實習報告信息科學與工程學院信息科學與工程學院自動化學院名稱自動化中鋁洛陽銅業(yè)有限公司2專業(yè)班級中鋁洛陽銅業(yè)有限公司2基地名稱學生姓名實習時間2012/6/15~2012/6/27目錄TOC\o"1-3"\h\u第一章概述 ⑦升速等命令。而一般的控制流程為：投張→張力給定通道（開卷、卷取張力）→由給定電機發(fā)出→PLC（AI）→PROFIBUS→DP→DCS500中。優(yōu)先級是控制系統(tǒng)的很關(guān)鍵的一個概念，我想在實際生產(chǎn)中應(yīng)該尤為重要，投張優(yōu)先級是最高的，正點次之，反點最后。劉工確實是經(jīng)驗豐富的老師，每每講到一個知識點，自身的例子是順手拈來，讓我們這些缺少實踐經(jīng)驗的大學生們欽佩不已，在她身上，我們不僅看到了她的淵博的知識，還感受到了她人生的厚重與沉淀。第八章電子銅板帶廠的參觀學習19號上午剩下的時間雖然不長了，但我很珍惜這短短的一個多小時，因為這確實是大家期待了好久，相信，我們能有這個機會進入電子銅板帶廠參觀學習也一定是離不開老師們利用帶實習之余的時間之余和中鋁洛銅的領(lǐng)導們悉心交流溝通的結(jié)果，盡量在短時間內(nèi)得到最大的收益便是我們告慰老師們的最好方式了。電子銅板帶廠是中鋁洛銅新近投資22億建成的10萬噸高精度銅板帶廠生產(chǎn)線，它能生產(chǎn)出高品質(zhì)變壓器銅帶，射頻電纜帶，引線框架帶，電子銅板帶產(chǎn)品等，質(zhì)量可達世界先進水平，可取代進口產(chǎn)品。目前，它已經(jīng)逐漸成為我國高端銅帶產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口基地。首先，我們在電子銅板帶廠門前整隊站好，領(lǐng)取并穿戴好安全帽，隨后有序進入廠內(nèi)參觀學習，該廠與之前在湘潭機電廠內(nèi)景象迥異，衛(wèi)生條件很好，干凈清爽，寬敞明亮，當然，這與其生產(chǎn)工藝以及公司對電子銅帶廠的重視是密不可分的。由于時間有限，我們只能揀重點的生產(chǎn)過程參觀，但是我還是不得不佩服這些穿梭在各機器間的工程師們和工人師傅們熟稔的作業(yè)技術(shù)。第九章各廠的下廠實習9.1鋁鎂板帶廠的生產(chǎn)實習于19號下午，我們真正開始可下廠實習，每個人多多少少都會有些小興奮，但興奮之余，大家最應(yīng)該放在心頭還應(yīng)是“安全”二字。所以，大家在進廠之前，安全帽，長褲，長袖，防滑鞋都是必需的。負責我們在鋁鎂廠實習的事肖老師，在進入廠房之后，由一位女師傅帶領(lǐng)我們分別參觀學習了板材車間，帶材車間以及連鑄連軋車間，這位女師傅在講解是臉上始終洋溢著和善的笑容，大家問問題的也踴躍可很多，對于每位同學的答疑解惑她也是認真負責。板材車間主要生產(chǎn)的事鋁及鋁合金，鎂及鎂合金的中厚板，其工藝流程大致分為：加熱爐（熱處理）→二重軋機→七輥矯直機（可逆，主要矯直板材的平整度）→精密鋸（長度和寬度）→包裝檢查入庫（其中鎂為防止氧化，一般要用油包裝）。連鑄連軋和帶材車間建成于20世紀80年代。在連鑄連軋車間中；原料→24噸熔煉爐→12噸保溫爐（溫度維持在600℃~700℃，用于細化和精煉）→流槽→除氣箱（除去濾液中的氣泡）→過濾廂（去除雜質(zhì)）→流槽→前箱（控制鋁液流量和流速）→鑄嘴（分支流冷卻）→鑄軋輥（固體板材，厚度為7~7.5mm）→卷取機，即在生成鋁即鋁合金的鑄軋卷之后，即將其送到帶材車間進行再加工，帶材車間生產(chǎn)鋁及鋁合金的薄板，薄卷，成品最薄可達0.2mm其主要作用機為1400軋機（冷軋機不可逆式），之后經(jīng)15噸和20噸的退火爐（改變硬度等性能），用于鋁及鋁合金的熱處理，最后通過聯(lián)剪機列，將卷材切成薄卷和薄板（主要用于切寬度），依次通過矯直機和卷取機，再包裝檢查入庫，若是板材產(chǎn)品則經(jīng)矯直機后還需用縱剪重點切割其長度后再卷取進行包裝。今天下午在廠內(nèi)的參觀學習大約只持續(xù)了不到2個小時，我們就被領(lǐng)到了上樓處的臺階，剛開始的時候，大家都面面相覷，表示疑問，后來才恍然大悟，這是要進入廠內(nèi)的教室繪圖了，推開門的那一會兒，教室里的熱空氣像一團團剛經(jīng)過熱處理的棉絮，嗆得人的口眼鼻很是難受，大家趕快將室內(nèi)的門窗敞開，接著，我開始上下打量著這間貌似很久已無“人氣”的小房子里，頭頂上面三臺風扇開始“吱吱”地轉(zhuǎn)起來，帶給我們的卻是一陣又一陣熱浪，撲面而來，弄得人好不難受。雖然教室環(huán)境不太好，但是大家在短短的幾分鐘內(nèi)也漸漸平復下來，我們開始各自找好位置“安頓”下來，這時，肖老師和班長王雷同學正商量著什么，過了一會兒，班長告訴我們；由于一組的同學太多，而且也沒有必要所有的人都擠在這里繪圖，可以分批畫圖，分批畫圖，分批下廠，這樣不僅教室可以松散些，廠里參觀的同學也能夠更近距離一對一的向師傅們學習，這種實習模式不同于以前在湘潭機電廠內(nèi)集體式的認識實習，生產(chǎn)實習更加自由自主，我想采用這種方式，想學想看的人一定能夠?qū)W得更多，看得更全面。（6月20日）今天我們一整天我們的生產(chǎn)實習地都在鋁鎂廠，沒完成繪圖的同學可以在參觀學習的過程中邊畫圖邊結(jié)合實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)加深理解。我繪制的1400mm不可逆式冷軋機的部分控制原理圖，這讓我想到了在理論課上劉工在黑板上關(guān)于對這種冷軋機的原理講解部分，二者相結(jié)合，我又有一種“溫故而知新”的感覺，在認真地繪制完圖后，我們幾個人結(jié)伴下樓，剛到了樓梯口，趕巧不巧，我們碰到了劉工，這是鋁鎂板帶廠的電氣工程師，也是當時給我們都留下了“美好”印象的老師，經(jīng)過一番寒暄，原來她只是“路過”，現(xiàn)在就要走了，但看我們幾個都熱情高漲的興奮勁兒，她很耐心地愿意我們再多轉(zhuǎn)，多聊會兒再離開，這時，我們看到了一臺測厚儀，劉工一開始又打開了話匣子，說道：“這是產(chǎn)自我們洛陽自己的儀器。”說完，臉上的表情有些復雜，“但在08年以前，我們用的都是日本東芝的，東芝的材質(zhì)補償性能很好，是現(xiàn)在這臺儀器所部具備的。”接著，我滿心好奇地問老師：“那為什么不繼續(xù)用東芝的儀器呢？”問完這個問題，我就后悔了，但劉工還是笑笑，很輕松自然的答道：“支持國產(chǎn)嘛！”我們所有人都會心的笑了。她還繼續(xù)給我們解釋補充材質(zhì)補償性能好即同一材料補償不變，一路上，大家沒閑著，學習著，快樂著，對于我們或深或淺的問題，劉工總能給我們深入淺出的答復，讓每個人都真正融入到這種自主學習思考的氛圍里面。9.2管棒廠的生產(chǎn)實習（6月21日）今天我們開始了為期一天半的管棒廠生產(chǎn)實習，帶隊的老師為陳理淵老師和彭建輝老師。早上八點半左右陳老師便將我們領(lǐng)到了管棒廠教室內(nèi)，推開門的場景和鋁鎂廠那是天囊之別，我們一邊慶幸環(huán)境的改變，一邊打趣地開起玩笑：“今天六班的同學心里落差應(yīng)該有點兒大啊。”因為今天六班的同學結(jié)束管棒廠的實習正式下到鋁鎂廠車間了。大家簇擁著進到教室后，陳老師和班長商量將所有人分成四組，今天上午先下廠3組，每組大約就個人。前三組的同學先跟著陳理淵老師進廠學習，剩下兩組的人留在教室繪圖，圖紙主要為兩大部分，一部分為PLC電氣原理圖，主要為電控柜，另一部分就是各種生產(chǎn)儀器的內(nèi)部電路圖。這也是我們學習的主要資料，我被分在下午實習，上午只能留在教室了。大家嚷著要開始繪圖了。但是繪圖紙似乎還沒準備好，班長在我們一群人的催促之下，不得不離開涼爽的教室，下去取繪圖紙了。在這段時間內(nèi)，有的人干脆從包里拿出厚厚的實習報告開始奮筆疾書起來，有的人則很“激情”地拿出一疊疊圖紙在那兒學究般地研討起來，不時還推推鼻梁上的眼鏡框，一副很認真的樣子，帶動了很多身邊的同學，甚至還有人討論起了剛考過不久的PLC知識一些熟悉的符號，熟悉的問題又浮現(xiàn)出來，教室里頓時洋溢著濃厚的化不開的學習氛圍。一上午的時間我都沒看見彭建輝老師，下午的時候，彭老師終于“露面”了。說實話，我心里還是挺高興的，因為大三下學期的計算機控制技術(shù)這門課我選的就是彭建輝老師，所以內(nèi)心里對這位老師還是挺有感情的，特別是在河南洛陽這個陌生的城市，不一樣的地方看到的還是這張熟悉的臉，那種感覺很溫暖，很親切。下午三點鐘進廠之后，我們剩下的兩組同學在彭建輝老師的帶領(lǐng)下開始了管棒廠的生產(chǎn)實習之旅。首先，我們進入的是較新的那間廠，今天這個廠沒有開工，沒有生意的樣子。這樣有好處也有不好的地方，好的方面在于這樣沒什么噪音，大家都能很清楚的聽到老師的講解，不好的事就只有理論，看不到實際的生產(chǎn)過程，有點點小遺憾。剛進廠區(qū)內(nèi)我們就看到短粗型的圓錠，老師告訴我們這是從前面的熔爐廠加工運送過來的原料，銅按顏色分為紫銅、白銅、黃銅、青銅。各種銅的熱處理溫度不同，可塑性也不同。然后經(jīng)運料小車運送到擠壓機（油壓），在擠壓機加工過程中，彭建輝老師停留的時間比較長，這是整個加工過程中比較基礎(chǔ)也很重要的步驟了。擠壓之后便是酸洗，精整，去頭去尾，再繼續(xù)便到了軋管材的工序了，這是一臺大型的SKW75VMRCK型冷軋管機，從粗到細的軋制，軋機是沒有廢料的，彭老師打了一個十分貼切的比喻，就像拉面的師傅拉面一樣，多粗多細都行。當然在生產(chǎn)過程中，管厚是按照客戶的要求定制的，是有嚴格規(guī)定的，若不符合，只能被稱作是“廢料”了。再接著就是拉伸機部分了，共三臺拉伸機，銅管在拉伸時是不需要進行熱處理的，完全是冷加工過程，即完全靠物理的拉伸作用，這一點光靠我們的想象就感覺不可思議，很可惜這個廠區(qū)內(nèi)沒有進行生產(chǎn)，所以我們沒看到拉伸過程。最后銅盤管還需經(jīng)過退火爐的處理，首先第一道加工閘門打開，將管料運進，再關(guān)上第一道門，用電機進行抽真空，但是我們?nèi)绾未_定真空處理是否已經(jīng)達到要求了呢？（不可能完全真空）這時就需要用到傳感與檢測技術(shù)方面的知識了？用壓力傳感器檢測壓力大小即可，當滿足控制條件之后，即打開第二道門，將銅管料運入第二道加工間，充入N2，進行下一步的熱處理，為什么要抽真空呢？這很簡單，因為銅在高溫條件下會發(fā)生較強烈的氧化反應(yīng)，這里溫度反應(yīng)條件必須滿足。所以只能減少氧氣含量，充入N2。至于溫度環(huán)節(jié)的檢測，則需要用到熱電偶來閉環(huán)控制，整個加熱過程中。我們知道上層N2溫度低于下層N2，這時就需要用電機攪動這種環(huán)境，使銅管料均勻受熱。這樣才能真正達到退火目的，用于消除銅料內(nèi)部應(yīng)力，使其力學性能均勻，保證材料本身的優(yōu)越性能。這個較新的廠主要生產(chǎn)銅盤管，出廠時彭老師還稍微介紹了下這個廠的背景。其實這個廠區(qū)內(nèi)的機器都是在八九十年代買進的當時號稱世界一流水平的機器。但是其經(jīng)濟效益完全跟不上，幾乎處于閑置狀態(tài)，為什么呢？因為在當時國家出資讓一部分人到外國進行相關(guān)培訓，但這批人回國之后，還沒有真正學以致用，就被附近的私企高新挖走了。畢竟這些私企工廠提供的待遇確實要遠遠好于國企。這不緊讓人聯(lián)想起了如今大批人才外國留學，最后竟“流失”了。一方面確實在國外可能有些人更能夠發(fā)揮自己的才能，另一方面外面的待遇可能更為優(yōu)越，但是這都不是我們“不回家”的真正理由。這也警醒著我們這批將來可能復制這條路的大學生們，不管我們飛多遠，能飛多遠，都要記得我們的根。我們要做一個有靈魂的人。參觀學習完較新的工廠，彭建輝老師又領(lǐng)著我們到了鄰近的舊廠區(qū)內(nèi)，與之前的安靜迥然不同，這里的工人師傅們干得可是熱火朝天，紅紅火火啊。讓人不禁聯(lián)想到了財源廣進四個字。在工廠里有活干代表著有效益，工人師傅們才能有更多的收獲，才能發(fā)揮這些機器的價值，在這間廠房，我們看到了期待已久的拉伸機拉伸場景。原來銅管在拉伸之前必須有一道工序，就是將銅管一端面雜扁，這樣拉伸機才能將其加緊進行拉伸。舊廠主要生產(chǎn)的為銅直管，所以增加了矯直的這一環(huán)節(jié)，矯直機也是很有意思的。它是由三對共六個滾輪組成將通銅管送到滾輪軸線上進行反復滾和至銅管從矯直機上穿過，也即完成了矯直過程。（6月25日）今天是繼6月21日在管棒廠生產(chǎn)實習一天之后剩下的半天，帶隊的依舊是陳理淵老師和彭建輝老師，這次我們是自行下廠蹲點參觀學習，即不要走馬觀花，而要抓住重點，將生產(chǎn)實習過程中的某一個過程吃透看懂。我徑直和同組的同學來到了管棒廠的第二個廠房（老廠房），我還是記得21號那天，由于擠壓機還在準備工作當中，而且時間又有限，并沒有看到擠壓機工作過程，今天很幸運，一進廠，那一團的紅通通，遠遠看去，可以稱得上是晶瑩發(fā)亮的紅柱子就吸引了大家眼球，首先我們看到了運料小車將已經(jīng)過熱處理的圓錠運送到擠壓機擠壓桿前方，芯桿推動圓錠到固定位置。緊接著，我們就看不到紅圓錠了，畢竟芯桿需要穿透整個圓錠，擠壓推桿要在銅料從芯桿和模具的差厚中擠出中擠出，形成銅管。這個過程中溫度應(yīng)該會很高，本以為過程會進行得比較緩慢，沒想到不到十秒鐘，圓錠就從中擠出，形成同樣紅通通的發(fā)亮的長管，這種工藝在以前以人工生產(chǎn)的時代真的是不可想象的，我在一面贊嘆著現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的先進，也一面在心中暗自下定決心一定要好好學好知識，并學以致用，才能有更多技術(shù)上的創(chuàng)新，產(chǎn)生更大的生產(chǎn)效益。9.3銅板帶廠的生產(chǎn)實習今天下午我們冒著小雨在老地方集合之后，就被楊明安老師和韓老師的帶到了號稱中鋁洛陽銅業(yè)有限公司最大的廠區(qū)，它的最大不僅體現(xiàn)在規(guī)模上，更主要的事它的高新技術(shù)和經(jīng)濟效益。它的產(chǎn)值是整個中鋁洛陽銅業(yè)的70%~80%。當然，重要的地方要求也會比較嚴格一些，比如在著裝和言行上都要比之前嚴謹一些，并且今天是周一，楊老師強調(diào)可能會有廠領(lǐng)導下廠檢查，這讓我們在思想上有了高度重視，這不僅是實習，更是展現(xiàn)我們中南大學學子良好精神風貌，我們必須認真對待。由于車間廠噪聲很大，韓華老師擔心我們進去之后就沒辦法聽清她的講解了，我們就在廠房外面聽韓華老師大概介紹了廠房的生產(chǎn)狀況。（6月26日）今天我們繼續(xù)留在銅板帶廠進行生產(chǎn)實習，昨天圖沒完成，所以我在上午花了大約不到一個小時結(jié)束了繪圖，讀圖，識圖。然后，我們小組下到車間進行了較為自由的參觀實習。經(jīng)過昨天漢化老師的冒雨講解，我大致清楚可主要的生產(chǎn)流程及其車間布線主要為鑄錠加熱（步進爐）熱軋雙面銑冷軋鐘罩式退火冷軋切邊剪切包裝，每每走到一個生產(chǎn)設(shè)備，我就會下意識地同其中的生產(chǎn)工藝步驟相對應(yīng)，以加深印象。軋機應(yīng)該是所有生產(chǎn)工藝流程十分核心的儀器設(shè)備了。所以我也很關(guān)心它們，在銅板帶廠主要有1250軋機和810軋機以及750軋機。韓華老師告訴我們要大膽的向現(xiàn)場的工人師傅以及技術(shù)人員們請教，于是我很大膽地敲了工程師站的“白房子”，本準備吃閉門羹的我居然碰到了一位很熱情的工程師，他很耐心地解釋道：“810軋機和1250軋機本質(zhì)上是屬于同一類，主要是把坯料壓扁，控制厚度滿足要求，但前者精度高于后者。兩者都產(chǎn)于意大利MINO公司，750軋機位于精軋車間。由于他的輥比810軋機和1250軋機都要小。所以自然在精度上要高些，在軋制過程中，通過多種方式進行測厚，例如紅外測厚。”還有其他一些問題，他也是一一作了完整而嚴謹簡明的回答，最后還鼓勵我要多像這樣在對比中學習，這對我的鼓勵很大，也讓我知道了其實越是真正學識淵博的人心胸也是廣博的。第十章社會調(diào)查（小浪底）其實在洛陽的實習正式開始的前天晚上，我才第一次從楊明安老師那兒聽說小浪底這個景點。楊老師還提醒我們，作為學電的大學生最好還是看看這浩大的工程，多少會有些收獲。于是，我們自動化0907班就集體在放假的第二天組織了這次小浪底之行。黃河小浪底水利風景區(qū)位于黃河中游最后一段峽谷出口處，工程歷時四年的時間。于1997年截流，2001年底竣工，它是治理開發(fā)黃河關(guān)鍵性工程，屬國家“八五”重點項目，該區(qū)跨南北兩岸，南岸為崤山的東北余支，西接汾、渭盆地，東臨華北平原。北岸有太行山和王屋山，其廣闊的地域已令我感到嘆為觀止了。游小浪底最讓人印象深刻了，可以說是驚心動魄的要數(shù)過吊橋了。由于要保證每位游客的人身安全，在吊橋上的人數(shù)必須嚴格限制。所以我們可以遠遠地就看到吊橋兩端是人山人海，但吊橋上“人煙稀少”，這也為游人好好“享受”橋上風光提供了良好的條件，吊橋離泄洪放水的地方很近。走在吊橋上，幾乎可以感受到撲面而來的陣陣水霧，遠處就是一整片白浪滔天，水霧呈白色，濃的像白雪籠罩天際。并發(fā)出均勻的隆隆聲。可以說驚天動地，聲勢浩大，吊橋在波浪滔滔的河面上不停搖晃，膽小的女生們甚至嚇得叫出了聲。但說實話，我覺得挺刺激的，其實，小浪底的宏偉壯觀，不僅在于它遼闊的占地面積，它在建設(shè)過程中耗費的巨大人力、物力以及在建設(shè)中中國第一次向世界銀行貸款移民20多萬，更在于它的人民生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的巨大意義，它在減淤、泄洪、發(fā)電、灌溉等各方面都起到了中流砥柱的作用。第十一章實習心得體會本來報告才40頁，沒想到滿滿當當剛好，可是有太多的話還想在最后能夠一起留下。這次洛陽為期約十天的實習，其實真正下廠生產(chǎn)實習的時間并不長，但是學校老師特別是帶隊楊明安老師，陳理淵老師，肖曉明老師，彭建輝老師，韓華老師，為了能讓我們在洛陽順利安全地度過這些天，付出的心血，有我們看得到，我想更多的是我們看不到的。但我想說，我們都懂，所以，我特別珍惜下廠的每一分每一秒，能夠有所收獲，哪怕是每個分廠只有一點，那是對老師們的最大告慰。在這里，我想對各位老師們說一聲：“你們辛苦了！”陪伴我們實習的不僅有老師們，還有一起學習生活近兩三年的同學們，朋友們，像這樣集體學習游洛陽的機會是難得的，不管天氣多么炎熱，下廠環(huán)境多么不盡人意，但這都是一種經(jīng)歷，我們所有人共同的經(jīng)歷，它的酸甜苦辣是不可復制的。不管現(xiàn)在的好或不好，一切都會過去，一切都會變成親切的懷念，在這里，我想對我的好伙伴們說一聲：“有你們真好！”今天，我就要離開洛陽了，心里的感受很復雜，我想對在這十天內(nèi)和我哪怕只是擦肩而過的人和物說一聲：“再見了！”通過這次實習，我對自己在課堂上學到的知識有了更深刻的認識，以前可能更多地是一種紙上談兵，這次看到了其實當理論真正好好運用到實踐生產(chǎn)中時，其力量真的是巨大的，例如：電力拖動、PLC技術(shù)、計算機控制技術(shù)、數(shù)電模電等都是可以聯(lián)系起來的。當然我也意識到了自己在學習中還有很多的不足之處，回去之后，我要在剩下的時間里，