木蘭詩《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。“樂府雙璧”：南朝：《孔雀東南飛》

北朝：《木蘭詩》樂府詩

樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。樂府詩的特點1.敘事性強，人物性格鮮明和完整的故事情節。2.運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節的描寫等。3.形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創新。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。本文體裁：敘事詩解題1.木蘭是人名，點明了寫作對象；2.詩點明了文章的題材花木蘭簡介花木蘭

花木蘭是北朝時河南省虞城縣營廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰功。凱旋而歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，辭官回鄉。唐初，追封為孝烈將軍。人們為紀念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業績及歷代修祠情況。朗讀課文1.注意讀準字音，把握好朗讀節奏。2.體會詩歌的內容大意,將不理解的詞句勾畫下來。唧唧（）機杼（）軍帖（）可汗（）鞍韉（）轡頭（）濺濺（）燕山（）啾啾（）朔氣（）金柝（）策勛（）霍霍（）阿姊（）云鬢（）zhùkè

hánānjiānpèiyānshuòjiūtuòtiějiānjīxūnhuòzǐbìn字詞注音唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。嘆息聲。對著門織布。織布機發出的聲音。杼，織布梭子。只。字詞釋義六、寫作特色雖有嘉肴（3）描繪的畫面/色彩豐富厚重：金色、黑色。城頭彌漫著黑云，似乎淹沒了一切，但偶爾大風吹過，云中透著日光，照在城頭士兵的鐵甲上，金光閃閃，顯示出不可侵犯的氣概，描繪出大戰開始之前敵我雙方緊張的氛圍。菊、籬笆、山、山氣、落日、鳥，由近及遠，構成了一幅質樸率真、自由恬淡，令人神往的田園風光圖，表現了詩人回歸自然后悠閑自得的形象/心境和超脫塵世、熱愛自然的志趣。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的，（漁人）詳細地做了回答。（村里有人）就邀請他到自己家里去做客，設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息。（他們）說自己的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再想出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問漁人現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。（漁人）停留了幾天，（向村里人）告辭離開。村里的人對他說：“（我們這個地方）不值得對外面的人說啊！”3.“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊”一句表現了老嫗什么心理？表明她是一個什么樣的人？魏學洢（yī），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興）人，散文家。為人好學善文，著有《茅檐集》。《核舟記》沒有收錄在《茅檐集》內，后被清代張潮編輯《虞初新志》時收錄。7.作者所說的“食馬者”“伯樂”“千里馬”有什么深層含義，這樣寫有什么作用？①問所從來。具答之。便要還家。（“問”“要”后省略賓語“漁人”）3.巧用議論，揭示主題2.“野馬”“塵埃”的運動依靠什么，寫它們有什么作用？這里的自然環境描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現奇境，為漁人進入桃花源渲染了氣氛，也為桃花源的美好生活圖景作鋪墊。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。想什么。軍中的文告。可汗大規模地征兵。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。愿意為（此）去買鞍馬。為，介詞，為了，其后賓語省略。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。早晨。水流聲。胡人的戰馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。馬鞍下的墊子。駕馭牲口用的嚼子和韁繩。馬叫的聲音。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。北方的寒氣傳送著打更的聲音。遠行萬里，投身戰事。戎機，戰事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。度，越過。鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。賞賜很多的財物。強，有余。不愿做。希望馳騁千里馬。古代帝王舉行大典的朝堂。問（木蘭）想要什么。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。磨刀的聲音。指女子的艷麗裝束。外城。扶持。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。穿。像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。同伍的士兵。當時規定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，靠近、臨近。走，跑。據說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。撲朔，動彈。迷離，瞇著眼。

比喻事物錯綜復雜，難于辨別。成語積累撲朔迷離互文

互文是指一聯中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。）互文將軍百戰死，壯士十年歸。

“將軍壯士百戰死，將軍壯士十年歸。”

譯為：將士們（“將軍”、“壯士”）身經百戰，有的戰死在沙場（“百戰死”），有的多年后重返故鄉。（“十年歸”）。4.“不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關系？”這幾句話表達了牧羊人怎樣的品格？⑶牧羊人植樹心無旁鶩，不動搖，不懷疑，不因外在環境的干擾而放棄自己的目標。只要堅持不懈，目標就一定會實現。【解析】詩人想象這一對恩愛夫妻，于耕織之余，悠閑地在美麗的街市上游逛，這是多么自由、多么美好的生活呀！詩人用“定然”來表示堅信不疑。5.捕魚為業（動詞，作為）這樣寫并不多余。結尾寫劉子驥這位真實的歷史人物探訪桃花源沒有成行，是為了渲染桃花源的令人向往和不可尋覓，在當時的社會條件下這樣的社會理想是無法實現的。閱讀理解本詩的第一節運用聯想，詩人由“遠遠的街燈”的星星點點，時隱時現，和明星相似而引起聯想，從街燈聯想到明星，又由明星聯想到街燈，聯想十分自然。本詩的第二、三、四節都運用想象。街市、牛郎、織女，都是人們頭腦中已知的形象，詩人以豐富的想象進行了再創造：把街市放到了天上，把牛郎織女的生活寫得幸福美滿。這是因為詩人十分憎惡當時的黑暗現實，但在人間又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的天境來表達自己的憎惡，寄托自己的社會理想。這則寓言通過蚊子戰勝強大的獅子，卻最終又成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。盡管有美味的菜肴，不吃，就不知道它味美；盡管有最好的學問，不學，就不知道它好。因此學習了之后才知道不足，教了別人之后才知道困惑。知道不足，然后能自我反思；知道困惑，然后能自我勉勵。所以說：教與學是相互促進的。《兌命》上說“教是學的一半”，大概說的就是這個道理吧！B.移情于物。運用擬人手法，將花鳥人格化,有感于國家的戰亂、國事的艱難，花感時而落淚，鳥悲恨人世間離別而驚心，表達詩人感時傷世之感和強烈的愛國之情。（1）用典角度:借用“荊軻刺秦王”的典故，既交代了交戰地點，又暗示了此去有可能無回,表現將士們視死如歸的精神和舍身報國的豪情壯志。皆出酒食（動詞）詩中還有哪些地方使用了“互文”的修辭？1.東市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉身跑到西閣的床上坐著。2.開我東閣門，坐我西閣床。

跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣東西。

對著窗戶，照著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。３.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。指出下列詩句使用的修辭手法。排比、互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

將軍百戰死，壯士十年歸。互文、對偶：排比、互文：開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。整體感知

這首詩講述了花木蘭哪些故事或場景？用幾個詞語概括一下。整體感知

朗讀全文，仿照示例，概括《木蘭詩》的故事情節：踏上征程親人團聚恢復女郎替父從軍征戰沙場立功凱旋辭官還鄉代父從軍準備出征，奔赴戰場還朝辭官比喻贊美，謳歌英雄一、二、三、四、1-2357十年征戰生活4五、六、返回家鄉親人團聚6（一）分層并用簡介的語言概括段落大意課文主旨：

這本文通過對花木蘭女代父從軍，征戰沙場，辭官還鄉的敘述，塑造了木蘭不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現了中華民族勤勞善良、機智勇敢而又剛毅淳樸的優秀品質。停機嘆息，代父從軍準備出征，奔赴戰場軍情緊急，思念親人關山飛度，征戰沙場建功受封，還朝辭官親人團聚，木蘭女裝雙兔難辨，比喻贊美——詳寫——略寫——詳寫——略寫——詳寫——詳寫——詳寫（二）這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？詳寫戰前準備、戰后團聚，略寫戰斗生活，有利于突出木蘭孝敬父母、深明大義、勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操，略寫戰爭，隱含人們對和平生活的向往。（三）分析木蘭形象1.木蘭是人人皆知的巾幗英雄，詩中哪些描寫刻畫了她這一形象?2.木蘭既是一位傳奇的女英雄，也是一位普通女性，詩中哪些細節描寫可以表現出她的女性心理？課文總結

《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞勇敢、善良質樸的優秀品質。她勤勞善良又堅毅勇敢，關愛親人又熱愛國家，不圖榮華富貴，熱愛和平生活，她身上寄托了人們對和平幸福生活的向往。因此，千百年來，木蘭形象深受人們喜愛。一、全文展示3. 及：待，等到。不矛盾。作者這樣寫暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、沒有剝削、沒有壓迫的桃花源只不過是作者一個美好的社會理想罷了。好像點著無數的街燈。高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財富。4.從煉字的角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。1.“奇巧”在文中有怎樣的作用？溯洄從之，道阻且右。舟尾橫臥一楫（放）2.賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。歷史上不獨有一位巾幗英雄，有許多可歌可泣的英雄值得我們敬仰，你能在舉出中外歷史上女英雄的例子嗎？①王昭君出塞②秋瑾為了推翻清政府積極投身革命③梁紅玉擊鼓抗金④穆桂英掛帥⑤居里夫人終身致力于對科學的探索，兩次獲得諾貝爾獎。誰說女子不如男劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑

男子打仗到邊關