PAGE2PAGE年級：高一班級學生姓名科目：生物制作人：生物備課組教務處審批：編號：137課題：光合作用的原理和應用（第2課時）學習目標：1.識記光合作用的探究歷程。2.識記光合作用各階段的場所、反應物、生成物、條件。3.識記自養生物、異養生物和化能合成作用。二、導學指導與檢測：導學指導檢測與課堂展示（一）、看課本P101--102頁（光合作用的探究歷程）、教輔P115頁(知識點2)1.定義：光合作用。2.識記光合作用的探究歷程（時間、科學家、實驗、結論或成果）。時間科學家實驗過程實驗結論19世紀末1928年1937年1941年1954年1957年20世紀40年代（二）、看課本P103--104頁（光合作用的過程）1.光合作用的反應式：。2.光合作用分為哪些階段？3.什么叫做光反應階段？光反應的場所在哪里？4.色素吸收光能有那兩方面用途？5.寫出光反應的反應式6.什么叫做暗反應階段？暗反應的場所在哪里？7.寫出暗反應階段的反應式8.什么是CO2的固定？什么是C3的還原？9.光反應為暗反應提供什么條件？暗反應為光反應提供什么條件？（三）、閱讀課本P105頁（化能合成作用原理）一、綠色植物以為能源，以和為原料合成，________中儲存著由_______轉換來的________。因此，綠色植物屬于_________，人、動物、真菌以及大多數的細菌，細胞中沒有_______，不能進行________，他們只能利用環境中現成的_________來維持自身的生命活動，它們屬于_________。二、除了綠色植物，自然界中少數的種類的細菌，雖然細胞中沒有________，不能進行__________，但是能夠利用體外環境中的某些無機物________時所釋放的能量來制造__________。這種合成作用，叫做___________，這些細菌也屬于__________。三、生活在土壤中的硝化細菌，不能利用光能，但是能將土壤中的______氧化為_______，進而將_______氧化成_________。硝化細菌能夠利用這兩個化學反應式中釋放出的_______，將_________和________合成為__________，這些________可供硝化細菌維持自身的生命活動。三、三講（根據課堂情況選擇講述內容）四、鞏固診斷光合作用的過程可分為光反應和暗反應兩個階段，下列說法正確的是（）A.葉綠體的類囊體膜上進行光反應和暗反應B.葉綠體的類囊體膜上進行暗反應，不進行光反應C.葉綠體基質中可以進行光反應和暗反應D.葉綠體基質中可以進行暗反應，不進行光反應科學家用14C來標記二氧化碳，發現碳原子在一般植物的光合作用中的轉移途徑是（）A.二氧化碳——葉綠素——葡萄糖B.二氧化碳——ATP——葡萄糖C.二氧化碳——五碳化合物——葡萄糖D.二氧化碳——三碳化合物——葡萄糖在光合作用的暗反應中沒有消耗的物質是（）A.[H]和ATPB.H2O和CO2C.五碳化合物和酶D.三碳化合物和ATP將一株植物培養在H218O中進行光照，過一段時間后在18O存在于（）A.僅在植物釋放的氧氣中B.僅在周圍的水蒸氣中C.光合作用生產的水中D.植物釋放的氧氣和周圍產生的水蒸氣光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需要的能量來自于（）A.呼吸作用產生的ATP和光能B.都是呼吸作用產生的ATPC.光能和光反應產生的ATPD.都是光反應產生的ATP將置于陽光下的盆栽植物移植至黑暗處,則細胞中三碳化合物與葡萄糖的生成量的變化是（）A.C3增加，葡萄糖減少