語文六年級上冊我的拿手好戲同學們，看到這些圖片你想到了誰呢？為什么會想到他們呢？1激趣導入突出的本領、才藝和技能。拿手好戲寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。選一項自己最拿手的本領，列出提綱，將練就這項本領的過程及發生的趣事寫下來，把重點部分寫具體，詳略得當，寫出自己的收獲和感受。習作要素要素解讀十八般武藝，樣樣是好戲！

跳舞，唱歌，畫畫，變魔術

剪紙，捏泥人，做標本，做航模

挑西瓜，做面包，炒拿手菜

吹口哨，玩魔方，釣魚……2你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！寫之前想一想：

你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？

怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？

哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？寫作內容寫作順序詳略安排可以仿照下面的例子列一個提綱。寫完后讀一讀，看看是否通順，重點部分是不是寫具體了，再改一改。1.選擇一項自己的拿手好戲。2.把練就拿手好戲的過程和與拿手好戲有關的趣事寫清楚。3.把重點部分寫具體，做到詳略得當、語句通順，表達出自己的收獲和感受。3拿手好戲是什么如何練成的有趣的事情我的拿手好戲詳略得當帶來的收獲4思路導航自己最拿手的本領是什么十八般武藝，樣樣是好戲！

跳舞，唱歌，畫畫，變魔術

剪紙，捏泥人，做標本，做航模

挑西瓜，做面包，炒拿手菜

吹口哨，玩魔方，釣魚……文藝類手工類生活類游戲類思維導圖我的拿手好戲拿手好戲包括什么“拿手”之處文藝：跳舞、唱歌、畫畫、彈琴、書法……手工：剪紙、捏泥人、做標本、做航模、折紙……生活：挑西瓜、做面包、炒拿手菜、干農活……游戲：吹口哨、玩魔方、玩滑板、玩填字游戲……體育：跳繩、打羽毛球、踢足球、游泳……其他：電腦技巧……怎樣練成的有關的故事你的拿手好戲是什么我的拿手好戲是打乒乓球，圍繞拿手好戲，我會寫參加區乒乓球男子單打項目小學組比賽獲得冠軍的事。比賽當天，我憑借著豐富的經驗，發揮了應有的水平。我的拿手好戲是做航模火箭，圍繞拿手好戲，我會寫第一次做航模火箭時遇到的困難，以及克服困難后取得成功的事情。我的拿手好戲是做蛋撻，圍繞拿手好戲，我會寫學做蛋撻的過程，雖然很辛苦，但非常有趣。

我的拿手好戲是

，圍繞拿手好戲，我會寫

。如何列習作提綱明確習作內容后,通過列提綱的方式，可以幫助我們對習作的結構進行構思，明確習作順序和習作重點。那么如何列習作提綱呢?我們一起來看看課本中的范例吧。一級（題目）二級（習作順序）三級（習作重點）《三招挑西瓜》點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！詳細列出重點部分的提綱。確定文章的寫作順序，哪些內容先寫，哪些內容后寫，列出詳寫和略寫的內容，把最能表達自己情感體驗的部分寫詳細。怎樣把拿手好戲寫精彩1.抓住動作描寫寫出精彩通過對刷子李刷墻時動作和聲音的描寫，表現出刷子李刷墻技藝的高超。2.借助旁人反應烘托精彩要想寫出拿手好戲的精彩之處，還要注意場面描寫，觀察周圍人的反應，突顯拿手好戲的不一般。可以結合大家整體表現出的動作、神態、語言進行描寫，也可以突出整體里的某一個體，由“面”到“點”聚焦。通過描寫臺下觀眾的神態和心理，突出了京劇舞臺上比武場面的精彩，用觀眾的緊張烘托出打斗場面的激烈，比直接描寫打斗場面更有說服力。通過描寫盲姑娘聽得入神和激動的表現，烘托出貝多芬琴技的高超,讓讀者印象更加深刻。3.寫出獨特感受表現精彩《月光曲》是一首鋼琴曲，其抽象的內容無法在課文中具體表現出來，于是借助皮鞋匠聽著琴聲，看著妹妹的神態，聯想到相關的景物和畫面來展現，使《月光曲》表現的內容變得具體、生動、形象。4.運用其他描寫增添精彩恰當地運用環境描寫、心理描寫、點面結合等方法，或者生動的修辭手法，會讓習作內容更精彩，我們可以根據拿手好戲的具體情況，選擇合適的方法。在柔美的月光下，破舊的茅屋中的一切是那么朦朧，那么安靜。這清幽的環境深深地打動了貝多芬，情動所致，貝多芬即興創作了一首偉大的曲子。片段一原文評價坐在考場里，我手中的毛筆在手腕的帶動下不斷地在盤中攪動，均勻地調著石黃、花青、曙紅……毛筆尖上的顏色不斷變換，一會兒深藍，一會兒淺紫，一會兒朱紅。不一會兒，顏色便調好了，毛筆離開盤子，開始在宣紙上畫起來。一點，一轉，一扭，一朵紫藤花便出現在了畫紙上，我忍不住默默地贊許了自“攪動”“調”

“點”“轉”“扭”等動詞用得準確、生動，將調色和畫畫的過程寫得細致而具體，足見小作者畫畫之“拿手”原文評價是不是真的“拿手”，還得看危急時刻處理突發情況的能力。在考場上，面對“飛來橫禍”，小作者靈機一動，“幾個不己一番。正當我得意之際，卻“飛來橫禍”——另一位考生竟將墨水灑到了我的畫紙上！霎時，我的紫藤花上出現了幾個不堪入目的黑點！這可怎么辦呢？忽然，我靈機一動，一點、一提，一只只蜜蜂躍然紙上！堪入目的黑點”經過一點、一提，變成了一只只“蜜蜂”，可見其畫畫技藝之高。原文評價片段二片段交代了“我”練就拿手好戲源于弟弟的“賣弄”“顯擺”，“我”“不服輸”的形象躍然紙上，真實、生動。記得有一次，弟弟拿出象棋，在我面前裝模作樣地賣弄道：“馬走日，象飛田，車走直路，炮翻山……”看到他這顯擺樣，我氣不打一處來！但我實戰能力實在不行，只得強忍著這口惡氣。于是我便經常去小區門口，瞅準大爺們下棋，我就蹲著不走。外行看夠了熱鬧，也就看出門道了。開始我只能在以觀棋來學棋，“瞅準”機會就“蹲著不走”，道出了學棋方法的巧妙與堅持的不易。從外行到內行的轉變，體現了作者的過人之處。原文評價心里盤算著走幾招兒，技術高的大爺的走法竟與我的想法不謀而合！這太神奇了！這神奇事件的次數越來越多，我的見解也就越來越深刻了，有時心癢癢沒忍住，就多了一句嘴。被幫的人恍然大悟，對我贊不絕口；被坑的人不住抱怨，對我白眼相向。片段運用側面描寫的方法，通過小作者給大爺支招兒，突出棋藝的進步。同時運用對比的手法，把被幫的人與被坑的人的不同表現寫得十分有趣。 5例文引路我的拿手好戲高亞麗同學們，你們喜歡吃可樂雞翅嗎？那可是我的拿手好菜。不相信？那聽我講述一下吧。這個星期天是爸爸的生日，我要給爸爸做一道我的拿手好菜——可樂雞翅。于是我早早起床，陪媽媽去菜市場買菜。我和媽媽挑選了一些新鮮疑問開篇開頭提出問題，吸引讀者閱讀的興趣。的雞翅、蔥和蒜，還買了其他需要準備的食材，還得準備一瓶可樂，這是必不可少的。回到家里，我先把雞翅清洗干凈，然后在鍋里燒些水。水燒開后，我把雞翅倒入鍋中焯水，之后撈出雞翅，瀝干水分，這樣做是為了去除血沫和腥味。我充分利用時間，準備食材寫出了做可樂雞翅需要準備的主要食材。在等待的時候已經把蔥、蒜剝好皮，切好備用。一切準備就緒后，我在平底鍋里倒入一些花生油，油燒熱后放入雞翅。我拿著鏟子小心翼翼地煎著雞翅。煎雞翅時要用小火，火候太大會讓雞翅變得黑乎乎的。雞翅的一面煎好后要翻面，翻面時要小心喲，不然濺出來的油很容易燙傷手的。等到雞翅兩面呈現出金燦燦、油亮亮的顏色，我便把可樂倒入鍋里，同時放入大料、桂皮，再倒入一些醬油。大火燒開后，雞翅在鍋里翻滾著，這時要把火調小，文火燜煮，等湯汁熬到黏稠的時候，把切好的蔥、蒜撒到雞翅上面。關火，出鍋，可樂雞翅大功告成了！詳細描寫介紹了做可樂雞翅的過程，內容翔實，步驟清楚。我端著色香味俱全的可樂雞翅放到餐桌上，爸爸已經迫不及待地拿起筷子夾起一塊，塞進嘴里，慢慢咀嚼。他吃完后豎起了大拇指：“外酥里嫩，香甜可口，不錯。”同學們，聽完我的講述后，你是不是饞得口水都要流出來了？那就趕快行動起來，跟我學做這道菜吧！動作描寫對爸爸品嘗雞翅的動作進行描寫，生動傳神。首尾呼應問句結尾，與讀者互動，親切自然。1.步驟清楚,語言準確。小作者詳細地介紹了自己做可樂雞翅的過程，步驟清楚，有條有理，讓讀者看完之后想馬上嘗試做這道菜。

2.細致描寫，生動巧妙。小作者對爸爸品嘗雞翅的動作描寫生動傳神,從側面反映出拿手好菜的好吃。

3.結構完整,渾然一體。全文以問句開篇，以問句結尾，首尾呼應，結構完整。名師

點評2.以“我的拿手好戲+名稱”擬題。1.直接用習作題目擬題。我的拿手好戲——跳舞我的拿手好戲——畫畫我的拿手好戲擬題思路6習作提綱3.以拿手好戲的名稱擬題。三招挑西瓜玩轉滑板提綱一：詳略得當，重點突出結構提綱提綱二：開門見山，簡明直接提綱三：首尾呼應，結構完整我的提綱形容刻苦訓練的詞語精彩詞語7夜以繼日如饑似渴通宵達旦勤學苦練圓木警枕夙興夜寐聞雞起舞廢寢忘食千錘百煉囊螢映雪堅持不懈臥薪嘗膽拳不離手,曲不離口負笈游學業廣惟勤形容技藝高超的詞語登峰造極心靈手巧出神人化鬼斧神工得心應手運斤成風駕輕就熟妙手回春能工巧匠一技之長巧奪天工游刃有余爐火純青運用自如庖丁解牛神乎其技繪聲繪色引人人勝惟妙惟肖聲情并茂扣人心弦平淡無奇絲絲人扣精彩絕倫抑揚頓挫閃亮登場泣不成聲情不自禁活靈活現有聲有色行云流水整齊劃一描寫表演狀態的詞語這個小泥人真有趣！不過,做這些小泥人可不是一件容易的事情,我懂得了老師常說的“臺上一分鐘，臺下十年功”。學習不也是這樣的嗎?（引用俗語,描寫自己的感受,引發讀者思考。）精彩句子我一個箭步沖上講臺，拿起一支粉筆，優雅地扭轉身子，左手拿著書,右手揮灑自如，那一筆一畫，剛勁有力,寫出來的字濃淡相宜。（動作描寫,表現出自已對寫粉筆字的自信。）魔術就是這樣，利用一些不起眼的手段來迷惑觀眾,既像智力游戲中的腦筋急轉彎，又像我們做的數學難題。不管題目多難，我們一旦知道答案,就覺得道理特別簡單，但如果不經過認真研究、反復思考，是得不出正確答案的。（從拿手好戲中悟出道理,點明了文章中心。）精彩開頭1.對比突出式每個人都有自己的拿手好戲,如跳舞、唱歌、畫畫……十八般武藝，樣樣是好戲！我的拿手好戲是捏泥人。（運用對比的手法突出拿手好戲，有強調之意。）（節選自《我的拿手好戲》）2.設問式你們想知道我的拿手好戲是什么嗎?告訴你們吧,我的拿手好戲是滑旱冰。（節選自《我的拿手好戲——滑旱冰》）3.自吹自擂式看！操場上運動健兒們揮舞著手中的短繩,游刃有余地跳躍著。人山人海中，你第一個看到的必定是我一那個手飛快地揮舞著、腳輕盈地跳躍著的人。繩子在我手中可謂是“神龍見首不見尾”,它剛在我頭頂躍過,瞬間又從我腳下飛過。（動作描寫,突顯出“我”跳繩技術的熟練,引起讀者閱讀的興趣。）

（節選自《我的拿手好戲一跳繩》）精彩結尾我看著自己創作的“藝術品”，心里別提有多高興了！我真為自己有這么一項拿手的本領而自豪。（節選自《我的拿手好戲——捏泥人》）1.表達心情式跳舞，培養了我頑強的意志力,鍛煉了我的應變能力,增強了我堅定的自信心。現在，拉丁舞和爵士舞都成我的拿手好戲了。