辯明關系

準確立意

——二元關系型作文寫作指導原題呈現(xiàn)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人認為，人生應該過得有意思，應該多做些有意思的事；也有人認為，人生應當活得有意義，應該多做有意義的事。這句關于“有意思”和“有意義”的話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。一、明確概念審題時一定要正確把握相關概念的字面義和語境義，明確概念內涵的具體所指，切不可模棱兩可，否則就有可能導致審題偏差。二、分清具體關系，合理確定寫作點①并列共存關系（既…又…）②條件關系（只有…才能…）③是非取舍關系（要…不要…）④對立統(tǒng)一關系（沒有…就沒有…）

⑤并非絕對關系遞進型（要…更要…/不僅…而且…）三、突出重點關系型作文題中的各要素是有所側重的，在辨清了題目中各要素之間的關系后，我們還要抓住題目中的重點，做到主次分明，重點突出。“關系型”作文審題方法明確一、明確概念“有意思”“有意義”指的是有趣味、有情致，不單調、不枯燥。可以衍生出“感官感受、娛樂追求、審美追求”等。指的是有思想、有道理、有價值。可以衍生出“對他人、對社會有貢獻、有作用、追求永恒的價值”等。“有意思”和“有意義”適用于什么關系？二、辨明關系“有意思”和“有意義”適用于什么關系？結合以上理解，材料中的兩種人生態(tài)度還隱含著以下信息：“有意義”的事可能是單調的、枯燥的；有意思的事可能是無思想、沒道理、低價值的。但是，“有意思”讓人們緊張的生活有了緩沖和調節(jié)的空間，“有意義”讓人們的生活有一個明確的價值目標和人生方向；“有意思”會讓人樂此不疲，“有意義”會讓人內心充盈。寫作時，考生應綜合兩種態(tài)度，辯證地思考“有意思”與“有意義”的關系，并結合現(xiàn)實談自己的看法。二、辨明關系“有意思”和“有意義”適用于什么關系？1.我們的生活不需要有意思，需要有意義，或我們的生活不需要有意義，需要有意思。（選擇關系）；2.我們的生活既要有意思，又要有意義。（并列關系）；3.我們的生活不僅要有意思，更要有意義。（遞進關系）；4.無論我們的生活有無意思，但一定要有意義。（條件關系）考生寫作時，應根據(jù)題目中的寫作指令，選擇其中一個關系立意。體現(xiàn)自己對這兩個概念的認識與評、鑒別與取舍。如何寫好二元關系型作文?“題好一半文”，從這些高分作文的題目中你得到什么啟示？《揚意思之帆，取意義之道》《意思誠可貴，意義價更高》《狹有意思而遨游，抱有意義而長終》《意思與意義齊飛，行璀璨人生道》《意義照亮前路，意思點綴人生》《栽有意思之繁花朵朵，成有意義之春滿芬芳》一、題好一半文標題應：1.抓準關鍵詞2.辯明關鍵詞間存在的關系關鍵詞都要醒目出現(xiàn)在文中（標題、開頭、中間、結尾）一、題好一半文1.抓準關鍵詞2.辯明關鍵詞間存在的關系3.關鍵詞都要醒目出現(xiàn)在文中（標題、開頭、中間、結尾）常見揭示二元關系的作文主體結構模式是①從AB關系出發(fā)，側重A的意義闡釋②從AB關系出發(fā)，側重B的意義闡釋③再次全面衡量揭示AB兩者之間的關系《合“意思”與“意義”，活出真我花開》①做“有意思”之事，擁抱世間之樂，品鑒春暖，充實自我。②做“有意義”之事，擔負世間責任，播撒春光，發(fā)揚自我。③“有意思”與“有意義”看似矛盾，其實二者辯證統(tǒng)一，相輔相成。分析下面這篇作文的結構思路二、二元關系的分論點怎么寫？常見揭示二元關系的作文主體結構模式是①闡釋AB關系的意義1②闡釋AB關系的意義2③（反面假設）有A無B或有B無A有何影響分析下面這篇作文的結構思路《揚意思之帆，取意義之道》①融意思于意義之熔爐，得不竭之源源動力。②覓意義于意思之叢林，得人生之無盡藏也。③“有意思”而無意義思維人生是淺薄的，而“有意義”而無意思的人生是寡淡無味的，二者應相輔相成，共同拓展生命的深度和廣度。二、二元關系的分論點怎么寫？1.抓準關鍵詞2.辯明關鍵詞間存在的關系3.關鍵詞都要醒目出現(xiàn)在文中（標題、開頭、結尾）4.常見揭示二元關系的作文主體結構模式是①從AB關系出發(fā)，側重A的意義闡釋②從AB關系出發(fā)，側重B的意義闡釋③再次全面衡量揭示AB兩者之間的關系①闡釋AB關系的意義1②闡釋AB關系的意義2③（反面假設）有A無B或有B無A有何影響如何寫好二元關系型作文優(yōu)秀范文優(yōu)秀范文從前，“慢”是成事的基礎——好湯得靠“慢火”燉煮，健康要從“細嚼慢咽”開始，“欲速則不達”是孔子善意的提醒，“慢工出細活”更是品質的保證，總之，“一切慢慢來！快了出錯劃不來！”現(xiàn)在，“快”是前進的動力——有“快熟面”就不怕肚子餓，有“動車”“高速公路”就不怕塞車，有“寬頻”就不怕資料下載中斷，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身邊的事物都告訴我們：“快！否則你就跟不上時代！”不同的時代總有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已經過時？“快”在今天又是否真的必要？請結合材料內容，以“快與慢”為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。三、寫作訓練1：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一個作文提綱慢，好的方面是能在學術上更扎實走得更遠，更能享受生活的趣味，幫助弱勢群體等等，在合適的場景下對慢展開聯(lián)想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不緊跟時代，容易被時代所拋棄。快，好的方面是緊跟時代潮流，勇立潮頭，是時代的驕子，做事情講效率，工作更有激情，還可以是面對緊急情況能及時反應。快，不好的方面可以是浮躁的做事態(tài)度，急功近利的追求，不擇手段的功利心等。審題指導明白了快慢是什么，進而思考兩者的關系。“快”與“慢”各有優(yōu)劣長短，存在著既對立又統(tǒng)一的關系，可以是先后關系，共存關系，因果關系等。它們不可分割的兩方面，在分析時不能只談一方面，而忽視另一方面。審題指導《快慢交織，時代有秩》①慢，是“細雨蒙蒙得長久”的穩(wěn)健，是成事之基。②快，是“暴風驟雨改天地”的強勁，是前進的動力。③快慢也能雙線行，社會穩(wěn)中更跨越。提綱示例《快固欣然

慢亦可喜》①欲速則不達，見小利則大事不成——徐徐圖之，行穩(wěn)致遠。②滾滾長江東逝水，愿與時代爭高低——不懼潮流，與時偕行。③明者因時而變，知者徐思徐行——不疾不徐，日月爭輝。提綱示例1《快步慢行皆可貴，徐馳有致方彌堅》①縱馳曠野，追趕星河。以快步奪取先機，占領成功高地。②閑逛人間，舒心緩行。以慢步站穩(wěn)腳跟，雕刻人生之花。③快步體會精神人生，慢行感悟世間真味，一快一慢，二者相合，方能迸發(fā)出時代的活水。提綱示例2快慢交織，時代有秩古有“三年磨一劍”的慢步調，今有“寬頻解資料"的快節(jié)奏。正如“每個時代有每個時代的任務”所言，每個時代也有每個時代的思想，于是有人質疑，問：“慢”是否過時，“快”是否必要。而我則認為“快慢交織，時代有秩”。慢，是“細雨蒙蒙得長久”的穩(wěn)健，是成事之基。“欲速則不達”是圣賢孔子的勸誡；“慢工出細活”是品質的擔保；“鐵杵磨成針”是歷史的見證，諸多典例佳句傳頌千年，久久不衰，如果要探其根、尋其本，就會得出不滅的真理——“慢為成事之基”,因慢而仔細，仔細便會謹慎，做事也就難以出錯。時至今日，此理依舊通用：學習中戒驕戒躁，為人中三思而后言，生活中輕享意趣。故我認為：“慢”在今日并不過時。優(yōu)秀范文快，是“暴風驟雨改天地”的強勁，是前進的動力。“高速公路”解決塞車;“快熟面”不怕肚餓；“經濟發(fā)展”沖破險惡。在當下，時代發(fā)展之快，可謂朝夕之間便有氣象萬千，變幻莫測是也，然而就是這股難以預料的信息暴風，讓我們看到時機的微光閃爍，于是快馬加鞭以乘風而起，逆風而行，超越往日，超越自我，直指頂峰。以“快”為動力，直登九萬里，手可摘星辰。故我認為:“快”在今日意義非凡。優(yōu)秀范文快慢也能雙線行，社會穩(wěn)中更跨越。在中國，既有快速通達路，亦有鄉(xiāng)村“慢”巴士；有5G快網，也有老舊收音存在；在故宮快速數(shù)字化下，是文物修復人十年一物。君可見，中華復興關山難越關關越；君可見，中華傳承慢工細活溫情現(xiàn)；君可見，世界進步與日新而與夜變。“快”與“慢”并非不可共存，而是不可分割：快中有慢，有步履穩(wěn)健；慢中有快，得成功顯現(xiàn)。因此我認為：快慢若交織，社會有秩序。時代更迭，朝代變遷，具體到每個個體身上，都不過一天地蜉蝣，滄海渺粟，但若認清時代的特異點，雖凡夫俗子身，亦可敢叫日月?lián)Q新天。作為信息時代的新青年，我們更應正確辨析“快慢”關系，把握個中精髓，爭做潮頭浪尖人，撐起山脊與國梁。優(yōu)秀范文有人說：一幅名畫，一支名曲……可以另有一天地，另有一境界，鼓舞你的精神，誘導你的心靈，愈走愈深入，愈升愈超卓。人類在謀生之上應該有一種愛美的生活，否則只算是他生命之夭折。有人說：假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字。四、作業(yè)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文提綱有人說：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方。”人在逆境，唯有內心強大，方能越挫越勇、迎來峰回路轉。有人說：“生活可能不像你想象的那么好，但是也沒你想的那么糟。”沒有暗無天日的絕境，只有甘