第一節情節——人物與主題載體第1課時掌握概括情節方法，認識情節各種作用(復習課)1/72燭心喬遷新房，還沒收拾完成，突然停電了，室內一片漆黑。“篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類。不，不行！小薇腦筋急速地轉著。2/72“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”說完就準備關門。“阿姨，你看，我媽媽讓我送來。”小男孩變戲法似從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗蠟燭。面對孩子澄澈眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對視……請寫出主人公小薇心理改變過程。答案其改變過程是：猜疑、反感、拒絕、頓悟、驚服、愧疚。3/72(·浙江卷)閱讀下面文字，完成后面題目。走眼王偉鋒 ①老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店。“珍寶齋”門店在老街最里面。老板姓趙，做這一行已經有20多年了。趙老板內行，眼力好。聽說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼。4/725/72⑥這天，“珍寶齋”來了個外鄉人。看打扮，像是落難之人。一進店，那人便掏出一個精巧盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花。伙計打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養神趙老板請了過來。⑦趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢？”⑧賣家說：“少說也得這個數。”說著，伸出五根手指。⑨趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。⑩賣家搖搖頭，固執地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳寶貝，低于這個數，免談。”6/72?“收了。給客人添茶。”趙老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道。客人走后，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。?賣家出了古玩街，在鎮上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“云芳齋”后院。伙計遠遠地看得仔細，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道啊！”?隔天，李老板和街上幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”7/72?趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不愿拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨？”?趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名趙老板，也有看走眼時候。”?這可關系到“珍寶齋”聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。?李老板恣意取笑一番之后，領著一群人得意洋洋而去。伙計實在忍不住了，說：“老板，您怎么一句話也不說啊？莫非咱們真著了人家道，收了個贗品？”8/729/7210/721．“買玉”情節中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡明分析。 答：______________________________________________

解析所謂“歐·亨利筆法”，就是文章結尾既出人意料又在情理之中，合乎邏輯。解題時需指出“買玉”情節中，什么地方出人意料，什么地方在情理之中，同時要注意一些情節鋪墊作用。從“伙計都急了”，李老板帶人看玉“恣意取笑一番”等，可看出“玉”“確實不怎么樣”，讓讀者認為趙老板“走眼”了，但結局是李老板“走眼”了——結局出人意料。但從前文對趙老板眼力描寫，后文對檀香木盒子描寫(“精巧盒子”)，以及趙老板看見檀香木盒子反應(“端詳良久”)可知，此結局合乎情理。11/72答案

①認為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；認為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料藝術效果。②趙老板在鈞瓷判定中表現出來眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久細節，這些鋪墊使結局合乎情理。12/722．小說結尾處，李老板為何會悄悄摘牌走人？ 答：______________________________________________ 解析解答本題關鍵是明確李老板做了哪些事致使他“悄悄摘牌走人”。由文章可知，李老板未能看出古檀香木盒價值說明他“技不如人”；在知道玉是贗品情況下還有意派人拿去與趙老板做交易，說明他不守行業規矩；李老板恣意嘲笑收了玉趙老板后知道自己看走了眼而慚愧不已……這些均是李老板摘牌走人原因。 答案

①自感技不如人。②自覺慚愧。③不守行業規矩，終究難以立足。13/72

(精彩PPT名師講解)教你思維1．請簡明梳理本文情節發展過程，并劃出情節階段起止。每個過程不超出10個字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答案開端：①～④段趙老板從未走眼；發展：⑤～?段趙老板收玉(古檀香木盒子)；高潮：?～?段李老板取笑趙老板“走眼”(趙老板釋疑)；結局：?段李老板摘牌走人。14/722．將②③④段刪去全文情節也很連貫自然，為何還要寫趙老板判定鈞瓷這一情節？請聯絡全文分析其作用。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答案(1)這一情節表現了趙老板沉穩自信和臨機果斷，突出了他業務嫻熟、為人熱情性格特點。 (2)這一情節起著勾連上下文作用，既照應了上文“趙老板內行，眼力好”，又是下文情節有力鋪墊，使得下文趙老板不動聲色地收下玉(實為盒子)以及結局愈加可信。15/723.故事結局出人意料，其實在情理之中。請你為文中畫線處趙老板話找出幾處伏筆。 “玉確實不怎么樣”： __________________________________________________ __________________________________________________ “但盒子實實在在是個好東西”： __________________________________________________ __________________________________________________16/72答案

“玉確實不怎么樣”：第?段“拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句”，第?段“小玩意兒而已，不值一提”，第?段“連伙計都急了”，第?段“李老板恣意取笑”“得意洋洋”。“但盒子實實在在是個好東西”：第⑦段“趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久”，第①段“做這一行已經有20多年了”，“好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼”。17/7218/72(3)懸念：為情節高潮鋪墊道路、蓄積動能有效伎倆，最終止局出現、事實真相揭示往往給人以強烈心靈震撼，并引發讀者持久回味、深入反思。(4)巧合：在必定性(包含性格邏輯與詳細情境發展趨勢)基礎上出現偶合，并由此產生一定情節效果。19/72

[先做后講]考點一概括情節(·重慶卷)閱讀下面文字，完成后面題目。槍口下人格徐樹建 這是1944年8月，德國人占領下巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼德國少校腦后突然被頂上一件冰涼東西，隨即有些人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你手來。”20/72霍夫曼大吃一驚，只好舉起雙手，一任靠在腰間手槍被抽走，等轉頭一看頓時又氣又羞，原來，剛才頂著自己并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他人竟是貝爾蒂——他房東。德國軍隊占領巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一個骨子里輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：“我們起義了，全城都解放了，現在，我要把你押送到戰俘營里。”21/72于是霍夫曼不得不在前面走，這時貝爾蒂鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動聲色地擦掉臉上黏痰，然后高傲地說：“先生，你太沒有風度了。作為一名有尊嚴帝國軍人，我藐視你。”邁爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個圍觀人大叫起來：“扒了他衣裳，用石塊砸死這個德國佬！”貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應得到應有尊重，還是讓法律來審判他吧！”霍夫曼聽了，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝！”貝爾蒂嚴詞呵斥道：“收起你那一套吧！一個雙手沾滿無辜者鮮血劊子手，有何風度、尊嚴可言？”22/72霍夫曼被關進了戰俘營里。貝爾蒂同大家正高興，誰知剛過去幾個小時，這座城市就又被飛奔支援德國軍人重新占領了，然后大家像豬羊一樣全被趕到廣場上。霍夫曼和其它俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚地走到大家面前，挨個指認幾個小時前俘虜他們人。只要他們一指認出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當眾殺死。一會兒輪到霍夫曼指認了，他一雙狼似眼睛從一張張驚惶失措臉上掃過。沒有些人能忍受得了他目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。23/72只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你曾維護了我尊嚴，現在，該是我回報時候了！”說著徑直走過貝爾蒂面前。貝爾蒂得救了，即使他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興事，他從心底里暗暗感激霍夫曼。就在這時聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我人就是他，給我斃了他！”伴隨一聲驚慌叫聲，早有兩個如狼似虎德國軍人沖過去，揪出邁爾。德國人手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。24/72就在這千鈞一發之際，有些人大叫起來：“霍夫曼，你認錯人了。俘虜你人不是他，而是我！”全部些人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫人是貝爾蒂。霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？”貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么能夠泄私憤呢？你所謂風度呢？”霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡人俘虜我嘛……”貝爾蒂口齒分外清楚、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引認為豪尊嚴起誓，俘虜你人到底是誰？”25/72霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：“為何？你這是為何？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴和風度重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！”槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大靈魂，霍夫曼緩緩把腰彎了下去。(有刪改)26/72請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章基本情節。答：________________________________________________________________________________________________解析本題需要按照時間次序，以主要人物貝爾蒂行動為線索來概括和組織。小說前三段寫是貝爾蒂俘虜霍夫曼，四至六段寫貝爾蒂保護霍夫曼，七、八段寫貝爾蒂等人被俘虜，九至十二段寫霍夫曼保護了貝爾蒂，貝爾蒂脫險，十三段至結尾寫貝爾蒂為救邁爾勇敢赴死。答案基本情節：(貝爾蒂)俘敵——護俘——被俘——脫險——赴死。27/72命題分析

高考對于“情節概括題”主要有以下考查形式： ①用一句話(或簡明語言)概括小說故事情節；②用簡練文字梳理小說主要情節(脈絡)；③文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括(包含指出開端、發展、高潮和結局四部分中某首先)；④小說在描寫××事件時安排了哪些伏筆和照應？請找出來。⑤小說線索是什么？××是怎樣貫通全文？請簡明分析。28/72思維建模概括小說情節要注意：“理”“尋”“抓”“審”1．“理”：理清小說結構 能夠按照開端、發展、高潮、結局全過程搞清故事來龍去脈，把握住結構特征，尤其要關注發展和高潮部分。有小說高潮同時也是結局。 小說情節安排基本技巧有伏筆、照應、鋪墊、過渡、點題等，情節組織方法有懸念法、誤會法、巧正當、對比法、突轉法、抑揚法等。29/722．“尋”：尋找到小說線索 線索含有組織情節、貫通情節、推進情節主要作用。有小說有明暗兩條線索，以增加情節容量和反應主題厚度。3．“抓”：抓住主要場面和事件 包含有些人物活動場面和事件組成了小說情節基本內容，理清了這些，全文情節也就清楚了。普通一個場面或事件能夠概括為一個情節。30/724．“審”：審清題意，明確答題方向 是要求整體概括還是局部概括？是簡明概括還是概括分析？整體概括要依靠線索貫通作用，局部概括要突出人物主體。 答題范式：1.依據線索，按“何時何地何人做何事”(文中沒有包括除外，但“何人”“做何事”不能省)格式加以概括。 2．依據題干要求確定概括對象和范圍，做到問答一致，前后貫通。31/72

[即學即練]見本節《課時作業本》第3題。32/72

[先做后講]考點二情節作用(·遼寧卷)閱讀下面文字，完成后面題目。數學家愛情李伶伶 ①數學家是朋友送他綽號，因為他對數字尤其敏感，數學運算得尤其快。朋友都說他是數學天才。可是數學天才愛情之路卻一直不順。33/72②一次，他跟一個交往很快女友去飯店吃飯，結賬時卻跟服務員吵了起來。那天飯錢應該是79.80元，假如服務員報出準確數值，他也不會生氣。可是服務員向他要80元。他說，不對吧。服務員說，賬單上這么寫。說著把手寫賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元，就說，你們算錯賬了，不是80元，是79.80元。服務員說，我們這里都是按四舍五入收費。他說，你們怎么收費我不論，不過你們這賬確實算錯了。服務員說，差兩角錢還算差呀？數學家說，怎么不算差？79.80元和80元能畫等號嗎？服務員說他小氣，數學家就跟她吵了起來。34/72③女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當晚就跟他分手了。女友以為他為兩角錢就能跟人吵一架，以后她可過不了。④數學家很苦惱。朋友勸他別上火，說總能碰到了解他人。⑤以后他真碰到了一個這么人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數字就把它們加起來算出結果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數學家很開心。數學家想跟她結婚，卻因為一件小事又黃了。35/72⑥那天是情人節，數學家陪女友去逛街。看到一家新開業咖啡廳在搞打折優惠活動，就進去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點心。吃完去結賬，看到結賬隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板暫時頂替。她不太會算賬，借助計算器也算得很慢。要結賬人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數學家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數學家和他女友，以為他們不像壞人，就同意了。36/72⑦于是，數學家幫女老板算賬，女友幫核實，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結賬隊伍就消失了，剩下最終一位客人。就是這最終一個人賬，讓數學家和女友出現了分歧。數學家算出客人應付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結果跟數學家一樣。最終讓女老板算，女老板算完后，看看數學家又看看他女友，說，這位先生算得對。數學家女友說，你說謊！女老板說，我為何要說謊？我們三個算結果都一樣，說明你確實算錯了。數學家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍。客人有點兒不高興，說，你這人怎么這么？

37/72算錯了還不認可。女老板說，您別生氣，我按您算結果收錢。客人遞過來200元錢，女老板找給他18元。客人拿著找回零錢走了。數學家女友生氣不已，她看看女老板，又看看數學家，一句話沒說就走了。數學家跑出去追女友。女友說，除非你認可自己算錯了，不然別再來找我。數學家以為女友不講道理，就沒再找她。⑧女老板很感激數學家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，以后又成了戀人。女老板是個年輕單身女人，厭倦了職場爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數學家經常來幫女老板算賬，女老板對他計算能力崇敬得五體投地。一年后情人節，兩個人結婚了。38/72⑨結婚那天，咖啡廳全部商品打八折。服務員問：開心果也打折嗎？女老板說，當然不打，開心怎么能打折呢？數學家以為這話很耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數學家笑了，說，去年也沒打。最終那位客人買了一碟開心果，你算賬時一并打了折，所以那天賬，你當初女友算是正確。數學家很意外，說，那你為何說她算錯了？女老板說，傻瓜，因為我看上你了唄！數學家很生氣，說，你怎么能這么！⑩數學家不能原諒女老板，執意跟她離了婚。女老板不了解，數學家為何這么對她。(選自《小說選刊》，有改動)39/721．以下對小說相關內容分析和概括，最恰當兩項是 () A．小說第四自然段看似閑筆，其實承上啟下，引導故事情節自然發展，引發閱讀興趣。 B．數學家和女會計都樂于助人，因興趣相同而相戀，最終分手根本上是性格使然。 C．小說題目匠心獨運，既是對內容準確濃縮，又包含顯著調侃意味。 D．小說經過人物肖像、言行、心理及環境描寫，刻畫了社會眾生相。 E．小說經過跌宕起伏、扣人心弦情節，啟發讀者思索愛情真正涵義。40/72解析本題考查對小說相關內容分析和概括。C項，“顯著調侃意味”不準確。D項，小說中沒有肖像描寫和環境描寫。E項，說小說情節“跌宕起伏、扣人心弦”不對，應是“平中見奇”，“啟發讀者思索愛情真正涵義”屬無中生有，小說主題是揭示人際交往中情商主要性。答案AB41/722．小說最終才交代一年前數學家算錯了賬，這么處理有何作用？結合作品加以分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析分析作用類題目應從內容(強調重點、手法、情感)和結構(對題目、上文、下文、開頭)兩個方面考慮。小說把女老板一開始就知道數學家算錯賬情節放到后面交代，從謀篇布局角度分析，這么做使得小說情節波折有致，能夠平中見奇；從刻畫形象角度分析：這么寫能夠很好地刻畫女老板聰慧狡黠，數學家認真偏執；從揭示主題角度分析，這么寫能夠更加好地揭示交往中情商主要性等。42/72答案

①使故事情節平中見奇，形成高潮；②使女老板和數學家形象愈加豐滿；③深入揭示人際交往中情商主要性主題；④增添作品情趣，讓人回味。43/72命題分析

高考對于“情節作用題”主要有以下考查形式： ①某個情節在文中有何作用？請簡明作分析；②某句話在文中有何作用？請作簡明分析；③為何小說要幾次 寫到某某事件？小說在描寫××時作了哪些鋪墊？有何作用？找出來并作簡明分析。④小說××段寫了××內容，這么寫意圖是什么？請簡明分析。⑤小說結尾含有怎樣藝術效果？請簡明分析。44/72思維建模1．解答情節作用題要做到三個注意 (1)注意設題文字內容和描寫手法，因為這決定了答題方向；設題文字在文中位置不一樣其作用也往往不一樣。 (2)注意所設問題是單一問(只包括情節作用)還是綜合問(在文中作用)，是問某段作用還是某個段落中某處文字或描寫作用。45/72(3)注意組織答案時確保關鍵點齊全。情節作用普通包含結構(情節本身)作用和內容(人物和主題)作用，有還要答出讀者效果方面作用。解答時要準確使用小說“四要素”(情節、人物、環境和主題)相關術語：指向情節→使情節波瀾再起；引出另一情節；制造懸念，埋下伏筆；照應前文；為下文情節作鋪墊或提供依據。指向人物→豐富人物形象，凸顯人物性格，表現人物心理。指向主題→點明或深化主題，令人深思。46/722．特殊情節作用分析 (1)常見開頭作用 ①懸念法開頭：造成懸念，引出下文……，并引發讀者思索，吸引讀者讀下去。②寫景法開頭：交代故事發生環境，渲染……氣氛，襯托人物心情，暗示……主題。 (2)常見結尾作用 歐·亨利式結局：①在結構安排上，這種結局使故事情節陡生波瀾，出人意料，產生極大表現力和震撼力；②在表現手法上，與上文伏筆相照應，使人以為又在情理之中，從而引發思索，突出主旨。(如浙江卷《走眼》、江西卷《報復》)47/72令人傷感結局：①在人物形象上，能夠突出人物性格，豐富人物形象；②在內容情感上，能夠強化意圖，深化主題思想；③在讀者方面，這種結局令人感動和回味，引人思索，強化主題。(如新課標全國卷I《古渡頭》)令人喜悅結局：①在主題方面，能夠凸顯人性和生活美好，滿足人們期盼；②在表示效果方面，完整情節和圓滿結局完成了人物形象塑造，使主人公更具代表性；③在讀者體驗方面，這種結局與主人公和作者意愿友好一致，令人愉悅，易于引發讀者感情共鳴。戛然而止結局：除上述作用外，還能夠留下空白，讓讀者回味不盡。48/72(3)標題作用①以時間、地點、環境為題，往往含有點明時間地點、創設故事情境、渲染氣氛作用；②以物件(物象)為題，往往含有作為線索貫通全文、概括故事情節、揭示主題、隱含多重含義、寄托作者情感等作用；③以形象特征為題，含有鋪開情節、照應細節、對比諷刺、強化效果等作用。答題范式：①為……情節發展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念等)，推進……情節發展(進入高潮或轉折)。②表現了……思想品質(心理)，有利于塑造……形象。③揭示(表現、突出)了……，有利于表現……主題。49/72

[即學即練]見本節《課時作業本》第6題。50/72[閱卷現場]考場問題聚焦：缺乏提煉，角度不明，表示不到位(·江蘇卷)閱讀下面文字，完成后面題目。安娜之死[俄]列夫·托爾斯泰 ①在火車進站時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，假如沒有回信就準備再乘車往前走。她攔住一個挑夫，探詢有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信來車夫。51/72②她正問詢時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈時髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她心就絞痛起來。③“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點鐘我就回來。”渥倫斯基字跡潦草地寫道。④“是，果然不出我所料！”她含著惡意微笑自言自語。52/72⑤“好，你回家去吧，”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕，因為她心臟急促跳動使她透不過氣來。“不，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦人。她順著月臺走過去，走過了車站。(編者注：本段標點原文如此。)⑥幾個年輕人盯住她臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個賣汽水男孩目不轉睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀？”她想，沿著月臺越走越遠了。她在月臺盡頭停下來，幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡紳士，高聲談笑著，在她走過來時候緘默下來，緊盯著她。她加緊腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她以為自己好像又坐在火車里了。53/72⑦突然間她回想起和渥倫斯基首次相逢那一天被火車軋死那個人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著快速而輕盈步伐走下從水塔通到鐵軌臺階，直到急忙開過來火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進器、鎖鏈和緩緩開來第一節車大鐵輪，試著衡量前輪和后輪中心點，預計中心點對著她時間。⑧“到那里去！”她自言自語，望著投到充滿砂土和煤灰枕木上車輛陰影。“到那里去，投到正中間，我要處罰他，擺脫全部人，擺脫我自己！”54/72⑨她想倒在開到她身邊第一節車廂車輪中間。不過她因為從臂上往下取小紅皮包而耽擱了，已經太晚了；車廂中心開過去了。她不得不等候下一節車廂。一個好像她準備入浴時所體會到心情襲上了她心頭，于是她畫了個十字。這種熟悉畫十字姿勢在她心中喚起了一系列少女時代和童年時代回想，籠罩著一切黑暗突然破裂了，轉瞬間生命以它過去全部輝煌歡樂展現在她面前。不過她目不轉睛地盯著開過來第二節車廂車輪，車輪與車輪之間中心點剛一和她對正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。“我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”55/72她想站起來，閃開身子，不過什么巨大無情東西撞在她頭上，從她背上碾過去了。“上帝，饒恕我一切！”她說，以為無力掙扎。一個正在鐵軌上干活矮小農民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲傷和罪惡書籍，比以往愈加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠熄滅了。(選自《安娜·卡列尼娜》，周揚、謝素臺譯，有刪改)56/72本文前五段寫出了安娜絕望，請簡析其詳細內容。(6分)現場答案采樣：采樣一：采樣二：57/72答案問題找一找：_____________________________________________________追求滿分做一做：_____________________________________________________答案問題找一找：采樣一：未作“簡析”，只是復述原文大意，缺乏提煉概括和分析。此答案沒有明確表述角度，出現了大量無效信息，安娜讀信前“絞痛”和讀信后“威脅”等主要信息反而遺遺漏了。該答案得2分。采樣二：有一定提煉分析，答案組織也有層次性，但未能揭示出“惡意”和“威脅……”等主要信息詳細內涵，而這恰是題目要求表示重點。該答案對絕望“詳細內容”表述不到位，言不及意，得3分。58/72追求滿分做一做：盡管期待渥倫斯基回信，但先已絕望；看信后對兩個人情感徹底絕望；由此推廣到生存背景(人生、世界、命運等)絕望。滿分策略想一想：(1)梳理思緒關鍵點，加以提煉概括，防止簡單復述；(2)扣題作答，關鍵點清楚，防止思維定勢；(3)綜合分析題要考慮四要素及讀者效果。

59/72[矯正訓練]閱讀下面文字，完成1～3題。我是父親，再見弧笑弦 我爸不好了。 孫姐來電話時美國這里還是白天，可我以為天一下就黑了。我急忙忙忙往國內趕，可是還是晚了，死神帶上我爸永久地離開了這個世界。60/72我們父子不和，詳情我不愿再提。總之，自從三年前我母親過世，我便認為國內一切都和我沒什么關系了。我甚至不愿去想：說不好哪一天，患心肌梗塞又貪杯父親也會死去。我爸遺體停在太平間，而我身邊只有幾個叫不上名字遠房親戚。還有一個人就是孫姐，她是我們家老鄰居。我爸遺容十分安詳，好像知道我回來，靜靜地等著。這份安詳加重了我心中凄涼：他是我父親，我沒能為他送終，總得為他辦個體面一點葬禮吧？這么凄凄涼涼地總不成個樣子，可我又能怎樣呢？“對了，”孫姐悄悄取出一部手機，“你爸臨終前叫我把這個給你。”61/72一部新手機。新得連指紋都看得清清楚楚。“開機，”孫姐又說，“這也是你爸說。”我照辦了。開機不到三分鐘，手機上傳來了短信提醒音。“打開看看。”孫姐又說。我又照辦了，手機屏上顯現一行字：“回來了？我是父親。現在按我說做……不要發愁，我會幫你把我葬禮辦得像模像樣。”事出意外，我有點發瞢。不過，我還是按照短信提醒回到家，打開寫字臺抽屜，從里面找到一個信封。信封里有個小本子，密密麻麻寫滿了名字和電話號碼，一共有六七十人。他們全是有必要請來參加我父親葬禮人。我爸遺體轉到了殯儀館，接到我電話人們陸續趕來。自從接到第一個短信，手機每隔一段時間就會顯現一條新短信。62/72

“劉×，你得叫他劉叔，給他打電話，請他幫你主持我葬禮。”“別讓賓客餓肚子。你給××飯店打電話，我跟老板打過招呼了，讓他們送盒飯來。每日三餐不能少，少了失禮。”“別求車，我不在意那排場。找公交企業雇一輛大巴，一天才二百塊，省錢又實惠……”“我快火化了吧？骨灰盒簡簡單單就行，不就是個盒子嘛。”簡單說，我爸葬禮辦得很好。這一切，竟然是憑借他留下手機，憑借那一條條有如神算般短信促成，以致我都不敢相信他真死了。63/72葬禮過后，我正在整理他遺物，孫姐敲門進來。“對了，”孫姐看著遺物說，“你爸好像有遺產給你。”我說沒有。“再沒收到短信？”孫姐滿面狐疑。“沒有。”我說著取出那部手機。可巧，這時一條新短信出現了：“我是父親。我葬禮辦得還好吧？以前父親和你有爭吵，是父親不對，因為我老是認為，兒子就該聽老子……這些都不提了。你現在要辦兩件事，一件事是去通信企業結算。他們開通了預約短信業務，你接到全部短信都是我預約設定。另外一件事是，我給你留了筆錢，在××銀行保險箱里。你能夠隨時去領取，保險箱有我設定密碼，密碼號是5468□□□□□……”怎么回事？后面密碼號不顯示了。我和孫姐相互對視，瞠目結舌。64/72我找到了通信企業，對方回復說：沒錯，那些短信都是我爸過世前六個月預定。依據雙方協議，一旦手機開機，就會自動發送那些由我父親預先擬好短信。“可是，最終這條短信不完整，”我說，“密碼部分后面五位阿拉伯數字，看不見了。”“我也以為很奇怪。”對方說，“你是第一個開機人嗎？”這是我所沒有想到。“依據協議，這部手機里短信允許循環發送兩遍。會不會有些人在你之前開過機，把密碼弄沒了？”確實，手機并未收到第二遍短信。65/72我回到了美國，天天照常上班下班，偶然拿出父親留給我手機，出神地看上一會兒。一天，我郵箱里突然多了一封國內寄來掛號信。看過信，我馬上跑去銀行，發覺我賬戶里果然多了一筆錢，對我來說相當多一筆錢，那正是父親留給我遺產。我把信讀了一遍又一遍，直到淚眼含糊。“我是父親。原諒父親在短信里騙了你。我料到孫姐會在把手機交給你之前開機偷看，所以銀行保險箱和密碼什么，都是我編，逗她玩兒。現在郵局信件、銀行國際匯款，都開通了預約業務，只要醫院把我死亡通知轉告你劉叔，他就會幫我把一切辦妥。總之，等你看到這封信時差不多就能夠去