2023年高一化學教師工作總結高一化學老師工作總結1

本學年度，我擔當高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼xxx班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個充溢活力的集體

高一化學備課組成員由xxx和xxx老師、xxx老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的一樣好評。現簡潔總結如下：

一、有安排的支配高一第一學期的教學工作安排

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在探討中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的打算，每次的`備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題。

四、主動開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由xxx老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、試驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。xxx和xxx老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了許多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一樣好評。同時，很好地協作學校，完成了《省試驗室工作會議現場溝通會》的開展。

xxx老師的論文，在《中學化學》中發表;xxx等四位老師的論文，參與了南海區優秀論文的評比。

xxx老師參與學校組織的《青年老師說課競賽》，獲一等獎。

在高考復習指導中狠抓基礎學問和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎學問訓練題》，對中低層次的學生的基礎學問的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

高一化學老師工作總結2

本學年度，我擔當了高一化學（3，5，7班共3個班）的化學教學?，F在就高一下學期化學教學工作，我想做一個小結：

對于本學期的教學，我覺得有著肯定程度的特別性。我是第一次帶這部分學問，一下子給了我三個班，無論是課時上還是學問上，都讓我覺得很有壓力。說實話心里很沒有底，遇到問題時剛起先顯得有些無助和迷茫。但是在經驗了一段時間的磨合后，我漸漸適應了這種快節奏的教學工作。我覺得勤奮是克服一切困難的前提條件。俗話說：勤能補拙。正是持著這樣的信念，我一步一步的往前走著，并且堅持到了最終。我始終認為，專心工作，就能做到優秀。

一、有安排的支配高一其次學期的教學工作安排：

新學期開課的第一周我就為高一下學期的化學教學制定了本學期的教學工作安排。我認為一個完整，完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要非常重視，并要努力做到保質、保量完成。在以后的教學過程中，堅持每隔一段時間就回過頭來諦視自己的教學狀況，做到剛好發覺狀況，剛好思索，剛好解決。

二、定時進行備課，解決疑難問題：

我認為備課是特別重要的一項工作，課備得好，才有可能講的好，讓學生能更好地理解學問點，敏捷的運用學問點。在每上一節新課之前，我都會遵循這樣一個大致的程序：先把課本仔細的看一遍，把課本上的重難點劃出來，細致分析。然后結合著《名師伴你行》上的“基礎自主梳理”，把“基礎自主梳理”上的填空題都做一遍。接著看《名師伴你行》上的“名師點撥”，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節前面的“名師點撥”，因為它把這一節中最精華，最重點的學問全部都排列了出來，并做了具體的說明，對于把握本節的重難點很有幫助，并且有許多學問是書本上并沒有提到，但是學生又必需要駕馭才能夠做對題目的。所以深刻理解這部分學問很有必要。同時這也是我要求同學們必需要好好看的地方。第四步是做名師伴你行上的習題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點：自己會做題目沒有用，必需要會講題目，讓學生能理解和聽懂才是一個老師在教學上的勝利。因此當我遇到問題時，我就會查閱大量資料，或者打電話問同學，問老陳老師及畢老師。堅持做到不糊弄教學，把每個問題都吃透弄懂。第五步，我會結合著陳老師的教學用書和我收集到的優秀教案來編寫自己的教案。我覺得一節課，假如想講的精彩，就必需要有自己的東西，自己的思想在里面，假如想偷懶，恒久都是“拿來主義”，干脆生搬硬套別人的教案，那么自己恒久都不會提高。因此，每一節課的教案我都會專心去寫，把他們整理成文，以便能在課堂上應用自如。

三、注意課堂教學，主動調動學生的學習主動性：

課堂教學是老師的實戰場地，也是師生之間的互動平臺。在課堂上，是老師最簡單捕獲到學生心理改變的場所。對于化學這門課來說，由于它屬于理科范疇，而我們學校的學生有許多是理科成果都特別不志向的，他們本身對于理科學問的學習帶有肯定的抵觸心情和消極看法，認為理科太難，所以上課的主動性大打折扣。

鑒于上述緣由，我在教學設計上會把握住這樣一點：多聯系實際，講一些學生比較熟識的現象，進而從這些現象中找出規律進行教學。比如在教糖類這一節時，為了讓同學們對糖類有一個正確的相識，我舉出這樣一個例子：有一則廣告說他們廠生產的八寶粥不含糖，但是比含糖的更甜，最適合糖尿病人食用。然后我讓學生分析這則廣告是否科學。學生運用所學的糖類的學問，很快發覺這則廣告的錯誤之處，原來八寶粥當中含有許多淀粉類谷物，淀粉屬于糖類中的多糖，所以即使不吃糖，但是吃這樣的八寶粥仍舊會使血糖上升。從這樣的一個生活小例子當中學生們很快就駕馭了糖類的分類狀況，也走出了一些常見的'誤區。

四、注意課后作業和復習：

課后作業是檢驗學生學問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業我都會細心的剛好的批改，而且會做好作業批改記錄，在其次堂課上剛好的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到駕馭學問的目的。

我也常常給學生說課后肯定要剛好的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花30分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。

通過上述措施，我完成了這學期的教學工作。對于這學期的教學工作，我覺得很算可以。當然，在教學過程中我也看到了自己的缺點與不足，比如：有時候對于上課睡覺的學生不能剛好把他喚醒。其實對于這個問題，真的有些無奈，不過我會在今后的教學過程中多多改進，爭取調動起每一位同學的主動性。

經過畢業后一年的熬煉，我覺得我在老師這個崗位上受益頗多。能有這樣的經驗和進步，要多多感謝各位老老師及同事和校長給我的這個機會。在今后的教學工作中，我會投入更大的熱忱，爭取以后把工作干得很好！

高一化學老師工作總結3

化學教學是探討化學教學規律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生駕馭學問、發展智能、構成科學的世界觀、培育創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？透過對學生的探討，發覺學生差別很大，主要表此刻原有學問的基礎上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學對策：

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則，必需要適合學生的胃口，對不一樣層次學生有不一樣要求。若要求過高、過難，學生理解不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自我閱讀，有利于學生專心思維，構成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要透過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，依據化學學科的.待點，多做試驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，構成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不一樣的學生實行培優補差的方式。

四、專心抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據學校的要求，我專心仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有必需的學問覆蓋面，有必需的難度和深度。

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老老師學習請教，爭取更大的進步。

高一化學老師工作總結4

一學期的時間就這樣過去了,以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、思想方面：

以肅穆仔細看法完成學校布置的一切任務。本人能主動參與政治學習,關切國家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教化目的明確,看法端正,鉆研業務,勤奮刻苦;班主任工作仔細負責,關切學生,愛惜學生,為人師表,有奉獻精神。

二、課堂教學：

1、制定安排

為了落實學校實行的高效課堂教學,開學初,設計了具體的安排,并在實踐時進行了補充。

2、備課

主動參與教研活動,在備課組長帶領下進行集體備課,仔細打磨導學案,領悟精神實質，然后依據自己所教班級實際狀況,提前寫好執行案。

3、上課

上好課的前提是做好課前打算,不打無打算之仗。導學案引領下高效課堂教學模式，課前預習和對于各學習小組進步行培訓是上好的關鍵。課前仔細批改每份導學案，并進行總結分類，剛好發覺學生預習中的問題，有針對性的對個學習小組進步行培訓。上課時堅持每天不超過10分鐘講解,力求抓住重點,突破難點,將學生引到到導學案的探究內容中。學生探究時，親密視察或主動參加，把握時間和動態，保證重點和難點特破。

4、輔導

課余時間對所學學問尚未理解和駕馭的一些學生進行輔導,不明白的耐性講解,剛好查缺補漏。并與家長聯系,剛好溝通狀況,使家長了解狀況,以便在家里對孩子進行輔導。

三、優化學問結構：

1、重視基本概念的教學?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性概念是逐步發展的，因此，要特殊留意諄諄教導，由淺入深。

2、加強化學用語的教學。元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的`化學用語，是學習化學的重點工具。針對我校大部分新招學生化學基礎學問比較薄弱的實際狀況，在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

3、重視元素化合物學問的教學。元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中留意緊密聯系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

4、加強試驗教學化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。本人教學中，對演示試驗現象非常重視，效果良好。并依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時激勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，取得了良好的效果。

高一化學老師工作總結5

本學期我擔當高一（6），（9），（12）班的化學教學工作。過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓?，F總結如下：

一、仔細備課。

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案，并為每節課都設計了學案，打算學案是一件特別細致的工作，但它在肯定程度上能夠提高學生的學習效率，有利于老師的教和學生的學，為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的教具，如一些課件、模型等。課后能剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增加教學技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的.作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的'評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。

六、仔細做好分組試驗和演示試驗。

依據教材內容，對于試驗部分基本都能仔細完成，本學期我還嘗試了在講課過程中讓學生來完成探究試驗，雖然有許多問題存在，但學生很感愛好整體，效果還是不錯的。

七、存在的不足是：

學生的學問結構還不是很完整，學生的學問系統還存在許多真空的部分。對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待以后改進。

高一化學老師工作總結6

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的一樣好評?，F簡潔總結如下：

一、有安排的支配高一第一學期的

教學工作安排：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。

在以后的教學過程當中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態、化學教

學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責

出題，并要達到肯定的預期效果。

四、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程當中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別支配了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一樣好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，創建更輝煌的成果。

五、以老帶新，相互促進，相互提高。

楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校支配給我的“幫帶”對象。她在教學過程當中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的`老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，快速成為一名受學生歡迎的好老師。

六、主動開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、試驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀

器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

高一化學老師工