1234121~2的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。閉飩閉飩誑危我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我一起去讀《三顆心》（板書課題，齊讀課題）笨撾慕擦艘桓鍪裁垂適攏浚寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆＃?）“輕輕地”：爸（1）“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕地說話（2）“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，出“冬冬冬”的響聲適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音敝該分段讀課文，及時糾正字音會聽的孩子（播放朗讀CD）。請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題（讀后請人答蹦閬不賭目判模課什么？（根據(jù)學生答復，引導學習。蔽蟻不棟職致杪枵飭嬌判你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心？根據(jù)學生的復復出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺出示第3。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎老師范讀學生模仿老師的語氣再齊讀蔽蟻不賭寧這顆心地方體會到的嗎？根據(jù)學生答復，出示5~7（學生答復后請他朗指導朗讀5：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)南ⅰ＃ㄕn件出示凳子圖片，并配上課文第5。）那這一段該怎第，7段：怎么辦呀？（學生答復后，出示圖片。）他把凳腳兒一只一只包起來（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣？（十分快樂。）帶著快樂的心情，齊讀這句話（出示第7，齊讀）桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和快樂？（同桌比賽讀。）教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀學習第8咱們一起夸一夸寧寧。（齊讀。幣導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系寧寧這么小就會關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰？（引導看第3體會，寧寧是在父母影響下才學會了關(guān)心老爺9在爸爸媽媽下，寧寧學會了關(guān)心老爺爺。看，他們一家會心地1在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。了寧寧會對寧寧說什么？請與同桌演一演。再請人演一演，引導學生評一評寧寧的表現(xiàn)，讓學生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛。沂局魈猓沂局魈猓┛蠢矗老爺爺感受到了寧寧一家對他的關(guān)心感感受到了他們每個人心中的“愛”。他們不僅愛自己的親人，也1泵娑月ハ碌惱馕煥弦爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么2筆ι結(jié)，升華感情。（1）教師指導書寫“怎”字①卡片出示帶田字格的“怎”字（1）教師指導書寫“怎”字①卡片出示帶田字格的“怎”字②學生觀察重點筆畫的位置，然后說一說③教師范寫，學生觀察并書空⑤展示學生書寫的“怎”字，引導學生欣賞，尤其注“心”⑤展示學生書寫的“怎”字，引導學生欣賞，尤其注“心”（2）（2）①①卡片出示帶田字格的“醫(yī)”字②學生觀察重點筆畫的位置，然后說一說。教師告訴學““醫(yī)”的筆順：醫(yī)，學生書空筆順三遍③教師范寫，學生觀察并書空④學生獨立書寫⑤同桌互相欣賞并修改⑥展示書寫優(yōu)秀的字，