一年級數學下冊《分類與整理》教學設計一、學習目標（一）學習內容《義務教育教科書數學》（人教版）一年級下冊第27—28頁例1、例2相關內容及做一做、練習七1—4題。本節課是學生基于生活經驗，第一次探討如何分類、怎樣整理分類結果并對分類結果進行了簡單的分析。教材借助學生熟悉的生活情境，給氣球分類，做游戲怎樣分成兩組問題，通過學生充分的探索和思考，理解分類的含義，掌握分類計數的方法，并能對統計結果進行簡單的分析。整個過程需要給學生提供充分的探究和交流的機會，積累數學活動經驗，發展思維能力。（二）核心能力分類與整理是學生經歷收集數據、分析數據的過程，積累收集數據經驗，提高數據分析能力的起始內容，通過這樣的活動，可以培養學生的分類思想，發展數據分析觀念。（三）學習目標1．通過整理房間等活動，理解分類的意義。2．借助給氣球分類和給做游戲的人群分類，能夠根據給定標準或自選標準進行正確分類。３．通過同桌談論、全班展示，經歷簡單的數據整理過程，能用文字、圖畫、表格等形式簡單、清晰地呈現分類結果。4．根據分類結果，會進行簡單分析，體會分類在生活中的應用價值。（四）學習重點根據給定的標準正確分類。（五）學習難點采用不同的標準正確分類而不混淆。（六）配套資源教學課件二、學習設計（一）課前設計預習任務收拾自己的房間和書包，和家長說一說你是怎樣收拾的。（二）課堂設計1．故事導入，感知分類意義。豆豆的媽媽看到豆豆的房間很亂，要求豆豆整理房間，該怎樣整理呢？小結：把同一類的物品放在一起，就叫分類。（板書課題）提問：在我們的生活中，你見過分類的情景嗎？（課件展示生活中的分類情景）豆豆把房間里的物品也進行了分類整理。（課件出示整理后的房間）如果把衣服都像現在這樣分類擺放，感覺怎么樣？小結：分類整理和擺放可以讓我們的環境更整齊，使用更方便。【設計意圖：在導入環節，結合有趣的故事引入，既引發了學生的學習興趣，又切合本節課學習的主題，快速將學生的注意力集中到分類這個主題上來，引發學生的思考和探究熱情。】2．單一標準分類整理完房間，豆豆高興地出門去了。（課件出示小丑氣球圖）他看到了什么？仔細觀察這些氣球，你又有什么發現？怎樣做才能讓這些氣球看起來也更整齊？同桌互說你打算怎樣分類？豆豆打算按形狀把氣球分分類。怎樣記錄，才能讓別人一眼就看出按形狀分類后，每種氣球各有幾個呢？討論并嘗試記錄。要求：拿出作業紙，先想一想怎樣分，再把分的結果記錄在作業紙上。注意：一定要讓別人能夠清楚地看出每種氣球各有幾個。展示記錄結果，學生互評。演示象形統計圖：以這里為起點，把心形、圓形、葫蘆形氣球一個對一個，整齊地擺上去。這樣不僅可以清楚地看出每種氣球有幾個，而且一下就能看出哪種形狀的氣球最多了。演示統計表：像這樣的統計方法，我們叫它統計表。在這里上面一行表示分類情況，下面一行表示什么？（個數）提問：有的同學畫圖表示，有的同學表格表示，到底誰的記錄結果是正確的呢？小結：雖然呈現的方式不同，只要是按形狀來分類的，結果都是一樣的。提問：觀察統計結果，哪種氣球最多？哪種最少？提問：如果按顏色來分類，你會清楚地表示出分類結果嗎？3．不同標準的分類豆豆繼續往前走，一些人在玩游戲呢！只聽一位阿姨說：“咱們分成兩組吧！”怎樣把他們分成兩組？怎樣記錄？把答案記錄在作業紙上。展示不同記錄形式，學生互評。（按男女分類、大人和兒童分類、左右分類）提問：都是把這些人分成兩組，為什么分類結果卻不同呢？小結：分類標準不同，分類結果就會不一樣。這些分類方法有沒有相同的地方？小結：每一類的人數加起來，總人數是一樣的。提問：除了做游戲，還有什么時候會用到按男、女分類這種情況？什么時候會用到按大人和孩子來分類的情況呢？小結：怎樣分類，還要根據實際需要。【設計意圖：在真實的情境中，學生更容易體會分類的必要性和意義。通過獨立思考、嘗試表達、互評互學，掌握分類的基本方法，體會單一標準下分類結果的一致性，不同標準下，分類結果的多樣性。由分類標準的不同，引申到生活中哪些地方會用到這種分類方法，一步步引發學生的思考。】4．鞏固練習豆豆來到了圖書館，他又碰到了許多需要用分類的知識來解決的問題。我們一起來看一看。（1）課本第29頁第1題。你看到了什么？可以怎樣分類？把所有的車都涂上顏色。（2）課本第29頁第2題。仔細看圖，你能把它們分分類嗎？說說你想怎么分？小結：按水果種類分或者按卡片形狀分。分別按兩種分類方法進行分類，把結果整理在課本上。交流反饋整理結果。（3）課本第30頁第3題。把樹葉按種類分類，并涂一涂、填一填。（4）課本第30頁第4題。先按形狀分一分，涂一涂，再說說每種圖形各有幾個。怎樣做才能數得更準呢？如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？把分組結果表示在統計表中。提問：立體圖形和平面圖形各有幾個？你還能提出什么問題？5．課堂總結我們和豆豆一起來記錄一下今天這節課的收獲吧。同學們有什么收獲？小結：這節課，我們共同學習了什么是分類，知道了如果按同一個標準來分類，結果是相同的，如果按不同的標準來分類，結果是多樣