冀教版央語九年級全一冊冀教版央語九年級全一冊Unit8Lesson46HometoManyCulturesLesson46HometoManyCultures授課方案授課目標：.知識目標(knowledgeAims)：Masterywordsandexpressions:although,respect,threepercent,morethan,halfof,keep認識定語從句的初步用alive；認識：immigrant,tolerate,dancer法。認識定語從句的初步用.技術目標(AbilityAims)：能掌握簡單的聽力策略，獲取要點性信息；能經過略讀和精讀法，達成不同樣層次的閱讀任務；能簡單用所學英語表述自己的看法，培養綜合語言應用能力。.感神態度和價值觀(EmotionAims):經過本課的學習，學會敬愛不同樣的文化差別；培養學生對他人他物敬愛，包括，互幫的態度。.學習策略(Learningstrategy)經過快讀初步認識課文馬虎，自讀理解文章要旨，圖片資料和有關信息感覺、體驗，用目口號言討論與溝通信息與感悟。授課步驟Step1.Lead-in(議論立刻到來的母親節與方才過去的清明節領悟中西方節日文化的差別,學生從衣飾，語言，建筑，音樂等方面去議論，教師出示圖片進行補充。導出課題)課標中，文化意識授課原則中提出：比較、交融原則就是全面地表現不同樣民族的文化，經過與本族文化作全面比較，借助圖片，視頻等方式用交融的方式把文化的知識目標，態度目標，能力目標等全部系統地融入英語之中進行授課，將跨文化能力與運用英語的能力結合起來，讓學生在語言學習中不知不覺地接受跨文化教育。Step2.listening出示問題Wherearecanadianscomefrom? （出示幻燈片解說分數的用法）1.percentofallCanadiansarefromFirstNations.2.ofCanadianshaveBritishorFrenchancestors.3.Therestcomefromeverypartoftheworld:Asia,Europe,Africa,CentralAmerica,SouthAmericaand.本環節目標落實要求：旨在教師的指導下，針對所聽語段的內容記錄簡單信息，并能從中提守信息和看法。既利于聽力能力的培養，而且對文章的要旨的認識做了鋪墊。Step3.reading環節（一）fast—reading（培養學生經過抓主要詞句和要點信息點，找出段落中的主題句，進而正確意會段落的主要馬虎。）Readingandknowingaboutthegeneralidea.1>.Readandfindoutthemainideaofeachparagraph.2>Shareyouranswersandtellushowdoyouknow.《英語課程標準》關于閱讀授課的目注明確指出：要使學生“能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點；能理解文章要旨、作者妄圖；能提取、精選和從頭組織簡單文章中的信息；能利用上下文的線索幫助理解。”環節（二）while-ReadingandanalyzingReadthetextanddecidethefollowingstatementsaretrueorfalse.MostCanadiansspeakbothlanguages:EnglishandFrench.（講解部分否認）Canadianshavemanycultures.ThereisaCanadianwayofunderstandingtheworld.（理解世界的方式是什么？）落實課標要求：在閱讀授課中，教師要精心設計各項任務，由學生經過各樣形式的小組活動來合作達成。學生達成任務的過程實質上就是一個合作、互動、創新的過程。教師應該培養學生的合作意識和合作學習能力，讓他們知道用什么工具、經過什么路子去收集有價值的信息和資料。合作學習不但要讓學生認識對方的看法，而且要學會表達自己的看法，在此基礎上學會商論問題的要領和方法。關于這兩個環節的授課，我們要把課文作為一個整體，要修業生不要停留在詞句學習的水平上，而是從文章的層次構造和內容上下手，學習并掌握文章所傳達的主要信息，同時漸漸培養學生的社交能力。也就是“一開始就把學生的注意力引到課文整體內容上，又整體內容到細節內容，最后學習詞匯。”環節（三）Readthetextagainandencouragethestudentstoaskmorequestionsaboutthetext.Canpeoplefromdifferentcultureslivetogether?Whatcanyoulearnfromthewayofunderstandingtheworld?感神態度目標落實：經過本課的學習，學會敬愛不同樣的文化差別；培養學生對他人他物敬愛，包括，互幫的態度。Step4.Discuss:Groupworktodiscuss“WhatdoyouknowaboutCanada?”LetSssharetheiranswersandtellreasons.Sumupthestructureofthetext.設計說明：經過小組合作討論學習還時間與空間與學生，達成合作學習與研究。教師的討論與指導讓學生關注文章的構造，理解段落中各句子間的邏輯關系，找出文章的主題，發現作者的看法和妄圖。Step5.Homework:2.SearchmoreinformationaboutCanadianculturesontheInternet.附：《板書設計》Lesson46:HometoManyCultures.Onecountrymanycultures(Canada)OnehomeTwoofficiallanguage;Differentfood;musicDifferentreligions;customsCanadianstrytokeepmanyculturesalive.利用表格表現的板書，清楚了然，便于學生掌握，在復述課文內容上，給學生供應了便利。討論建議