七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文素養(yǎng)展評(píng)試卷（A卷）一、基礎(chǔ)（30分）1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（1）水何澹澹，。(曹操《觀滄海》)（2），風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)（3）《天凈沙·秋思》中揭示全曲主旨的句子是：，，，。（4）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，。，。（5）友人發(fā)怒的理由是：，。《陳太丘與友期行》2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）水藻真綠，把終年zhùxù的綠色全拿出來(lái)了。（2）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的juébié。（3）它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然lìlín人間。（4）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書，真是rénshēngdǐngfèi。3．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．那搖曳的葉子便是深秋未來(lái)得及帶走的彩蝶，或許，她正在醞釀著最后一次飛舞吧。B．就算陰云遮蔽了整個(gè)天空，我們也不會(huì)悲觀，因?yàn)橄Ｍ肋h(yuǎn)在我們的面前。C．中午時(shí)分，高溫難耐，步行街上都沒(méi)看到幾個(gè)人，真是人跡罕至。D．學(xué)習(xí)知識(shí)要刻苦鉆研，深入領(lǐng)會(huì)，不能粗枝大葉，不求甚解。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．做到寬容和互助是我們能否與新同學(xué)友好相處并收獲友誼的基礎(chǔ)。（刪去“能否”）B．中國(guó)航天開(kāi)啟空間站時(shí)代，空間站無(wú)疑會(huì)加快人類利用、探索、開(kāi)發(fā)宇宙的步伐。（把“利用”調(diào)至“開(kāi)發(fā)”后面）C．通過(guò)學(xué)校舉行的“世界環(huán)境日”教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了環(huán)保知識(shí)、了解了環(huán)保意義、增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。（刪去“通過(guò)”）D．為了改善同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開(kāi)展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”的活動(dòng)。（將“素養(yǎng)”改為“水平”）【新題型】你們班級(jí)將開(kāi)展“師生同樂(lè)教學(xué)相長(zhǎng)”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。5．任務(wù)一：有位同學(xué)給自己最喜歡的老師送上賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。(歷史老師請(qǐng)你仿照畫線句子，寫一句話，送給你最喜歡的學(xué)科老師。)6．任務(wù)二：小羽在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒”為網(wǎng)名，為童年魯迅做了一個(gè)朋友圈。①（）：迅哥兒，《三哼經(jīng)》給你買來(lái)了，還不錯(cuò)吧！②（）：這書可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！③（）：還是回去背《鑒略》吧！根據(jù)閱讀《朝花夕拾》的經(jīng)驗(yàn)，為上述寫出相應(yīng)的人物。7．任務(wù)三：結(jié)合《朝花夕拾》談?wù)勌僖跋壬莻€(gè)怎樣的人？二、閱讀（40分）閱讀下面文字，完成各題【甲】詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。8．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。與兒女講論文義（）俄而雪驟（）未若柳絮因風(fēng)起（）9．翻譯以下句子。①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”②兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”閱讀【乙】林道人詣謝公林道人詣謝公①。東陽(yáng)②時(shí)始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽(tīng)之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難一生所寄唯在此兒。”因流涕抱兒以歸。謝公語(yǔ)同坐曰家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士⑥見(jiàn)！（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）（注）①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公；謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②東陽(yáng)：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽(yáng)太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難”指此事。③總角：古時(shí)兒童頭結(jié)成小髻，指代小孩。④信：傳信的人。⑤恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。10．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．與兒女講論文義與林公講論B．未若柳絮因風(fēng)起因流涕抱兒以歸C．左將軍王凝之妻母王夫人在壁后聽(tīng)之D．謝太傅寒雪日內(nèi)集吾日三省吾身11．用“/”給乙文中的畫線句斷句，斷三處。新婦少遭家難一生所寄唯在此12．王夫人為什么堅(jiān)持要流涕抱兒以歸？非連續(xù)性文本閱讀【材料一】“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。習(xí)近平總書記把教師視為中國(guó)的立教之本，興教之源，他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。【材料二】現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專家在分析教育工作變得更棘手的原因是，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。【材料三】2016年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號(hào)發(fā)布，于今年3月20日起施行。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒；視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)。”據(jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。【材料四】一幅漫畫13．請(qǐng)從第一、二則材料中提取主要信息。材料一：材料二：14．對(duì)以上材料理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等的教育行為。B．中國(guó)青少年研究中心的專家在分析教育工作時(shí)曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。C．這幅漫畫幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。D．漫畫中孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法心存疑慮，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)們要注意正能量的言傳身教。15．允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，發(fā)表看法。老師：想懲戒學(xué)生時(shí)，我會(huì)先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，也就是說(shuō)懲戒行為應(yīng)該是順利合法，不傷害學(xué)生的自尊。家長(zhǎng)：現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶更溺愛(ài)孩子，我個(gè)人覺(jué)得，老師對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)一點(diǎn)肯定是好的。我：文學(xué)性文本閱讀蠶兒①學(xué)校里來(lái)了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”②多新鮮啊！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。③那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。④“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。⑤他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。⑥“怎么弄破的？”他問(wèn)。“上樹(shù)……摘桑葉。”我生生地回答。⑦“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒。”我也不怕了。⑧“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”小明，栓牛……我舉出幾個(gè)人來(lái)，“多咧！”⑨他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”⑩“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了。”?“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”?“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。?于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。?三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹蘿沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去、斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧！?老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食蠶兒提到方格里。?我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶海瑥?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。?“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了。”?可沒(méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把我反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！”?我于是想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！?三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。?我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。?“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。?哪能呢？我告訴他，在我大學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。?老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……16．根據(jù)下表對(duì)文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。情節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我”治傷②師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲④“我”的心理感受新奇①高興③難過(guò)17．閱讀下面的句子，寫出“情絲”在句中的雙重含義。無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。18．閱讀下面的句子，試從描寫的角度體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。19．本文以“蠶兒”為題，試體會(huì)其妙處。三、作文（50分）20．閱讀下面的文字，按要求作文無(wú)聲的眼淚，卻有著最豐富的生命色彩。也許是獲得成功時(shí)的喜悅之淚，也許是閱讀一本書時(shí)的感動(dòng)之淚，也許是分別時(shí)的不舍之淚，也許是做錯(cuò)事時(shí)的懊悔之淚……就讓我們?cè)谝活w顆晶瑩的淚珠中，去感受那最真實(shí)的生命印記吧。請(qǐng)以“那一刻，我流淚了"為題，寫一篇文章。要求：把題目抄寫在答題卡上。除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。作品中不現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。表達(dá)真情實(shí)感，書寫工整，卷面整潔。

1．（1）山島竦峙（2）朝平兩岸闊（3）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯（4）楊花落盡子規(guī)啼；聞到龍標(biāo)過(guò)五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（5）與人期行；相委而去2．（1）貯蓄（2）訣別（3）蒞臨（4）人聲鼎沸3．C4．D5．你識(shí)多才廣，像浩瀚無(wú)邊的滄海星空，帶領(lǐng)我們暢游文學(xué)殿堂。(語(yǔ)文老師)你博學(xué)多識(shí)，像亙古流傳的宇宙星光，引領(lǐng)我們探索科學(xué)之巔。(物理老師)你妙筆神畫，像神奇百變的魔術(shù)大師，帶領(lǐng)我們遨游藝術(shù)海洋。(美術(shù)老師)6．長(zhǎng)媽媽；長(zhǎng)媽媽；父親7．正直熱忱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，誨人不倦，關(guān)心學(xué)生，毫無(wú)民族偏見(jiàn)。8．子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；急；不如，不及9．①太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”②謝太傅哥哥的女兒說(shuō)：不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。10．A11．新婦少遭家難／一生所寄／唯在此兒。12．新病起；一生所寄，唯在此兒。13．材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。材料二：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。14．C15．是否懲戒視情況而定，小事應(yīng)以批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵、毆打教師及校園欺凌等惡性行為要采取必要、適當(dāng)?shù)膽徒洹?6．①溫暖；②老師了解養(yǎng)蠶的事；③喜悅；④老師被調(diào)走17．情絲，一方