文言文斷句1/34什么叫斷句？“句讀（dòu）之不知，惑之不解”“彼童子之師，授之書而習其句讀者”

句讀：古人指文辭休止和停頓處。文辭語意已盡處為句，未盡而須停頓地方為讀。2/34考點解析文言文斷句作為檢驗學生閱讀文言文能力一個主要伎倆，近幾年高考考查呈上升態勢。高考，僅北京卷考查了斷句；年至20高考，遼寧、福建、廣東、浙江、江蘇、重慶、湖南等多個省市高考卷考查了斷句；20江西卷也在這個點上設題。20湖北卷？3/34考試題型1．以下用斜線“／”給文中畫波浪線部分斷句，正確一項是（）

客觀選擇題2．用斜線“／”給下面文言文斷句。

主觀題4/34

斷句前提在于領會全篇文意，所以斷句前先要讀幾遍原文，力爭對原文內容有個大致了解，憑語感將能斷開先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷句子。

語感對斷句有很大幫助，除此之外，還能夠借助一定方法和技巧來幫助斷句。

斷句前提5/34

小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲小鳥時來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風移影動∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲探究一：以下語段斷句有什么特點？6/34竅門1：名詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中主要名詞和代詞，尤其是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名、時間等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們前后往往要進行斷句。7/34

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復者也則事寡敗矣

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復者也/則事寡敗矣。

小試牛刀找出句中幾個名詞，句子基本就斷開了。8/34

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣

探究二：以下語段斷句有什么特點？9/34竅門2:1、常見放在句首發語詞、連詞、表敬副詞有：

_________________________________2、放在句尾語氣詞有：（陳說句／疑問句／感嘆句）_________________________________等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、耳／乎、與（歟）、耶／哉、夫3、還有一些放在句首復音虛詞（包含一些復句中關聯詞）也是我們好“幫手”。

如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、即使、且夫、向使、縱使、然而、然則、已而、豈非等等。4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等。5、嘆詞如嗟夫、嗚呼等會組成獨詞句，前后都可斷。虛詞斷句10/34

襄子曰不及紂二日耳不亡何待優莫曰桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡然亦殆矣！”

（句首——而焉然句末——耳也矣）／／／／／／／／／／11/34

夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務為此而愛粟為國計者過矣。

(句首：夫且

句末：也矣判斷句和假設復也能幫助斷句）／／／／／／／／／／／／12/34君子之愛若人也推及于其屋之烏而況于圣人之弟乎哉然則祀者為舜非為象也不然古之桀驁者豈少哉／／／／／／13/34探究三：以下語段斷句有什么特點?

沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

（《鴻門宴》）

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

（《鴻門宴》）

14/34竅門3:對話、引語慣用標志有：對話斷句“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等。

兩人對話，普通在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。碰到對話，應依據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。注意：15/34

上常從容與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所認為陛下禽也小試牛刀16/34

皇上經常從容地和韓信議論將軍們高低，認為各有長短。皇上問韓信：“像我才能能統率多少兵馬？”韓信說：“陛下不過能統率十萬。”皇上說：“你怎么樣？”回答說：“我是越多越好。”皇上笑著說：“您越多越好，為何還被我俘虜了？"韓信說："陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜原因。上常從容與信言諸將能不∕各有差∕上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所認為陛下禽也17/34探究四：(1)以下語段斷句，有什么特點：頂真

秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。18/34返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）小試牛刀19/34上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。探究四:(2)朗誦以下語段，看有什么特點：對偶20/34竅門4頂真、排比、重復、對偶是文言文中常見修辭方法,這一特點有利于斷句。修辭斷句

句式整齊，四六句多。

前后呼應，形式對應，內容關聯（或對比，或并列，或總分）。21/34

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無（無乃）……乎；

何以……為；與其……，孰若……竅門5特殊句式斷句22/34

學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？不亦……乎其……邪

學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？

記住特殊句式、固定結構，不把它們拆散，能夠降低斷句失誤。23/34北海若曰以道觀之物無貴賤以物觀之自貴而相賤以俗觀之貴賤不在己以差觀之因其所大而大之則萬物莫不大因其所小而小之則萬物莫不小

小試牛刀

海神說：“從大道來觀察，萬物沒有貴賤之分。從萬物本身角度觀察，物各自認為貴，而相互以對方為賤。以世俗通行觀念觀察，物之貴賤決定于外而不在本身。從物差異性觀察，假如循其所具大方面把它視為大，則萬物莫不是大；假如循其所具小方面把它視為小，則萬物無不是小。”24/34竅門六:

子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣子曰

/益者三友/損者三友

/友直/友諒/友多聞

/益矣

/友便辟

/友善柔

/友便佞/損矣

孔子說：“有益朋友有三種，有害朋友也有三種。與正直人交朋友，與守信人交朋友，與見多識廣人交朋友，是有益。與諂媚逢迎人交朋友，與兩面三刀人交朋友，與花言巧語人交朋友，是有害。”總分斷句法25/34課堂小結三、對話標志斷句法一、名詞斷句法二、虛詞斷句法一、前提：憑語感將能斷開先斷開五、特殊句式斷句法二、巧用方法先易后難四、修辭方式斷句法三、題目做完回頭看，依據要求細檢驗。文言斷句步驟及方法六:總分斷句法26/341、廣東高考題:用“／”給文言文閱讀材料最終一個自然段斷句。(3分)

異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自認為是執葉公之余習狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫

大顯身手：高考題檢測

27/34異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自認為是/執葉公之余習/狃而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

異史氏說：自滿必招致損傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規律。剛有點小名氣就自認為是，偏執于葉公惡習，因襲（習慣）而不改變，不到一敗涂地而不停頓，驕傲自滿真害人就是這么啊！28/342、08浙江卷:⑵用斜線（／）給下面文言文斷句。（3分）

政姊榮聞人有刺殺韓相者賊不得國不知其名姓暴其尸縣之千金乃於邑（ｗūｙè，同“嗚咽”)曰其是吾弟與嗟乎嚴仲子知吾弟立起如韓之巿而死者果政也《史記?刺客列傳》

政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴仲子知吾弟/立起如韓/之巿/而死者果政也29/343、(廣東卷)用“/”給以下文言文段斷句。史官曰交友之道難矣人當意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養其親乎吾觀杜環事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉（選自明·宋濂《杜環小傳》）矣至矣乎不亦哉///////////30/343、用斜線（／）給下面文言文語段斷句時帝姊湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣31/34時帝姊湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之/后弘被引見/帝令主坐屏風后/因謂弘曰/諺言/貴易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣聞/貧賤之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顧謂主曰/事不諧矣32/34子墨子曰萬事莫貴于義今謂人曰予子冠履而斷子之手足子為之乎必不為何故則冠履不若手足之貴