第第頁語文園地七語文教案

語文園地七語文教案1

教學目標：

通過組合拆分漢字，培育同學的觀測技能，鞏固識字。

復習鞏固詞語。

會把“把字句”改為“被字句”。

搜集資料，結合實際進行口語交際。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

通過組合拆分漢字，培育同學的觀測技能，鞏固識字。

豐富詞、句、段的積累，學會把“把字句”改為“被字句”。

教學過程：

學成“我的發覺”

出示學習伙伴的話指名讀一讀；

同桌合作找組合體中隱蔽的字，看看誰找得多；

組織競賽拆分“樹、園”；

通過剛才的學習，你發覺了什么？

完成“日積月累”

指導完成“我會接”。

自己讀一讀，說一說你發覺了什么規律？

全班詞語接龍。

同桌詞語接龍。

指導完成“讀讀說說”。

自由讀兩個句子，比較兩個句子有什么關系？

完成練習

指導有感情地朗讀詩歌。

選出讀得最好和同學參與班級朗讀競賽。

指導背誦詩歌。

北得又快又好的同學介紹背誦方法。

班級詩歌背誦競賽。

第二課時

教學目標：

多形式多角度地創設交際的情境，激發同學說的欲望，講的沖動。

引導同學搜集整理資料。

教學過程：

讀要求，明題意。

過了解，你知道哪些動物是有益的動物？

同學組織溝通。

組織口語交際。

1、課件演示：

你認識畫面2的哪些小動物？除了這些動物，你還能說出其它小動物的.名稱嗎？

這些小動物對人有哪些好處？我們應當怎樣代愛護這些可愛的小動物？

小組爭論，進行匯報。

動手實踐：

請你制作標語牌，宣揚畫等方式愛護有益的動物。

拓展性學習

回家向伙伴，家長講一講我們應當怎樣愛護有益的小動物。

語文園地七語文教案2

教學

目標

1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實物，溝通同學們所了解的世界，提高口語表達技能。

2.自由寫一篇習作，培育習作愛好。

3.積累詞語、詩句，養成勤于積累的好習慣。

4.感受語文的趣味，培育學習語文的愛好。

教學

過程

口語交際

一、談話導入

二、小組溝通

1.交代講解并描述、傾聽要求。2.各人先在組內展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內容。3.組內成員以“新聞發言人”的形式溝通自己的信息，老師巡察。

三、全班溝通

四、激發愛好，拓展練習

1.世界真奇異，不說不知道！這節課同學們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色調繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。2.同學溝通。3.同學們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個“世界真奇異”小小電臺，利用課前時間發布信息。請同學們以小組為單位進行預備。

習作

一、談話激趣

二、同學自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要詳細，把句子寫通順。

三、開啟思路

四、再讀習作提示中的要求

1.跟小組的同學溝通一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫詳細？相互援助提提建議。2.全班溝通，說說寫什么，打算怎樣寫，相互啟發，鼓舞其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

五、試寫初稿同學試寫，老師巡察，進行個別指導，發覺問題實時指出。

六、評議初稿，修改習作

我的發覺

一、讀一讀

1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。

2.開火車輪讀詞語。

二、想一想讀了這些詞語之后，你有什么發覺？

三、比一比

1.依據這些詞語的規律，你還能想出這樣的詞語嗎？現在比一比誰積累的詞語多。請同學寫在黑板上。2.競賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。

四、說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。

日積月累

一、讀讀認認

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請同學輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。

5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉情和永恒的親情的。今日我們就來學一些。

2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩句，師生評議。

6.練習背誦──指名背誦。

7.鼓舞同學按自己喜愛的`方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰役的詩句，反映送別的詩句等。

趣味語文

一、故事引入

二、趣說“言”

1.猜一猜：表示吉利的話叫──“吉言”名人說過的話叫──？

精煉聞名的話叫──？宣誓所說的話叫──？

臨走寫下的話叫──？

2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內容。b.指名讀。

3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業之際，送給同學的話叫“贈言”。

語文園地七語文教案3

課前預備

1.拜見自己身邊最值得敬佩的人，進行觀測或記錄，為口語交際和習作做好預備。

2.《成語故事》。

第一課時口語交際

談話導入

在本組教材中，我們認識了一個個閃耀著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽利略，如癡如醉聚精會神工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，鍥而不舍、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙擅長發覺的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

小組溝通

1.提出要求：要把事情說清晰說詳細，表達出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀測記錄或人物照片，想一想如何把他〔她〕介紹給大家。

3.在小組內輪番說說自己身邊最敬佩的人。

4.小組評比：一是評比出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評比說得最詳細生動的同學。

5.各小組推選一位代表參與全班溝通，小組同學共同援助他把事例說得清晰詳細。

全班溝通

1.各組代表輪番說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清晰詳細，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否立場大方，聲音洪亮，情感深厚。

2.老師引導同學積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。

3.引導同學把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

延伸拓展

小組同學共同辦一張手抄報，把“觀測記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時習作

激發習作愛好

上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

明確習作要求

同學自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的詳細事例來表現人物的特點；內容要詳細，語句要通順，寫完后要仔細修改。

精彩回顧

1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2.回憶在全班溝通時，被老師和同學贊揚的同學是怎樣說的。

習作

1.同學試寫，老師巡察，了解狀況，個別指導。

2.要求根據要求寫完后自己修改。

評議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。

2.與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并援助對方修改。

3.再次修改后小組內朗讀觀賞，每組推選出一篇完整習作和一個精美片段，參與全班溝通。

4.全班溝通中留意從以下幾點引導同學進行賞析：內容詳細、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。[

謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

我的發覺

1.自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。〔引用、非常的含義和表示否定，特定的稱謂〕

3.再翻閱學過的.課文找出類似的句子說說你的發覺。

4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發揮它的哪一種作用？

日積月累

1.自讀成語，要求讀得正確。

2.你發覺這些成語有哪些特點？〔都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果〕

3.自選一個成語說說意思。

4.多種形式開展讀的競賽，使同學熟記這些成語。

閱讀

1.自由閱讀，自同學字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2.指名朗讀。

3.溝通讀后的啟示，〔人要有