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文檔簡介

課時教學設計教學內容 神經調節的基本方式1．概述反射是人體神經調節的基本方式。知識2．理解反射的概念并舉例。教目標3．通過膝跳反射的實驗描述反射弧的結構。學目能力標目標情感目標重點

4．說出反射的類型。人力培養學生愛科學、學科學、求真務實、勇于探索的精神反射、反射弧的結構難點 反射弧的結構教學方法合作探究法、分析法、討論法和綜合法教具、學具準備

課件書本教學過程教學環節

教師活動

學生設計活動意圖在選一一、新課導入：此創境關情境課

一位學生自愿與學生與教師做游戲；其教師配他學生認真觀合做游察、思考并回答戲學生問題。 積極性高二、新課講授反射人體通過神經系統能夠對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應。反射是神經系統調節人體各種活動的基本方式【布置】要求學生舉出一些反射的例子。【布置】探究人體反射活動的神經結構觀看CA，然后組織學生活動。合作探究【提問】什么原因導致了有些小組沒有產生膝跳反射？組織學生討論、交流概括：反射活動中，神經沖動所經過的途徑就是反射弧

【講述】舉例：日常生活中一些反射活動。【小組活動】膝跳反射（兩人一組）1在椅子上，一條腿自然放松地搭在另一條腿上。2手掌外側邊緣迅速敲擊上面一條腿的膝蓋下方的韌帶。3．觀察上面一條腿的小腿的反應。【歸納1測者搭在上面的一條腿沒有放松。2部。3力培。養生看圖識圖的基本生物素養（韌帶）傳入神經 神經中樞 傳出神經 效應器（肌肉）【提問反射活動是在一定的神經結構里進行的參與膝跳反射的神經結構有哪些？如果缺少某一個環節反射活動還

--------------------能進行嗎？【介紹】聯系生活實際介紹：醫生可通過檢測患者的各種

學生感到醫學是一門精深的科反射來診斷神經系統方面的疾病。【指導活動在大腦有意識地控制小腿的情況下進行膝跳反射的實驗，觀察膝跳反射能否產生。引導學生思考：這又說明了什么問題？【提問下列反射活動哪些不受大腦的控制？哪些受到大腦的控制？眨避：。的。鈴，？：1。2．人類物有的條件反射：人類能對語言、文字形成條件反射建立人類特有的條件反射這是人類區別于其他動物的重要標志之一。

學，且對醫生肅然起敬【思考、回答】不受大腦控制的反射是生來就有的。受大腦控制的反射是生來不具有的【回答】判斷后分類。 培養學不受大腦控制的生從文反射： 本中提吮吸乳汁、縮手取信息，、總結信。 息的能受大腦控制的反力射：望梅止渴、談虎色變、學生聽到上課鈴聲走進教室、行人聽到喇叭聲會避讓。【回答】小狗能培養學對鈴聲和汽車喇生能夠叭聲形成條件反從課本射，而對小狗說提供的梅子、說老虎，數據中小狗不能形成條提取信件反射。 息的能力鞏固練習

課件展示習題 做練習題

鞏固本節課所學的知識總結作業布置

三、課堂小結：引導學生完成四、布置作業1．課后小題2．課外作業：反射時的測定16-1人體的神經調節一、反射的概念反射人體通過神經系統能夠對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應板書設計

反射是神經系統調節人體各種活動

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