高二生物教案高二生物教案:通過神經系統的調節優秀教學設計高二生物教案:通過神經系統的調節優秀教學設計1一、教學目標1.知識與技能：（1）了解神經系統的組成；（2）通過視頻學習，概述神經調節的基本方式和結構基礎；（3）結合膜電位變化模型分析興奮在神經纖維上的產生和傳導過程。2.過程與方法：（1）通過圖片使學生形象地了解免疫系統的組成；（2）通過情景模擬和資料查閱，分析神經調節的基本方式和結構基礎；（3）通過實驗視頻和Flash課件、課本圖片掌握興奮在神經纖維上的產生和傳導過程。3.情感態度與價值觀：認同生物學源自于生活，科學的實驗和實驗材料的正確選擇是探求真理的重要因素。二、教學重點與難點1.教學重點：神經調節的基本方式和結構基礎；2.教學難點：興奮在神經纖維上的產生和傳導。三、教學過程1.課前準備教師制作與本節知識相關的多媒體幻燈片。學生搜集神經系統的相關知識（初中教材上神經調節知識等）；閱讀課本上的相關知識點，并完成導學案。具體分工如下：第一、二組：搜集神經系統的組成的資料并按照要求構建知識網絡。第三、四組：搜集神經系統通過反射交接生命活動的例子，并加以解釋。舉例：排尿反射第五、六組：模型制作和模擬興奮在神經纖維上的產生和傳導過程。2.教學環節1播放NBA某一場比賽的部分細節，教師發文“隊員之間是如何傳遞信息的？”“隊員通過眼、耳獲得信息后，自身是如何處理信息，并迅速做出反應的？”“隊員有良好的表現，身體的各個器官同樣需要協調配合，這又是如何實現的？”學生小組討論，解決問題探討的問題，并且過渡到神經系統的組成和神經調節的基本方式。3.教學環節2第一小組展示神經系統的組成和基本分類。二小組展示所設計的知識網絡圖并加以解釋。播放膝跳反射和縮手反射Flash。討論1：當皮錘輕輕叩擊膝蓋下面的韌帶時，小腿突然抬起，整個過程有中樞神經系統的哪些部分參與？討論2：膝跳反射和縮手反射的反射弧是由幾個部分組成的？討論3：一個完整的反射活動僅靠一個神經元能完成嗎？教師板書神經系統的組成的網絡框架，學生以填圖形式完成知識構建。4.教學環節3第三小組分析反射的分類和判斷方式；第四小組展示他們對膝跳反射和縮手反射的理解過程。教師點撥：神經調節的基本方式是反射，人體有很多先天就有的非條件反射，也有很多后天形成的條件反射，整個過程離不開中樞神經系統中神經元的參與。在神經元上興奮是如何產生和傳導的呢？（過渡到興奮在神經纖維上的傳導）5.教學環節4播放蛙的坐骨神經制作和實驗過程。討論4：？d奮在坐骨神經（傳出神經）上是以什么信號傳導的？討論5：坐骨神經是怎樣產生這種信號并傳導下去呢？學生閱讀教材18頁并熱烈討論，完成學案相關內容。第五、六組利用制作的模型完成興奮在神經纖維上傳導的過程模擬。模擬過程難免會出錯，其他小組可以適當糾正。教師借助多媒體的直觀和連續性，呈現興奮在神經纖維上的傳導動畫的播放。6.小結梳理板書后設問：完成一個簡答的反射至少需要兩個神經元，在一個神經元上興奮以電信號的形式傳導，當傳導到下個神經元接壤的區域時怎樣傳遞下去呢？下節課將探討這些問題。附：板書設計高二生物教案:通過神經系統的調節優秀教學設計2一、教材及學情分析1、教材分析：通過神經系統的調節是高中生物必修三中的一個重點和難點，也是高考中的一個述了興奮怎樣從一個神經元通過突觸傳遞給另一個神經元和神經元之間興奮只能單向傳遞的原因。2、學情分析：有關于反射、反射弧等相關的基礎知識，學生在初中就已經學過，所以教師只需是興奮傳導時膜電位的變化和突觸釋放遞質的過程。教師在這方面要多做指導、啟發。二、教學目標1、知識目標：（1）概述神經調節的結構基礎和反射。（2）說明興奮在神經纖維上的傳導和神經元之間的傳遞。（3）概述神經系統的分級調節和人腦的高級功能。2、能力目標：（1）通過觀察興奮傳導的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。（2）通過介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學生的科學思維能力。（3）通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。3、情感、態度價值觀：（1）通過科學發現，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的科學精神。（2）透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，建立唯物主義世界觀。（3）通過認識生命本質，滲透協調美和思想美。三、重點難點1、重點：興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間傳遞。2、難點：神經沖動的產生和傳導。四、設計思路以信息的傳遞為主線，從宏觀到微觀，從反射弧到神經元之間，從神經元之間再到單個的神經元問題。并比較興奮在神經纖維上的傳導和興奮在細胞間的傳遞，突破難點。五、教學過程導入：足球場上運動員們需要協調配合才能完成一個射門動作，隊員們是怎樣傳遞信息的？眼看、耳聽，并迅速做出反應。我們身體內的系統也是如此，需要信息傳遞，比如神經系統。新課：（一）神經調節的基礎和反射（復習回顧）過渡：從表面現象看，我們能觀察到膝跳反射、縮手反射等活動，當一個簡單的反射活動進行時，在細胞內部發生了怎樣微小而復雜的變化呢？（二）興奮在神經纖維上的傳導問題設置：1、人在什么情況下會興奮？預期答案：聽到或看到某些特別的事情教師引導：說明接受了外界的刺激過渡：組織活細胞也是如此2、閱讀P17～P18第一段思考蛙的坐骨神經實驗說明什么？過渡：興奮若以魯莽的方式表現出來就是沖動3、沖動有什么特點？預期答案：快速的，可傳導。教師引導：如北京申奧成功大家都很激動，在那一刻，一個人跳了起來，其他人也跟著跳了起過渡：細胞也是如此，那么在單個的神經元上，興奮是怎樣變成神經沖動的呢？4、閱讀P18圖2-2及右側文字回答問題（1）什么叫靜息電位？（2）什么叫動作電位？（3）什么是局部電流？過渡：神經元細胞膜兩側電荷又為何會分布不均勻呢？5、原因（1）膜電位的產生主要有兩個因素①Na+-K+泵（主動運輸）：是鑲嵌在磷脂雙分子層中的一種具有酶活性的特異性蛋白質，又稱Na+-K+ATP酶。細胞內的Na+可與該酶結合，激活該酶水解ATP并獲得能量，從而把3個Na+運出膜外，同時將膜外的2個K+運進膜內，所以會出現膜內K+高，膜外Na+高的現象。②離子通道（協助擴散）：除Na+-K+泵外，細胞膜上還有一些跨膜蛋白質，稱離子通道。其上有閘門一樣的結構，離子跨膜運輸會受到閘門開放關閉以及開放程度的控制。（2）靜息電位：靜息狀態下K+通道打開，K+外流，同時Na+通道關閉不能內流，外正內負。此時Na+-K+的作用很小，可忽略不計。（3）動作電位：受刺激部位Na+通道打開，K+通道關閉，Na+大量內流，外負內正，Na+-K+泵仍然忽略不計。（4）電位恢復：Na+-K+泵活動增強，出3個Na+泵2個K+，同時K+離子通道重新打開，Na+離子通道關閉，恢復原先的離子濃度梯度。6、特點：興奮在神經纖維上的傳導是雙向的，并通過電信號完成。（三）興奮在神經元之間的傳遞問題設置：閱讀P18～P19回答問題1、什么是突觸？突觸小體？其結構包括？2、什么是神經遞質？3、簡述興奮在神經元間傳遞的過程？4、特點：化學信號，單向傳遞，軸突到樹突或細胞體。5、比較：神經纖維上的傳導和細胞間的傳遞（學生活動）六、課堂總結本節課重點學習了興奮的傳導，注意區分興奮在神經纖維上和神經元之間的傳