聯辦小學學生綜合素質評價細則評價在教育中的功能是多方面的，既有甄別、導向功能，也有反饋、調節、激勵功能，因而評價對教育的實踐與發展有著極為重要的影響，正確的實施評價，對有效的進行課程改革、促進學生發展十分重要。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式是新課改一個不可缺少的環節。結合我校實際特制定本評教辦法。一、

評價內容評價內容涉及8大學習領域17個科目。貫穿整個初中階段的學習過程。不但涉及在校期間、課堂中學習過程，還涉及校外的表現，如社區服務、社會實踐方面。不但正確評價課程基礎知識和基本技能，還要重視學生能力的評價和情感價值觀的評價。評價要素如下：1.道德品質：熱愛祖國；是非觀；親社會；誠實守信。2.公民素養：社會責任；遵紀守法；文明習慣；維護民族團結。3.學習能力：學習態度；學習興趣；學習習慣；創新意識。4.交流與合作：表達能力；傾聽習慣；合作能力。5.運動與健康：生活方式；體能；情緒；意志。6.審美與表現：感受美；表達美二、評價標準綜合素質評價的結果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質的整體評價，重點突出學生的特點和潛質。評定等級指每個基礎性發展目標的評定結果以等級方式呈現，其中“道德品質”和“公民素養”分為優秀、合格、尚待改進三個等級，其他四個方面均分為A、B、C、D四個等級。1.道德品質基本符合《細目表》相應要求者可評為合格。達到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優秀：(1)獲校級以上三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、優秀共青團干部等榮譽；(2)在關心集體、保護環境、民族團結、積極參加公益活動等方面有突出表現并得到校級以上有關部門表彰。有下列情況之一者應評為尚待改進。(1)嚴重違反校紀、受到學校處分且無悔改表現；(2)觸犯法律法規、受到司法機關處理。2.公民素養基本符合《細目表》相應要求者可評為合格。達到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優秀。(1)有見義勇為等行為并得到有關部門表彰；(2)在愛護國家與集體財產等方面有突出表現并得到校級以上有關部門嘉獎的；(3)其他。有下列情況之一者應評為尚待改進。(1)參與非法團伙組織；(2)參與打架斗毆、騙取或搶劫他人財物、破壞公共設施等惡劣行為。3.學習能力符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)在語言與文學、數學、人文與社會、科學等領域所有模塊考試成績優秀；(2)研究性學習成果在省、市級以上組織的評審中獲獎；(3)創新大賽及小創造、小發明、小論文等在省、市級及以上組織的評審中獲獎；(4)其他。明顯達不到《細目表》C級要求者評為D。4.交流與合作符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)在學校組織或認可的集體活動中起主要組織作用；(2)積極參與學校組織或認可的辯論、演講等活動并有突出表現；(3)學校組織或認可的活動中有與他人合作的突出表現；(4)在學校社團組織中發揮重要作用；(5)其他。有下列情況之一者應評為D。(1)長期不參加班級等集體活動；(2)經常與他人發生無謂沖突，或有意挑起事端。5.運動與健康符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)體育與健康所有模塊考查成績優秀；(2)國家三級及以上運動員；(3)參加省、市級的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員;(4)地（州、市）、師組織的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；(5)在生活、學習中表現出優秀的心理素質，在同學中產生積極影響并得到師生公認;(6)其他。有下列情況之一者應評為D。(1)非身體傷殘原因經常不參加“兩操”等體育活動；(2)非身體傷殘原因達不到《學生體質健康標準》C等要求；(3)有吸毒、抽煙、酗酒、上網成癮等不良嗜好且屢教不改；(4)心理有嚴重障礙且多次產生自虐、攻擊他人等不良行為。身體傷殘學生的評價學校可根據具體情況做出必要說明并在實證材料中予以記錄。6.審美與表現符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)藝術領域課程所有模塊考查成績優秀；(2)有藝術特長并得到地區（師）級以上教育行政部門批準的專業機構認證；(3)在省、市級以上教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲獎；(4)在地區（師）教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲得一、二等獎；(5)在縣（團）級以上的文藝活動中有突出表現并得到獎勵；(6)其他。有下列情況之一者應評為D。(1)長期拒絕參加學校、班級文藝類活動；(2)經常傳看含有色情、暴力等內容的書刊、音像制品。以上六個方面除“道德品質”和“公民素養”外，其他四個方面被評為B的學生數必須控制在被評學生數的50％-70%以內。將學生某一基礎性發展目標評價為尚待改進或D應非常慎重；評為優秀或A要嚴格對照條件，這兩方面的實證材料要經學校專門審核后填寫在學年評價表的相應欄中。三、評價方法1．綜合素質評價應采用自我評價、學生互評(全班或小組評價)、教師評價相結合的方式。自評主要應用于形成性評價中，其結果供教師參考；學生互評和教師評價作為終結性評價的主要依據。2．綜合素質評價中，每一個基礎性發展目標各評價要素的評價結果中若同一個等級的個數達到半數及半數以上，則該基礎性發展目標的最終評價結果以該等級呈現，若兩個不同等級的個數各占半數，則最終以高等級的評價結果為準。四、評價過程班級開展評價的基本程序是---召開班會，學生展示實證材料并自我陳述一一學生自評一一學生互評一一教師評價一一合成評價等級數據一一填寫綜合性評語。評價時應注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校進行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結果、與相關教師(不少于三人)共同研究寫出。1、

學習能力過程評價：（1）對學習過程中的表現進行適時評價。每月以定量形式向學生公布一次評定結論，主要是等級制形式。活動過程中做好評價，每次社區服務、社會實踐活動過程中進行評價，活動結束宣布評定結束。（2）課后完成作業的情況進行評價，尤其是自主性作業、開放性作業。（3）對出勤情況進行評價。（4）模塊結束對學習過程表現由任課教師進行打分，由班主任、年級部進行審核并向學生公示，最后上報教務處存檔2、筆試仍是文化課程評價的重要方式。但不只以最后的模塊筆試成績作為評定結果。五、

評價結果的管理學期初教務處統一發放學習過程記錄表，任課教師隨時做好平時表現的記錄。記錄內容包括出勤情況、課堂表現、作業情況、平時測驗。每學期至少公布兩次。1、模塊結束對學習過程表現由任課教師進行打分，由班主任、年級部進行審核并向學生公示，最后上報教務處存檔。2、模塊考試結束按學分認定辦法進行學分認定并公示，最后記入成長記錄袋，由教務處統一管理。3、每學期期中考試結束后，由班主任填寫學校統一印制學生成績及表現匯報單寄發給學生家長。4、學校統一組織的軍訓、社區服務、社會實踐及其他活動結束后及時評價，記入成長記錄袋。5、學期結束進行總評。包括任課教師評學生、學生互評、學生自評、班主任總評、家長評價，學生將一學期以來自己認為好的作品、作業、榮譽證書等一并裝入成長記錄袋。上交教務處統一保存。每學期均按以上六個步驟整理直到初中學習結束。六、結果應用1、學生綜合素質評價合格是學生各級評優（先進）的必備條件2、學生綜合素質評價合格是學生畢業的主要依據之一。3、普通初中學生綜合素質評價及學業修習匯總表將作為中招依據之一。普通初中學生綜合素質評價內容細目表基礎性發展目標評價要素主要行為表現主要觀測點（表中所列內容僅供參考，學校可以根據其不同的特點和要求進行適當的增刪。）道德品質熱愛祖國●擁有民族自尊心、自豪感●尊敬國旗、國徽，熱愛國歌●關心國家、家鄉的建設1.以祖國為榮，熱愛自己的民族文化2.沒有損害國家利益的行為3.有為報效祖國而學習的遠大理想4.了解國旗、國徽的含義，會唱國歌，不做有辱國旗、國徽的事情是非觀●崇尚科學，信仰真理●明辨善惡，有正義感●對事物或事件做出符合社會價值取向的合理判斷1.不參加迷信活動，反對邪教2.以合適方式報告他人的違法行為3.不盲從他人觀點，能夠獨立思考，形成符合社會發展需要、適合自身特點的努力方向親社會●樂于幫助他人或集體，富有愛心●尊重交往對象，理解他人的情緒情感●能服從集體決定●不妒忌他人的成績，能與他人共同分享1.參加社會公益活動和捐助的表現2.在幫助他人或集體時，可以不考慮獎勵3.不侮辱、戲弄他人，不以他人的缺陷為取笑內容4.能服從集體決定5.不妒忌他人的成績誠實守信●沒有欺騙他人的言行●勇于踐行自己的諾言●負責任地完成所承擔的任務1.無考試舞弊、抄襲作業等現象2.主要行為表現中的內容可以同時作為觀測點

公民素養

社會責任●關心時政●自覺維護公共利益●對個人行為負責●對他人的違法行為能夠做到及時報告●對違反社會公德的行為能夠以合適的方式予以勸阻●積極參加各種公益活動1.明了國家大事2.具有環保意識，不亂扔垃圾3.遵守交通秩序，不闖紅燈4.對他人的違法行為能夠做到及時報告5.對違反社會公德的行為能夠以合適的方式予以勸阻6.參加公益活動的次數和表現記錄遵紀守法●知法、懂法、守法、用法●遵守校規校紀1.上課出勤率2.無違紀記錄3.不傳播不良信息4.不違反中學生日常行為規范

文明習慣●

禮貌待人，語言、行為文明●

遵守公共秩序●

愛護公共設施●無不良嗜好1.不講臟話、粗話2.儀表整潔3.不破壞公共財物4.講秩序，在公共活動中，不起哄、滋擾5.文明上網維護民族團結●尊重各個民族的風俗習慣和生活方式●能與各民族同學友好相處1.積極參加民族團結活動2.能主動了解各民族的文化，尊重其習俗和生活習慣3.不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事4.能和身邊的各民族同學友好相處學習能力

學習態度●自覺主動學習●學習勤奮，努力克服困難認真完成學習任務●學習專注，對自己的學習行為負責1.上課認真聽講，作業認真完成2.學習勤奮程度3.學習不需要別人的督促學習興趣

●能在學習中尋找快樂●求知欲強，愛提問●主動通過各種途徑，關注并豐富自己的學科興趣1.無厭學情緒2.經常并善于交流學習信息3.主要行為表現中的內容可以同時作為觀測點學習習慣●講究學習策略●養成獨立思考的習慣●善于反思與自我調整●合理安排學習時間●善于收集和使用學習資料1.懂得使用工具書、參考書2.主要行為表現中的內容可以同時作為觀測點創新意識●善于觀察，有強烈的好奇心●在學習過程中能大膽質疑,敢于提出自己的見解●喜歡尋找多種解決問題的方法1.積極參與研究性學習2.對各種新鮮事物保持好奇心，并積極探究3.主要行為表現中的內容可以同時作為觀測點交流與合作

表達能力●能運用普通話明確地表達自己的思想●能運用普通話準確回答他人的問題1.能以恰當的方式讓對方理解自己的思想和觀點2.能讓同學聽懂如何從事交付給他的任務傾聽習慣●尊重對方，耐心傾聽對方的觀點●在聽取別人意見時注意提取主要的信息●虛心接受他人的忠告和建議1.不打斷對方的講話，等到對方講完之后再詢問細節2.主要行為表現中的內容可以同時作為觀測點合作能力●能充分地認識自己的優勢和不足●尊重并理解他人的觀點和處境●能客觀地判斷問題●能與他人一起確定目標，并努力去實現目標1.不局限于個人的好惡、利害關系，公平辦事2.能客觀地，多角度地思考問題，判斷正確與否后再行動3.不把自己的觀點強加給他人運動與健康生活方式●熱愛生命，遠離煙酒，拒絕毒品●合理安排課余生活●合理消費，勤儉節約●擁有健康意識●

養成鍛煉的習慣1.在生活消費上，不攀比2.無浪費現象3.學生可以列舉自己的鍛煉方式4.不吸煙、不酗酒，拒絕毒品5.學生說明自己的生活時間安排體能●達到學生體質健康標準達到學生體質健康標準情緒●了解自己，接納自己，客觀評價自己，對自己充滿信心●經常保持積極樂觀的情緒狀態●能根據情境，適當地表達并控制自己的情緒1.熱愛生活、不消極、不悲觀2.遇事冷靜不偏激3.主要行為表現中的內容可以同時作為觀測點

意

志●做事能堅持到底，不半途而廢●能以真誠的態度，發展和保持和諧的人際關系●客觀認識現實環境，并能自我調適主要行為表現中的內容可以同時作為觀測點審美與表現感