高頻簡答題記憶口訣1、簡述德育的基本原則1.導(dǎo)向性原則2.疏導(dǎo)性原則3.因材施教原則4.長善救失原則5.個別教育與集體教育相結(jié)合原則6.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則7.教育影響一致性與連貫性原則口訣：雙導(dǎo)二施三結(jié)合2、學(xué)習(xí)策略的原則1.主體性2.內(nèi)化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效監(jiān)控性和個人效能感）口訣：煮花生特有效3、簡述德育的途徑1.品德課和其他學(xué)科教學(xué)2.社會實(shí)踐活動3.共青團(tuán)和少先隊(duì)教育4.校級教育活動5.班級教育活動6.家庭工作口訣：家庭學(xué)校社會班級品德學(xué)科共青團(tuán)4、促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法①有效的說服②樹立良好的榜樣③利用群體約定④給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰⑤價值辨析【口訣】服榜樣、約獎勵、價辨析5、20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)①教育的終身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。【口訣】全民多現(xiàn)身6、課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用課程標(biāo)準(zhǔn)的概念：①課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評價的指導(dǎo)性文件。②新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。③其核心部分是課程目標(biāo)。④課程標(biāo)準(zhǔn)的作用：是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。【口訣】概念+結(jié)構(gòu)+作用。7、我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)①使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧。②發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力③發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。④培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。【口訣】雙基+全面發(fā)展德智體美勞全面發(fā)展)8、教學(xué)過程特殊性的具體表現(xiàn)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性具體表現(xiàn)為：①認(rèn)識的間接性②認(rèn)識的交往性③認(rèn)識的教育性④有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識【口訣】建間接性交交往性育人。9、教學(xué)過程的基本階段①激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)②領(lǐng)會知識③鞏固知識④運(yùn)用知識⑤檢查知識【口訣】一動機(jī)四知識、上好課的具體要求①目的明確②內(nèi)容正確③方法得當(dāng)④結(jié)構(gòu)合理⑤語言藝術(shù)⑥氣氛熱烈⑦板書有序⑧態(tài)度從容【口訣】明確內(nèi)容方法合理語言熱烈板書從容、啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性②教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。③設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。主動性抓抓重點(diǎn)情境設(shè)置情境培養(yǎng)思維方法)、理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。聯(lián)系實(shí)際在鄉(xiāng)鄉(xiāng)土教材下訓(xùn)練運(yùn)運(yùn)用知識輸技能知識教學(xué)與技能訓(xùn)練)、教學(xué)方法選用的依據(jù)①考慮教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用。②依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。③依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。④依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。⑤依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。【口訣】依學(xué)生，依目標(biāo)，依內(nèi)容，依媒體，依自身。、班級授課制優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：①有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。缺點(diǎn)：①教學(xué)活動多由教師直接作主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制;②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識，動手少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力;③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異;④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。【口訣】大養(yǎng)人，教主導(dǎo)，學(xué)集體，限獨(dú)立，少動手，難個別，缺靈活。、提高記憶能力的方法①明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性②理解材料的意義，少用機(jī)械記憶③對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解④運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料⑤運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量⑥注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘【口訣】理解(理解材料意義)目的(明確記憶目的)精加工，組塊編碼重方法、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境②注重創(chuàng)造性個性的塑造③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【口訣】環(huán)境+個性+課程、教學(xué)過程的基本規(guī)律①直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合②掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一③掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一）④教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合【口訣】教師直接兩手掌、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的表現(xiàn)①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。延時價值規(guī)范社會性規(guī)范加速個體發(fā)展個性發(fā)展個性，總之要發(fā)展。、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)①了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。②重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感④培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。【口訣】需要理智（立志）效能有努力、有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)①學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富性②原有知識經(jīng)驗(yàn)的概括與組織性③原有知識經(jīng)驗(yàn)的可利用性、教育內(nèi)容與教學(xué)過程的選擇與安排①精選教材②合理編排教學(xué)內(nèi)容③合理安排教學(xué)過程教授學(xué)習(xí)方法【口訣】有結(jié)構(gòu)，有內(nèi)容，有方法促進(jìn)遷移、情緒與情感的關(guān)系情緒與情感的區(qū)別①情緒的產(chǎn)生與有機(jī)體的自然需要有關(guān)，而情感的產(chǎn)生則與人的社會性需要有關(guān)。②情緒是人和動物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。③情緒產(chǎn)生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產(chǎn)生晚(社會生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生。④情緒具有情境性和動搖性，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。⑤情緒多是外顯性和沖動性，而情感則具有內(nèi)隱性和持久性。情緒與情感的聯(lián)系情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化。①情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。②情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容③情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個側(cè)面。【口訣】新知識+舊知識+心向、影響人格發(fā)展的因素①生物遺傳因素②社會文化因素③家庭因素④學(xué)校教育因素⑤個人主觀因素環(huán)境社會環(huán)境家庭環(huán)境)+學(xué)校教育+個人主觀能動性、影響品德發(fā)展的因素外部條件①家庭教養(yǎng)方式②社會風(fēng)氣③同伴群體④學(xué)校教育內(nèi)部條件①認(rèn)知失調(diào)②態(tài)度定勢③道德認(rèn)識此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。、發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢①義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長②普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展③高等教育大眾化、普及化④終身教育體系的建構(gòu)【口訣】義務(wù)要延長，高等要大眾，職業(yè)要統(tǒng)一，終身要建立、知行統(tǒng)一原則的貫徹要求①加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識。②組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，促使他們在接觸社會的實(shí)踐活動中加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。③對學(xué)生的評價和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。④教育者要以身作則，嚴(yán)于律己。【口訣】強(qiáng)道德、加實(shí)踐、持統(tǒng)一、律自己、依靠積極因素克服消極因素原則的貫徹要求①教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。【口訣】一分為二創(chuàng)條件，提高自我揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、德育的途徑①思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)②社會實(shí)踐活動③課外活動④共青團(tuán)組織的活動⑤班會、校會、周會、晨會⑥班主任工作【口訣】一教教學(xué)二班(班會+班主任工作)三活社會實(shí)踐活動+課外活動+共青團(tuán)組織的活動)、簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)①備課——上課前的準(zhǔn)備工作,是教好課的前提。②上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。③作業(yè)的布置與批改。④課外輔導(dǎo)。⑤學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。【口訣】備上作業(yè)來輔導(dǎo)學(xué)生成績差不了。、有意義學(xué)習(xí)的條件①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義②有意義學(xué)習(xí)的心向③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系【口訣】新知識+舊知識+心向32、簡述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識的保持。(1)明確記憶要求，增強(qiáng)知識鞏固的自覺性。(2)深度加工材料。(3)有效運(yùn)用記憶術(shù)，嘗試回憶與反復(fù)記憶相結(jié)合。(4)進(jìn)行組塊化編碼。(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。一般認(rèn)為學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150％時，記憶效果最好。(6)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。①及時復(fù)習(xí)；②分散復(fù)習(xí)；③反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。口訣：有意理解深加工，組塊編碼記憶術(shù)過度學(xué)習(xí)150，閱讀試憶相交替復(fù)習(xí)方式多樣化，集中分散相結(jié)合33、簡述有效遷移的策略或簡述為遷移而教的一般建議。⑴科學(xué)精選教學(xué)材料；⑵合理安排教學(xué)內(nèi)容；⑶合理編排教學(xué)程序；⑷教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識。(5)合理確立教學(xué)目標(biāo)口訣：目材編程策（木材變成車）34、簡述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。1.教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)2.教學(xué)過程的師生交往與互動3.學(xué)科結(jié)論的過程價值4.教學(xué)過程的人文關(guān)懷口訣:三個教學(xué)過程一學(xué)科結(jié)論35、簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（上課）2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平(布置作業(yè)）3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?學(xué)習(xí)反饋）4.妥善進(jìn)行獎懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)（獎懲）5.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)（歸因）口訣：上課布置作業(yè)學(xué)習(xí)反饋獎懲歸因36、簡述教學(xué)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律。1.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律2.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律3.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律4.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律口訣：教師直接掌握傳授37、簡述提高問題解決能力的教學(xué)。1.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量2.教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略3.提供多種練習(xí)的機(jī)會4.培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣口訣：雙量雙練加思考38、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)1.設(shè)置榜樣2.設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法3.利用學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)4.利用直接轉(zhuǎn)化途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣6.注意學(xué)生的歸因傾向口訣：兩設(shè)置兩利用一培養(yǎng)一注意39、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力口訣：一增強(qiáng)二掌握三減少四培養(yǎng)1.增強(qiáng)記憶的目的性2.掌握良好的識記方法3.根據(jù)遺忘規(guī)律，減少遺忘4.培養(yǎng)良好的記憶規(guī)律40、課外活動的特點(diǎn)口訣：組織上形式上內(nèi)容上過程上1.組織上的自主自愿性2.形式上的靈活多樣性3.內(nèi)容上的靈活性和廣泛性4.過程的實(shí)踐性41、簡述教育目的的功能口訣：導(dǎo)向選擇激勵評價1.教育目的的導(dǎo)向功能2.教育目的的選擇功能3.教育目的的激勵功能4.教育目的的評價功能42、簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵口訣：全面?zhèn)€性要兼顧，創(chuàng)新實(shí)踐要全體1.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2.是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（全面、全體）3.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)（創(chuàng)新實(shí)踐）4.素質(zhì)教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面5.是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育（個性）、簡述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：①政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的②政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利【口訣】兩權(quán)一目的兩圈一畝地)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用體現(xiàn)在：①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量③教育通過提高全民文化素質(zhì)，推動國家的民主政治建設(shè)44、簡述教師職業(yè)道德口訣：三愛兩人一終身1.愛國守法（基本）2.愛崗敬業(yè)（本質(zhì)）3.關(guān)愛學(xué)生（靈魂）6.終身學(xué)習(xí)（動力）、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律①順序性人的發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。因此，教學(xué)上要做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長。②階段性個體在不同的年齡階段有身心發(fā)展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的任務(wù)。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育，有針對性。③不平衡性個體同一方面的發(fā)展在不同階段是不均衡的，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，適時而教，抓住關(guān)鍵期。④互補(bǔ)性個體某一方面的機(jī)能受損后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，因此教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，長善救失。⑤個別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點(diǎn)，從個體的角度看，每個人都具有獨(dú)特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。46、簡述人本主義典型教學(xué)模式口訣：開放題自由做1.開放課堂教學(xué)模式2.以題目為中心的課堂討論模式3.自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式47、簡述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養(yǎng)兩推崇（行）一提倡1.在平常教學(xué)中培養(yǎng)健全人格2.培養(yǎng)團(tuán)體精神的合作學(xué)習(xí)3.推行以學(xué)生為中心的教育理念4.推崇人性中心課程5.提倡情感型師生關(guān)系、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論知識觀①知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)②知識并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進(jìn)行再創(chuàng)造③每個學(xué)生對知識的理解都是不一樣的，因?yàn)槔斫庵荒苡蓪W(xué)生基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程學(xué)生觀①建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能②建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性學(xué)習(xí)觀①學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性②學(xué)習(xí)的社會互動性③學(xué)習(xí)的情境性49、簡述布魯納結(jié)構(gòu)教學(xué)觀原則口訣：強(qiáng)化動機(jī)結(jié)構(gòu)程序1.強(qiáng)化原則2.動機(jī)原則3.結(jié)構(gòu)原則4.程序原則50、簡述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論口訣：借助于語言主動發(fā)現(xiàn)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的過程1.對兒童實(shí)質(zhì)的看法，語言學(xué)習(xí)是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵2.學(xué)習(xí)是一個主動認(rèn)知的過程3.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)4.強(qiáng)調(diào)對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)5.重視學(xué)習(xí)過程51、簡述終身教育思想的主要觀點(diǎn)口訣：超越過程學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容方式1.超越學(xué)校圍墻的教育2.從胎兒到墳?zāi)沟慕逃?.終身教育的目標(biāo)-完善的人和和諧的社會4.無所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容5.終身學(xué)習(xí)的方式-自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)52、簡述教師自我發(fā)展的策略口訣：依靠自我意識規(guī)劃專業(yè)發(fā)展1.確立良好的專業(yè)自我意識2.制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃3.以日常生活為資源，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展和完善53、簡述教師作為一種專門職業(yè)必須具備哪些素養(yǎng)。口訣：常念知能德身心1.崇尚的職業(yè)道德。表現(xiàn)在熱愛教育、學(xué)生，嚴(yán)于律己，誨人不倦，為人師表識4.強(qiáng)壯的身體素質(zhì)。表現(xiàn)為健康的體魄和旺盛的精力5.健康的心理素質(zhì)。表現(xiàn)為良好的心態(tài)和良好的自制力6.先進(jìn)的教育理念。54、簡述我國教育目的的基本精神口訣：根本是培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展1.社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在2.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人3.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神日益得到重視4.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合5.使受教育者在道德才智體質(zhì)等方面全面發(fā)展55、簡述新時期德育目標(biāo)的特征口訣：品德層次二統(tǒng)一1.注重對學(xué)生基礎(chǔ)性品質(zhì)的培養(yǎng)2.注重發(fā)展學(xué)生道德思維力3.具有鮮明的層次性4.注重社會要求與個人發(fā)展相統(tǒng)一5.注重繼承性與變革性相統(tǒng)一56、簡述我國新時期師德規(guī)范的特征口訣：一理念三結(jié)合1.體現(xiàn)了以人為本的教育理念2.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合3.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合4.自律與他律相結(jié)合57、簡述教學(xué)的基本任務(wù)口訣：德智體美雙基1.使學(xué)生掌握現(xiàn)代的科學(xué)系統(tǒng)文化知識，形成基本技能、技巧2.發(fā)展學(xué)生智力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力3.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力5.養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)58、簡述我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則口訣：直啟鞏循理因思及量1.直觀性原則2.啟發(fā)性原則3.鞏固性原則、4.循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）5.理論聯(lián)系實(shí)際原則（增加必要的鄉(xiāng)土教材）6.因材施教原則7.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則8.及時反饋原則9.量力性原則59、簡述班集體具備的四個特征口訣：目標(biāo)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)則氛圍1.明確的共同目標(biāo)2.一定的組織結(jié)構(gòu)3.一定的生活準(zhǔn)則4.集體成員之間相互平等、心里相容的氛圍60、簡述班集體的教育作用口訣：三個有利于（自我群體社會）1.有利于學(xué)生形成自我教育能力2.有利于形成學(xué)生的群體意識3.有利于提高學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力61、簡述班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法口訣：三建立（確立）一組織一培養(yǎng)1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)2.建立班集體核心隊(duì)伍3.建立班集體正常秩序4.組織形式多樣的教育活動5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)62、簡述班主任如何對學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行教育口訣：幫助激活爭取改進(jìn)1.幫助學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.激活學(xué)習(xí)動機(jī)，消除厭學(xué)情緒3.爭取家長和社會各界力量的有效支持，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)4.改進(jìn)學(xué)生評價方式，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)63、簡述班級活動設(shè)計(jì)與組織的原則口訣：生命生成開放個性1.生命性原則2.生成性原則3.開放性原則4.個性化原則64、創(chuàng)新教育的實(shí)施原則口訣：基層主動放個飯代1.基礎(chǔ)性2.層次性3.開放性4.活動性5.示范性6.個別性7.民主性8.現(xiàn)代性65、古代教育的特征口訣：階道專刻象1.階級性2.道統(tǒng)性3.專制性4.刻板性5象征性66、簡述近代教育的特點(diǎn)口訣：公義世法1.公立教育崛起2.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施3.教育的世俗化4.教育的法制化67、簡述教學(xué)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律。口訣：教師直接掌握傳授1.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律2.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律3.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律4.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律68、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)口訣：兩設(shè)置兩利用一培養(yǎng)一注意1.設(shè)置榜樣2.設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法3.利用學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)4.利用直接轉(zhuǎn)化途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣6.注意學(xué)生的歸因傾向69、簡述提高問題解決能力的教學(xué)。口訣：雙量雙練加思考1.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量2.教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略3.提供多種練習(xí)的機(jī)會4.培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣70、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力口訣：一增強(qiáng)二掌握三減少四培養(yǎng)1.增強(qiáng)記憶的目的性2.掌握良好的識記方法3.根據(jù)遺忘規(guī)律，減少遺忘4.培養(yǎng)良好的記憶規(guī)律71、課外活動的特點(diǎn)口訣：組織上形式上內(nèi)容上過程上1.組織上的自主自愿性2.形式上的靈活多樣性3.內(nèi)容上的靈活性和廣泛性4.過程的實(shí)踐性72、簡述教育目的的功能。口訣：導(dǎo)向選擇激勵評價1.教育目的的導(dǎo)向功能2.教育目的的選擇功能3.教育目的的激勵功能4.教育目的的評價功能73、簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵口訣：全面?zhèn)€性要兼顧，創(chuàng)新實(shí)踐要全體1.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2.是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（全面、全體）3.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)（創(chuàng)新實(shí)踐）4.素質(zhì)教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面5.是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育（個性）74、簡述德育的基本原則。口訣：雙導(dǎo)二施三結(jié)合1.導(dǎo)向性原則2.疏導(dǎo)性原則3.因材施教原則4.長善救失原則5.個別教育與集體教育相結(jié)合原則6.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則7.教育影響一致性與連貫性原則75、簡述教師職業(yè)道德口訣：三愛兩人一終身1.愛國守法（基本）2.愛崗敬業(yè)（本質(zhì)）3.關(guān)愛學(xué)生（靈魂）6.終身學(xué)習(xí)（動力）76、簡述人本主義典型教學(xué)模式。口訣：開放題自由做1.開放課堂教學(xué)模式2.以題目為中心的課堂討論模式3.自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式77、簡述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養(yǎng)兩推崇（行）一提倡1.在平常教學(xué)中培養(yǎng)健全人格