十二生肖課例研究大班語言一、目的通過“磨課式教研”，研討大班語言教學的特點（目標定位、過程設計、活動組織等）。通過課例研究，使教師在“實踐一一研討一一再實踐一一再研討一一再實踐”的循環過程中，更新教育觀念，改善教學行為，提高教學效果。附：磨課式教研流程圖選擇內容：應是本園教師感興趣或是感到困惑的有研討價值的內容評課議課：集中評議課，總結亮點，提出教學實踐中需改進的方面，及如何改進，以指導下次實踐活動教學實踐：選擇恰當的教學方法、形式、手段等，開展教學活動

循環進行二、準備召集參與活動的教師，說明“磨課式教研”的方式、意義。確定教學內容和執教者。?教研內容：大班語言活動“十二生肖”?執教者：邵星星（年輕教師）三、過程（一）第一次備課、評課、反思?第一次備課大班語言活動：十二生肖目標.知道十二生肖里十二種動物的排列順序和相關的傳說。.知道十二生肖每十二年循環一次能說出自己和父母的屬相。.能清楚表達對故事的理解。準備十二生肖課件、十二生肖圖片、個比賽項目圖片、十二生肖鐘面、十二生肖胸飾等。過程一、看圖片，了解十二生肖。師：今天，老師給小朋友請來了許多動物，你們看都有些誰呀？幼：有兔子、龍、蛇……師：小朋友最喜歡哪個小動物呀？為什么？一共有多少種小動物呢，我們一起來數數吧！幼：12……，一共有十二個小動物。師：每個人都有屬相，老師屬馬，那你們知道自己的屬相是什么？幼：我屬雞，……師：你們知道自己的爸爸媽媽屬什么？請小朋友用聲音或者動作表現出來，讓其他的小朋友猜一猜。幼：做動作或模仿動物叫聲師：小朋友真棒，這十二個小動物代表了十二生肖，那到底哪個排在前面，哪個排在后面呢？下面我們來看一個有趣的故事就會明白。（播放課件）二、看課件，了解十二生肖的排列順序看 故事“十二生肖”，理解故事內容。——故事的名字叫什么十二生肖包括哪些動物它們都進行了哪些項目的比賽？（隨幼兒回答，出示相應圖片：山洞、大山、跑道、跳高竿。）“哪幾只動物參加了鉆山洞比賽？誰第一？誰第二？誰第三？”“哪幾只動物參加了爬大山比賽？請小朋友把它們找出來。”“賽跑比賽又是哪些動物參加呢？誰第一？誰最后？”“剩下的這幾個動物參加跳高比賽，比賽結果如何呢？誰來給它們排排隊？”念兒歌，鞏固十二生肖的排列順序。——“哦，原來十二生肖的順序是這樣排出來的。”“我們一起來念念這首有趣的兒歌”兒歌： 十二生肖鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高，按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。三、了解十二生肖的循環規律今年是什么年？今年出生的人屬什么去年呢明年呢豬排在最后一個，那豬年之后又是什么年呢？小結：一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。四、操作嘗試出示生肖鐘，按照 的順序給十二生肖排隊，看誰做得又對又快，老師巡回指導。（做好的孩子獎勵一個動物胸飾）五、小結今天，我們小朋友表現的都很棒，知道了十二生肖的排列順序。下面我們就到教室里去把《十二生肖》的故事講給其他小朋友聽，好不好？“小朋友們，我們排好隊走吧！怎么排呢？我們每個人身上都有一個動物胸飾，我們就按十二生肖的排列順序來排隊，排好隊，我們走啰!”?第一次評課此語言活動的重、難點及解決應圍繞語言學科而設計。內容嫌多，幼兒學習量大。“準備”里可安排孩子的經驗準備。如：了解自己和身邊人的屬相。開始部分沒有直接引出課題。教師對幼兒的回答欠很好的回應。課件語速太慢，用了 分鐘。應剪輯，縮短課件時間。鼠、牛、虎參加了第一個項目鉆山洞。知道誰第一、誰第二、誰第三之后，老師在貼圖片時，沒有注意排序的方向。演示圖片時應使用兩塊黑板，確保圖片擺放清楚、美觀。幼兒操作之前，老師只講了要求，沒有對幼兒進行示范。應重點示范。鉆山洞、爬大山等比賽項目的圖片再大點。?第一次反思上完課，老師們進行了評議，一起討論優點與不足，讓執教者受益匪淺。她認識到在接下來的授課中，不能犯同樣的錯誤。這節課選材很好，可是，教學過程中幼兒的學習量較大，一會兒看故事對小動物進行排序，一會兒又要了解十二生肖的循環規律，重點、難點把握不準。開始部分，教者沒有開門見山，其實可以直接說“小朋友們，你們知道自己的屬相和爸爸媽媽的屬相嗎？”從而引出課題。第四部分：幼兒操作嘗試，做生肖鐘，感覺偏離語言領域，所以在第二次教學時把它進行一個改變。最后，課件時間長，浪費時間，應剪輯，縮短時間。（二）第二次備課、評課、反思?第二次備課大班語言活動：十二生肖目標.了解故事的主要情節以及十二生肖里十二種動物的排列順序。.能用語言大膽地表述自己的想法和意愿。.感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發民族自豪感。準備十二生肖課件，十二生肖圖片一套，個比賽項目圖片一套，十二生肖胸飾一套，連線的圖紙、筆等。過程一、談話導入，激發幼兒了解十二生肖的興趣。.我們每個中國人都有一個屬相，老師的屬相是馬，你們知道自己屬什么嗎？爸爸媽媽屬什么？請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他的小朋友猜一猜？（說出一個貼出一個生肖圖片）.坐在后面的老師屬什么呢？你們想不想知道？那你們去問一問吧！.一共有多少種生肖呢？（一共有十二個，就叫十二生肖。）那到底哪個小動物排在前面，哪個小動物排在后面呢？下面我們來看一個有趣的故事。（播放課件）二、看課件，欣賞故事《十二生肖》。.看課件《十二生肖》，了解故事內容。故事的名字是什么十二個小動物都進行了哪些項目比賽呢？（隨幼兒回答，出示相應圖片：山洞、大山、跑道、跳高竿。）.分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。“哪幾只動物參加了鉆山洞比賽？”“誰第一？誰第二？誰第三呢？我們再來看一遍”“這一次一定要仔細看，認真記，比賽結果怎么樣？”“哪幾只動物參加了爬大山比賽？哪個小朋友把它們找出來，給它們排排隊”“參加賽跑比賽又是哪些動物呢？誰第一？誰最后？誰得了第二名？”“剩下的這幾個動物參加跳高比賽，比賽結果如何呢？誰來給它們排排隊。”三、學念兒歌《十二生肖》“哦，原來十二生肖的順序是這樣排出來的。”關于這個故事還有一首好聽的兒歌呢？你們聽！教師朗誦兒歌：鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高，按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。.好聽嗎？——好聽，那我們一起念念吧！.強調動詞的運用“鉆”“爬”“跨”“跳”.分組朗誦兒歌四、幼兒操作嘗試“現在我們都會念這首《十二生肖》的兒歌了，好，下面我們就來玩一個好玩的連線游戲。（出示圖紙）看誰連得又對又快！教師巡回指導五、結束“連好線的小朋友，選擇一個自己喜歡的生肖胸飾。”“我們每個人身上都有一個動物胸飾，我們就按十二生肖的排列順序來排隊，排好隊了，跟老師們說再見，我們走啰！”?第二次評課.目標，體現主體性。目標還需思考改進。.青年教師要努力打造自己的教學風格，其表情、動作、眼神等都要注意。如：參加比賽

的小動物誰第一名？誰第三名？教師說話要抑揚頓挫充分激發孩子的學習興趣和積極性。.講到比賽時可進行隨機教育拓展經驗。.連線游戲可改成表演游戲，會更加有趣，更加切合語言教學。.課件剪輯得好，動物圖片比之前生動形象。?第二次反思第二次上課目標定位較明確，體現幼兒主體性。教師在組織教學活動時還需再生動活潑一點。在分段講故事時，教師應隨機對幼兒進行教育，如，“老虎為什么會摔跤呢？蛇為什么沒能得第一？”讓幼兒知道：比賽時我們可不能像老虎那樣緊張，只有放松心情才能取得好成績。同時也不能像蛇一樣賴皮犯規，一定要遵守比賽規則。學習兒歌《十二生肖》部分，我們覺得直接把兒歌教授給幼兒，既沒有趣味又沒有挑戰，同時也不能發揮幼兒學習的主體性。如果我們讓幼兒根據故事把兒歌大膽創編出來，那該多有意思呀！由此，我們想到了一個金點子，在第二次分段講解故事時，引導幼兒發揮想象，在老師的引導下進行創編。那樣，幼兒會學得更加主動積極，從而會加深對故事的了解。最后如果把“連線游戲”改成小朋友邊說創作的兒歌邊進行排序的“表演游戲”，我們想活動會更加精彩，更加有意思。（三）第三次備課、評課、反思?第三次備課大班語言活動：十二生肖目標.了解故事的主要情節，嘗試創編兒歌。.能用語言大膽地表述自己的想法和意愿。.感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發民族自豪感。準備剪輯過的十二生肖課件十二生肖圖片一套，個比賽項目圖片一套，十二生肖胸飾一套。過程一、談話導入，激發幼兒了解十二生肖的興趣。.說說自己和爸爸媽媽的屬相“我們每個中國人都有一個屬相。老師屬相是馬。那你們知道自己屬什么嗎？”“你們知道爸爸媽媽屬什么嗎？誰愿意用聲音或者動作表演出來，讓大家猜一猜？”.交流了解客人老師的屬相“坐在后面的客人老師屬什么呢？你們想不想知道？”.教師小結“屬相又叫生肖，這是我們中國人特有的。一共有多少種生肖呢？我們一起數一數？”“那到底哪個小動物排在前面，哪個小動物排在后面？下面我們來看一個有趣的故事就知道了。”（播放課件）二、看課件，欣賞故事《十二生肖》。.看課件《十二生肖》，了解故事內容。提問：“故事叫什么名字呀十二個小動物都進行了哪些項目比賽呢？”.分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。“哪幾只動物參加了鉆山洞比賽？誰第一？誰第二？誰第三呢？”“為什么老虎是最后一名？老虎為什么會摔跤呢？”“哪幾只動物參加了爬山比賽？誰來給它們排排隊。”“蛇為什么沒能得第一？”“參加跑步比賽又是哪些動物呢？誰第一？誰最后？哪個小朋友把它們找出來。”“剩下的這幾個動物參加跳高比賽，比賽結果如何呢？”“誰跳過去了，誰沒跳過去呀？小豬為什么跳不過去呢？”三、嘗試創編兒歌《十二生肖》分段欣賞故事，引導幼兒嘗試創編兒歌。“哪幾只動物參加了鉆山洞比賽？誰第一？誰第二？誰第三呢？”“為什么老虎是最后一名？老虎為什么會摔跤呢？”“我們能不能編一首好聽的兒歌來說一說這段故事呢？”（第一個比賽情節教師示范編，其他比賽情節引導幼兒嘗試創編。）幼兒說說自己創編的兒歌《十二生肖》附：幼兒創編的兒歌之一十二生肖鼠、牛、虎鉆山洞，鼠第一、虎摔跤。兔、龍、蛇爬大山，兔冠軍、蛇犯規。馬、羊、猴練跑步，馬腿長、猴腿短。雞、狗、豬練跳高，雞成功、豬失敗。按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。“哦，原來十二生肖的順序是這樣排出來的。”“現在我們一邊說說自己編的兒歌，一邊表演，好嗎？”四、表演游戲《十二生肖》，結束活動。.自由選擇生肖胸卡“瞧！這十二生肖也想和你們交朋友呢！你們就來選一個自己喜歡的生肖做朋友吧！”.玩表演游戲《十二生肖》.結束活動“小朋友們表演得真好，老師為你們喝彩！我們一起走咯！”?第三次評課.第三次上課地點從教室調整到了多功能室，活動的空間大了，《十二生肖》圖片感覺小了。如果《十二生肖》動物圖片再大點，效果會更好。?引導幼兒嘗試創編兒歌時，教師除示范創編外，若要交待創編的要領就更好了。如，先說什么動物，再說參加什么比賽，最后說比賽的結果。