《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，留意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求表達(dá)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)生都知道一年有使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、厚實(shí)”【教材說(shuō)明】《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，是學(xué)生〔一事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌承受擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖顏色明媚，形們?nèi)⑴c環(huán)保活動(dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞，其次句寫(xiě)夏天；第三句寫(xiě)秋天；第四句寫(xiě)冬天。整首詩(shī)歌通俗易懂，字里行間表11個(gè)生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)。其次課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。【教學(xué)目標(biāo)】體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)進(jìn)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：”4力量目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】依據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和心理特依據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和心理特使學(xué)問(wèn)和思想教育相互滲透。【教學(xué)預(yù)備】課文課件、生字卡片、擬人貼圖【課時(shí)安排】2請(qǐng)大家拿出手，摸著自己的胸口說(shuō)：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的【課前活動(dòng)】請(qǐng)大家拿出手，摸著自己的胸口說(shuō)：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的【設(shè)計(jì)意圖:自信念是學(xué)生走向成功的重要精神力氣。課前幫助學(xué)生建立學(xué)【設(shè)計(jì)意圖:自信念是學(xué)生走向成功的重要精神力氣習(xí)上的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。】一、帶學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季美。1、同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活，來(lái)到了我們的身邊？〔相機(jī)〕你是從哪兒覺(jué)察的？〔學(xué)生依據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹(shù)葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋(píng)果熟了等。〕2、一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？〔雪人打雪仗等。〕嗎？〔課件播放四季秀麗的風(fēng)光圖片。〕？〔相機(jī)板書(shū)：四季，用筆要慢，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。〕今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘?qū)W生擁有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)背景，在觀看圖中整體感增加教學(xué)效果。】二、讀中學(xué)識(shí)字，讀中感悟美。賞識(shí)四季的秀麗風(fēng)光吧！〔配樂(lè)，學(xué)生邊賞識(shí)邊聽(tīng)教師范讀課文。〕入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。】不生疏的字借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今日要生疏的漢字娃娃用圓圈圈出來(lái)，多讀幾遍。伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么生疏的？還不生疏的溝通溝通用什么好方法記住它們？〔生字寶寶可頑皮了，他們一個(gè)個(gè)都跑出來(lái)想考考大家呢！大家預(yù)備好了嗎？〕⑴“”4〔將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色這些偏旁你生疏嗎？你是在哪里生疏這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：溝通已有的識(shí)字閱歷，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。培育學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)好習(xí)慣。】⑵〔先說(shuō)怎樣記住這些字，再相互檢測(cè)〕是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等。〕⑷、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。】課間玩耍：摘蘋(píng)果齡特點(diǎn)，為識(shí)字還有困難的學(xué)生供給了再次學(xué)習(xí)的平臺(tái)】5、朗讀感悟：⑴將這些生字送回課文中你還生疏他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。〔自由練讀課文〕⑵指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。【設(shè)計(jì)意圖：【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的安康進(jìn)展。】⑶、選讀：選讀自己寵愛(ài)的內(nèi)容，留意讀出自己的寵愛(ài)之情。敬重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。】⑷、感悟：〔如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……〕【設(shè)計(jì)意圖：重個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生感悟。】三、做輕松操，放松心情。教師帶著學(xué)生一起做1分鐘好玩的輕松操。【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的留意力長(zhǎng)久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展1了學(xué)生的身心安康，又提高了教學(xué)效率。】四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、出示1、出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。〔教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法〕在你寵愛(ài)的地方書(shū)空，每個(gè)筆畫(huà)各寫(xiě)兩遍，留意筆順規(guī)章。？〔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。〕〕依據(jù)巡察指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，端正，干凈。】五、小結(jié)。11了課文。為自己慶賀慶賀！下節(jié)課我們將一起走進(jìn)四季。【設(shè)計(jì)意圖：既對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)有了一個(gè)歸納和總結(jié)，表達(dá)了課堂構(gòu)造的完整性，又是對(duì)下一環(huán)節(jié)的引出。】板書(shū)設(shè)計(jì)22、四季春夏秋冬其次課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們賞識(shí)了四季秀麗的風(fēng)光，還初步讀了課文。今日，吧！2天青蛙谷穗。a開(kāi)火車(chē)讀齊讀b、你能從這些詞語(yǔ)當(dāng)中選一個(gè)自己寵愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？起走進(jìn)四季吧。力。】二、品讀課文，讀中感悟。1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)春天。？〔板書(shū)：說(shuō)〕b、在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。〔板書(shū)：?jiǎn)枴场病常俊舱n件播放春天的相關(guān)畫(huà)面〕我們來(lái)看一看想一想〔板書(shū)：看想〕d、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧！〔板書(shū)：讀。〕指名讀 范讀分角色讀e、總結(jié)。同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一讀出來(lái)。〔結(jié)合板書(shū)總結(jié)。〕學(xué)生對(duì)春天的記憶。】2、運(yùn)用學(xué)習(xí)春天的方法〔〕學(xué)習(xí)夏天、秋天和冬天。學(xué)生對(duì)春天的記憶。】2、運(yùn)用學(xué)習(xí)春天的方法〔〕學(xué)習(xí)夏天、秋天和冬天。【設(shè)計(jì)意圖：】3、做輕松操，放松心情。教師帶著學(xué)生一起做1分鐘好玩的輕松操。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)語(yǔ)文，做到勞逸結(jié)合。】三、整體回憶課文，配樂(lè)朗讀、背誦課文。【設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)聲中陶冶孩子的心靈，讀出自己的味道，讀出大自然的無(wú)限奇特。】四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌。〔一〕扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編。1、出示圖片 桃花粉紅 ，他對(duì) 蜜蜂 說(shuō)：“我是春天。”小雨 ，他對(duì) 我是春天。”西瓜 ，他對(duì) 說(shuō)：“我是夏天。”蘋(píng)果 ，他對(duì) 說(shuō)：“我是秋天。”松樹(shù) ，他對(duì) 說(shuō)：“我是冬天。”〔指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、外形、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。〕2、不出示圖片，只供給句式： ，他對(duì) 我是 ”〔二〕放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編。1、各小組選擇自己寵愛(ài)的季節(jié)仿照書(shū)上的句式創(chuàng)編，教師巡察指導(dǎo)。〔可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái)〕，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、教師小結(jié)創(chuàng)編狀況。【設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)了由扶到放，由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才想啟迪。】五、作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽一起表演讀課文。你寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？把你寵愛(ài)的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖：回家表演讀課文，把歡快和家人共同共享。畫(huà)一畫(huà)自己最寵愛(ài)的季節(jié)，表