小學(xué)作文寫作措施指導(dǎo)一、怎樣寫人寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目怎樣規(guī)定。規(guī)定寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；規(guī)定寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)體現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不規(guī)定完整；記事的記敘文，虛實(shí)規(guī)定完整，并且要貫穿文章一直。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人

通過(guò)一件事來(lái)寫人，一般是體現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一種方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。不過(guò)，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最佳是選擇一件最能反應(yīng)此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。

在寫事情的時(shí)候，要選擇經(jīng)典的事例。所謂經(jīng)典，就是能集中反應(yīng)中心思想的事，可以體現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇經(jīng)典事例，要著眼于小事，選擇那些最能反應(yīng)深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，不過(guò)其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”。

（二）通過(guò)幾件事寫人

可以提成兩種狀況：以是用幾件事體現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事體現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、通過(guò)、成果），一一交代清晰，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行論述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事規(guī)定寫得比較完整，有的事規(guī)定寫得比較簡(jiǎn)樸。

通過(guò)幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能體現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

1.

也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)氣、外貌特性的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種措施。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界親密的聯(lián)絡(luò)，詳細(xì)說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)所的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫，體現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和體現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.

語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾種人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)體現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意如下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能體現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在背面，說(shuō)話人背面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，防止行文死板。

3.

動(dòng)作描寫是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)體現(xiàn)人物的思想性格的一種措施。一種人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特性的最真實(shí)的外化。看一種人，不僅要聽他怎么說(shuō)，更要卡他怎樣做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一種人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不也許、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一種不少地都寫出來(lái)。這就規(guī)定選擇那些關(guān)鍵性的、最故意義的動(dòng)作來(lái)寫。另一方面，要寫精確。同一種動(dòng)作可以用諸多動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，但只有那些有特色，最能反應(yīng)人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、躊躇、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋铮怀鲋行乃枷搿Ｐ睦砻鑼懙囊?guī)定是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”

的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，由于“我”不也許鉆到他人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式--在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣也許更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用如下幾種措施。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

二、怎樣寫事寫事規(guī)定清晰、詳細(xì)。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、通過(guò)、成果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清晰了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同步，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)闡明一種道理。在六要素當(dāng)中，起因、通過(guò)、成果是事情的重要環(huán)節(jié)。其中，“通過(guò)”部分又是事情的關(guān)鍵，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“通過(guò)”部分寫得不詳細(xì)是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一種重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事

一是把“通過(guò)”部分提成幾種階段，然后按照先后次序一層一層地寫得清晰。寫的時(shí)候多文幾種“后來(lái)怎樣”，文章就詳細(xì)了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)某些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，尤其是重要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫詳細(xì)。

（二）怎樣寫活動(dòng)

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為何搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的成果怎樣？都要寫清晰。寫活動(dòng)也規(guī)定寫清晰“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、通過(guò)、成果寫出來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一種人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一種活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)體現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、重要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的重要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的措施，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出經(jīng)典人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的通過(guò)，二是自己的感受。假如寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的措施。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后次序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的通過(guò)和成果依次寫出來(lái)。

三、怎樣寫景

描寫景物，體現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地區(qū)風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一種重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人欣賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的重要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景簡(jiǎn)介、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵匾獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。另一方面，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)體現(xiàn)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景體現(xiàn)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文？（一）要寫出有特色的景物

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園均有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際；或飛躍咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享有。

（二）要學(xué)會(huì)觀測(cè)

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀測(cè)作為寫作的前提。觀測(cè)景物與觀測(cè)圖畫不一樣，觀測(cè)景物要確定觀測(cè)點(diǎn)，也就是觀測(cè)景物的立足點(diǎn)。觀測(cè)點(diǎn)不一樣，所看到的景物也就不一樣。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高下各不一樣。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于欣賞廬山的角度不一樣，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不一樣了.

（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時(shí)候，假如只描寫景物的外在特性是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特性。而內(nèi)在特性有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助有關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。

其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界線，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思緒開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反應(yīng)出景物的內(nèi)在特性。

例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特性，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，規(guī)定小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一種重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是詳細(xì)、形象地描寫物體的特性、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)當(dāng)包括動(dòng)物、植物等類。由于不一樣的物有不一樣的特點(diǎn)，因此狀物的措施也不一樣樣。

（一）怎樣寫物品

1.抓住特性

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀測(cè)。由于不一樣的物品有不一樣的特點(diǎn)，雖然是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的次序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的次序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間次序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的次序?qū)懀聪葘懲獗恚髮憙?nèi)里的次序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物愈加詳細(xì)生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都愛(ài)慕小動(dòng)物，看了后來(lái)總想把它們寫出來(lái)來(lái)。究竟用什么措施，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀測(cè)小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀測(cè)時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。另一方面，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按次序：先整體一再局部一最終整體。概括寫整體，詳細(xì)寫局部，用總分關(guān)系的句群。最終，為使描寫更形象、詳細(xì)，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方。尤其要注意提醒小學(xué)生“像--”、“如同--”、“仿佛--”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀測(cè)它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，互相追逐爭(zhēng)斗的情形，怎樣筑巢、休息的狀況，等等。

小動(dòng)物也

感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的措施去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。（三）怎樣寫植物

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，不過(guò)要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，諸多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀測(cè)所寫的植物，并做觀測(cè)記錄。觀測(cè)時(shí)，先看整體的形狀（外形）特性；再看顏色、枝葉的細(xì)部特性及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)狀況記錄下來(lái)。另一方面，安排好寫作次序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特性，再寫它的局部特性。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。此外寫的時(shí)候，規(guī)定學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀測(cè)

諸多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、成果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相似的，因此，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀測(cè)。

3.寫觀測(cè)日志

可以用寫觀測(cè)日志的措施。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育狀況。

4.以四時(shí)變化為序

諸多植物在不一樣的季節(jié)里割據(jù)特色，因此，還可以其四時(shí)的變換次序。

5.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)當(dāng)在文章中體現(xiàn)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、崇高的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種措施，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同步，賦予它們一定的象征意義。六、怎樣寫游記在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。假如將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的次序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫游記有如下某些規(guī)定。

（一）寫游記必須寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能弄清晰你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的詳細(xì)位置以及它的特性，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同步，也使文章福有條理，層次清晰。