中班音樂活動《買菜》活動目的：通過游戲讓幼兒理解歌詞內容并學唱歌曲《買菜》，同步啟發幼兒創編歌曲。鼓勵幼兒為歌曲創編簡樸的動作，通過唱唱、跳跳、敲敲的形式，讓幼兒充足感受到音樂活動的快樂。認識字詞：雞蛋、圓溜溜、青菜、綠油油等。培養幼兒的注意力、發明力等。活動重、難點：學會演唱歌曲，創編簡樸的動作。教學切入點：通過游戲讓幼兒理解歌曲內容。師以指導者、參與者的身份鼓勵幼兒創編動作。活動準備：場景布置“菜市場”、一教師飾演老奶奶、歌曲的圖譜一張、對應歌詞內容的圖片和字卡、打擊樂器若干活動過程：游戲《買菜》。1、組織幼兒排好隊在室外等待。2、師戴眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗啞的聲音說到：“孩子們，我是誰呀？今天的天氣真好，奶奶帶你們去菜市場買菜好嗎？”3、師與幼兒聽著《買菜》的音樂旋律入室，參觀已經布置好的菜場場景。提出參觀規定：看看菜市場里有些什么菜？它是什么樣子的？4、游戲《買菜》“孩子們，你們想吃什么菜，說，奶奶買？”（幼兒自由說）售貨員阿姨提出規定：必須用一種好聽的詞來形容你想買的菜，說得好聽才有賣給你。幼兒與師開始游戲，師根據幼兒所說，在圖譜上出示對應的圖片和字卡（如幼兒說圓溜溜的雞蛋，師則出示雞蛋的圖片和字卡“圓溜溜、雞蛋”），對說得好得幼兒予以表揚鼓勵。5、組織幼兒坐好。二、學唱歌曲。“今天我們動腦筋買到了那么多的菜，你們快樂嗎？我呀，變了個小小的魔術，把大家買的菜都請到歌里去了，聽，它們還和我們說起悄悄話呢！”師放歌曲錄音，幼兒聽。討論：“剛剛，你聽到它們都說了些什么？”（重點引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游等。）“它們說了那么多，老師也很想說一說了。”（師根據圖片和字卡清唱歌曲，引導幼兒隨歌曲自由地用身體動作來體現自己的感受）帶領幼兒通過節奏朗誦法記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節奏。“讓我們一起說說我們今天在菜場里買了些什么？”跟唱歌曲。有表情地演唱。討論：你覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？你想用什么樣地聲音來演唱？幼兒有表情地演唱。三、學習演出。引導幼兒為自己覺得最佳聽的那句歌曲創編動作，并請幼兒上臺示范演出。師爭求幼兒的意見，把大家最喜歡的動作創編起來，然后請這幾種動作的創編者來教大家演出。幼兒集體演出一遍幼兒分組演出，一組幼兒手持打擊樂器邊敲節奏邊演唱，另一組幼兒演出。（兩組互換）四、結束部分。（為歌曲取名）1、創編歌曲創編歌曲結尾。A、討論：買了那么多菜，裝也裝不下，都拎不動了，你們會發出什么聲音呀？（如：唉，好累呀！）B、師帶領幼兒完整演唱歌曲，結束部分由幼兒自由演唱。創編新歌詞。討論：除了歌曲中唱到的這些菜，還可以買什么菜呢？它們是什么樣的呢？誰樂意把它們也編到這首歌曲中呢？幼兒自由創編歌曲。2、請幼兒為歌曲取名字，結束活動。“今天小朋友的體現真不錯，不僅學唱了歌曲，還把這首歌編成了舞蹈，真棒！不過這首歌究竟叫什么名字呢，你們來取名好嗎？”[推薦]中班音樂教案《買菜》

設計意圖：買菜活動對于幼兒來說并不陌生，大多數幼兒均有跟著父親媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗，用藝術的形式來體現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地體現自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點睛之筆。怎樣促使幼兒更有效地學會歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，協助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。活動目的：1、感受歌曲的節奏，在圖譜的協助下理解記憶歌詞。2、學習用說唱的風格有節奏地體現菜名。3、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。活動準備：1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。活動過程：一、談話導入師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？小結：我們和家人一起去買菜，心里真快樂。二、欣賞理解歌曲中間部分1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好快樂，買了諸多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的次序出示圖片。2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提醒）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。3、師：剛剛我們是用說的措施報菜名，接下來我不僅用說還要用唱的措施來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度同樣嗎？等會上來指出來。（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）（2）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，協助幼兒記憶說唱部分的歌詞。4、幼兒練習說唱部分的歌曲。（1）幼兒用唱的措施報菜名。（2）幼兒用說的措施報菜名。（3）師幼合作，分別用說和唱的措施報菜名。三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。1、教師完整演唱歌曲。師：剛剛我們已經學會了報菜名，目前我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛剛沒有唱到過的。今天的天氣真呀真恰好，我和奶奶去呀去買菜。……小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情尤其快樂。（引導幼兒用輕快的歌聲來體現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！（引導幼兒在歌詞部分體現出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音體現“嗨”。2、幼兒完整演唱歌曲，體現歌曲歡快的情緒。（1）師幼一起完整演唱歌曲。剛剛是我和奶奶去買菜，目前你們也一起來。在這樣好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真快樂，那我們唱的時候要讓大家一聽就懂得心里是很快樂的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情體現歌曲。）（2）幼兒嘗試獨立演唱。這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！目前你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。四、趣味演唱。接唱：（1）你們唱得這樣好，接下來我們先玩個接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會忽然停下來，當我的手指向你們，你要立即接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句大家一起唱。（2）邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清晰你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。五、創編歌曲1、教師示范創編。師；你看，客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。（創編的同步可以豐富某些常用的詞匯，例如長又長呀、圓鼓鼓呀等）2、師幼共同演唱創編的歌曲。3、鼓勵幼兒創編歌曲。（每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編）4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創編的歌曲。活動反思本次音樂活動《買菜》，我采用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡樸的動作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生積極學唱的愛好，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創編環節中，我提前一天讓幼兒畫好多種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一種自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不一樣特性編出對應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。不過我發目前創編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節奏。我想到也許是由于我在新授歌曲時，我只重視將活動的程序一步步地進行下去，而沒有充足考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數略少些，沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創編歌詞打下了很好的基礎。中班音樂教案：買菜一、活動目的：1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有多種各樣的菜。2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。二、活動準備：菜場的布置三、活動設計：（一）、導入：韻律活動；（二）、學習歌曲；1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜2、說說老師買了什么菜3、說一說菜是什么樣子或味道的4、整頓歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；5、幼兒齊唱歌曲。（三）、創編歌曲1、復習歌曲《買菜》規定：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最終一句話時，聲音漸輕2、說說歌曲里的菜3、創編一句歌詞4、創編二句歌詞一、活動背景：在“蔬菜王國”主題中，孩子們參觀了農貿市場，在理解了品種繁多的蔬菜的同步，他們對菜的名稱產生了濃厚的愛好，他們爭著記下了多種菜名。《買菜》是一首具有湖北名歌特點的歌曲，節奏明快、活潑，歌詞淺顯易懂，利于激發幼兒根據已經有經驗創編的欲望。因此，我開展了演唱活動《買菜》，讓幼兒在想想、談談、畫畫、說說、唱唱中感受生活美和音樂美的完美結合。二、活動目的：1、熟悉歌曲，初步感受湖北名歌的特點。2、創編歌詞，能和著旋律唱出來。3、學習用圖畫的形式體現歌詞意思。4、體驗參與活動的歡樂情緒。三、活動準備：1、幼兒參觀過農貿市場，對菜有一定的理解。2、錄像資料、音樂磁帶及有關的電教設備、繪畫紙等。3、開展“我喜歡的菜”意愿繪畫活動。四、活動過程：1、想一想：a、回憶農貿市場的情景，激發幼兒的愛好。b、播放《買菜》音樂，觀看農貿市場的多種菜，回憶菜名。（從“視”入手，讓幼兒目有所見，耳有所聞，在不知不覺的回憶中，帶著喜悅、帶著自信進入主題。同步，在邊憶邊聽中，讓幼兒初步感知歌曲旋律，為學習和創編歌曲打下基礎。）2、談一談師：農貿市場的菜真多，假如你去買菜，你會買什么菜？（第一次說菜，讓幼兒根據自己的喜好自由體現自己的觀點，教師充足尊重幼兒的選擇，鼓勵幼兒大膽表述。）3、畫一畫師：剛剛小朋友說了諸多自己喜歡的菜，我們把喜歡的菜買回家吧。（1）鼓勵幼兒用繪畫的形式把喜歡的菜畫下來。（2）播放歌曲《買菜》，讓幼兒感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱風格。（以上環節，幼兒有效地遷移生活經驗，大膽、快樂的畫出自己愛慕的菜。通過畫畫、聽聽，使幼兒在手腦并用中嘗試體驗音樂的構造，發揮幼兒的主體性。）4、說一說師：孩子們買的菜可真多啊，你們能說說菜寶寶的名字嗎？鼓勵幼兒用生動形象的詞語有節奏的說出菜寶寶。如：韭菜綠油油、蝦兒水里游等。（第二次說菜，通過鼓勵、表揚等方式，協助幼兒突破活動的重難點。）（以上環節，在前面自由說的基礎上提高了一步，通過鼓勵幼兒富有想象力、合拍地說，逐漸引入到音樂的層面上來，在不知不覺中，音樂的動感體現出來了。）5、唱一唱師：剛剛小朋友把買了這樣多的菜，好開心啊，我們用歌聲唱給大家聽聽好嗎？（有了前面的鋪墊，幼兒對歌曲旋律已經有了一定的理解，演唱時，幼兒很輕易就能把歌詞唱進去）6、編一編鼓勵幼兒跟同伴互換，把同伴喜歡的菜寶寶編到歌曲中，互相聽一聽，唱一唱，規定眼睛看著對方，互相交流感情。（由于歌曲旋律明快，簡潔，幼兒很輕松地就能把同伴的菜寶寶給唱進去，既能鞏固歌曲旋律，又能