒園的用字狀況進行檢查，包括家園宣揚欄、老師的備課等。把一般話運用實力作為幼兒園文明班評比以及對老師的工作考核結合起來。

（二）廣泛宣揚，主動開展各項活動

1.營造推普宣揚氛圍

（1）將固定標語張貼在幼兒園各個地方，并在大門、教學樓處張貼以宣揚推廣一般話為主題的宣揚畫。

（2）各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣揚氛圍。

（3）結合經典誦讀，在公開欄張貼每周一拼，扎實老師基本功。

2.充分利用多媒體宣揚

（1）利用校內戶外音響，在晨間及戶外活動時播放推普歌曲。

（2）借助幼兒園網站，向老師、家長及幼兒宣揚“推普”小學問。

（3）利用室外電子屏，播放宣揚標語，營造宣揚氛圍。

3.開展豐富的推普活動

（1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯別字，如家園之窗，社區的公告欄。

（2）在幼兒間進行“大帶小”活動，激勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的愛好。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的溝通中仿照學說一般話。

（3）老師為幼兒樹立榜樣，明確“說一般話，從我做起”。在一日活動中，堅持每一環節都運用一般話，老師間溝通也不例外。在教化教學過程中，老師和幼兒之間用一般話溝通。在日常生活中，激勵幼兒多說一般話，引導幼兒多說一般話，引導幼兒大膽說、漸漸說、說清晰。

（4）與家長親密聯系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同講一般話”活動，向家長宣揚推普學問，從而提高推普工作的全員知曉率和參加率。

（5）學習上級文件，細心組織開展第18屆全國推普宣揚周活動。緊密結合本園語言文字工作的實際，不斷拓展宣揚的廣度和深度，創新推普周活動的宣揚內容和組織形式。

（三）加強探討，建設和諧語言生活

20xx年，我園在語言文字工作方面，將秉承將語言文字規范化要求納入幼兒園管理常規的精神，把幼兒語言發展的探討納入幼兒園語言文字工作中開展，努力提高全體師生的語言文字規范意識和語言文字規范化水平。

四、詳細支配

一月份：

1.全園開展錯別字整改活動。

2.語言文字工作資料收集整理。

二、三月份：

1.制定語言文字工作安排。

2.各班開展“看圖講故事競賽活動”。

3.老師規范用字測試。

四月份：

1.青年老師講故事競賽。

2.開展“教學展示周”活動。

3.語言區角觀摩活動。

五月份：

1.開展老師寫字競賽活動。

2.開展“啄木鳥”行動，進行班與班之間的互檢“家園聯系欄”、領導班子檢查老師的文本文件。

3.幼兒經典誦讀活動。

4.互幫互學活動——老師說規范一般話。

六月份：

1.舉辦慶祝“六一”兒童節活動。

2.開展老師教養筆記展示溝通活動，實施規范用字。

3.開展老師讀書溝通活動。

4.開展大班畢業典禮。

七、八月份：

語言文字工作資料收集、整理。

九月份：

1.慶祝老師節、中秋節活動，在師德學習、文字嬉戲中，滲透文明用語、規范用語，營造良好的園內環境。

2、推普周活動，通過張貼宣揚圖片、海報、文明用語和懸掛宣揚橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。

3、“慶國慶”師生朗誦大賽。

十月份：

1、組織部分青年老師開展語言文字法規政策學問競賽?

2、教學展示月活動。

3、各班語言區角環境溝通

十一月：

1、讀書溝通活動

2、“課內比教學”老師技能大賽

十二月：

語言文字工作總結、資料收集。

幼兒語言工作安排15

語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分，為了接著仔細落實語言文字工作，提高師生的語言文字素養，促進教學質量的提高，我們力求引導幼兒在開心學習