培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性游戲規(guī)則培訓(xùn)是機會,培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任.開放的心態(tài),主動的態(tài)度,積極發(fā)言,全心投入.跟上思路,用心感悟,不鼓勵記太多筆記隨時歡迎提出問題.不要隨便進出走動.排除干擾，調(diào)整手機震動隨手清潔，保持職業(yè)品質(zhì)游戲規(guī)則培訓(xùn)是機會,培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任.題綱：什么是培訓(xùn)為什么要進行培訓(xùn)培訓(xùn)的意義、作用和重要性如何參加培訓(xùn)獲得知識題綱：什么是培訓(xùn)如何參加培訓(xùn)獲得知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)要掌握三點:信息點知識點新理念如何參加培訓(xùn)獲得知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)要掌握三點:重要的是要做到：用心悟重要的是要做到：用心人來到世上是做什么來了------活到老，學(xué)到老；學(xué)無止境；不斷學(xué)習(xí)才能進步，才會有所發(fā)展；就滿足于做一個基層管理者嘛？人來到世上是做什么來了------活到老，學(xué)到老；人的一生就是不斷學(xué)習(xí)的過程人生要自信、有目標（馬驢）人要有責(zé)任感、責(zé)任心（）要不斷戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我，挖掘個人最大的潛力人的一生就是不斷學(xué)習(xí)的過程人生要自信、有目標（馬驢）什么是培訓(xùn)培訓(xùn)是指公司為提高效率及培育人才的需要，采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動；什么是培訓(xùn)培訓(xùn)是指公司為提高效率及培育人才的需要，采用各種方培訓(xùn)是：培訓(xùn)指的是向員工傳授工作所需的知識和技能的任何活動，是與工作有關(guān)的任何形式的教育。有計劃地學(xué)習(xí)，集中于識別、確認和發(fā)展員工個體的能力，使其更加勝任目前的工作。培訓(xùn)是：培訓(xùn)指的是向員工傳授工作所需的知識和技能的任何活動，為什么要進行各種培訓(xùn)？提高員工技能增強企業(yè)的凝聚力統(tǒng)一員工的價值觀促進企業(yè)業(yè)績增長篩選優(yōu)秀人才提升企業(yè)文化為什么要進行各種培訓(xùn)？提高員工技能案例分析：不培訓(xùn)就會出事故----如6月1日的事故，有的員工是不知如何做好工作；有的主管不會管理員工；不懂操作規(guī)程，或是不懂安全操作規(guī)程；活生生的案例，血淋淋的教訓(xùn)-------所以要對新員工培訓(xùn),提升主管的管理能力案例分析：不培訓(xùn)就會出事故----為什么需要培訓(xùn)？有勇無謀型不該錄用型需要激勵型積極進取型低低高高能力意愿為什么需要培訓(xùn)？有勇無謀型不該錄用型需要激勵型積極進取型低低為什么要進行培訓(xùn)（公司方面）培訓(xùn)能提高企業(yè)整體績效水平；培訓(xùn)能增強團隊的合力和企業(yè)凝聚力；培訓(xùn)能提高整體素質(zhì)；培訓(xùn)能提升公司形象；培訓(xùn)能提高企業(yè)的核心競爭力。軍校例子為什么要進行培訓(xùn)（公司方面）培訓(xùn)能提高企業(yè)整體績效水平；為什么要進行培訓(xùn)（員工方面）培訓(xùn)是調(diào)動員工積極性的有效方法培訓(xùn)是給員工充電；培訓(xùn)能讓員工個人素質(zhì)得到提升；培訓(xùn)是讓員工學(xué)到知識；培訓(xùn)是員工最大的福利；培訓(xùn)能提升員工個人價值；培訓(xùn)是為員工職業(yè)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)-------為什么要進行培訓(xùn)（員工方面）培訓(xùn)是調(diào)動員工積極性的有效方法培訓(xùn)最基本的目的：傳授技術(shù)技能；傳授工作過程或程序；傳授專業(yè)和人際交往技能。培訓(xùn)最基本的目的：傳授技術(shù)技能；培訓(xùn)目的和作用傳遞公司文化和企業(yè)價值觀溝通公司新的戰(zhàn)略目標在變革期改變員工觀念協(xié)助新項目推廣、解決眼前問題提高員工崗位工作技能推廣新的觀念、知識和技能提高團隊整體素質(zhì)水平個人職業(yè)生涯發(fā)展培訓(xùn)目的和作用傳遞公司文化和企業(yè)價值觀培訓(xùn)目的與作用一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要二、短期目的：滿足企業(yè)年度計劃的需要三、職位目的：滿足職位技能標準的需要四、個人目的：滿足員工職業(yè)發(fā)展的需要培訓(xùn)目的與作用一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要培訓(xùn)的目標：不斷的更新知識，開拓技能，改進員工的動機、態(tài)度和行為，讓員工適應(yīng)新的要求，更好的勝任本職工作或擔(dān)負更高級別的職務(wù)，從而促進組織效率的提高和組織目標的實現(xiàn)。培訓(xùn)的目標：不斷的更新知識，開拓技能，企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)的目的組織面提高生產(chǎn)力，降低成本提升品質(zhì)有效解決問題貫徹紀律，溝通共識增進團隊合作效能個人面增進員工適應(yīng)能力與信心使員工發(fā)揮立即作戰(zhàn)能力工作安全增進向心力，降低流動率與缺勤率培養(yǎng)員工核心專長30%20%50%創(chuàng)新改善維持企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)的目的組織面?zhèn)€人面30%20%50%創(chuàng)新改善維持培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我們定一個學(xué)習(xí)目標不學(xué)習(xí)會后退，不進則退，不學(xué)習(xí)會落后于時代和形勢，不學(xué)習(xí)沒有新思維、新觀念；為什么說見多識廣呢？培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我們定一個學(xué)習(xí)目標不學(xué)習(xí)會后退，不進則退，培訓(xùn)的重要性和意義培訓(xùn)能讓你與時俱進，會學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，不斷超越自己，把知識變?yōu)榉治鰡栴}、解決問題的智慧；只有這樣，我們才能真正成為合格的職場人士。培訓(xùn)的重要性和意義培訓(xùn)能讓你與時俱進，會學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，主管的培訓(xùn)責(zé)任和義務(wù)主管不僅是做好工作更重要的是：抓管理，帶隊伍你的視野開闊了才能帶出好員工強將手下無弱兵------你是不是強將！主管還要提升員工的素質(zhì)，學(xué)會培訓(xùn)員工主管的培訓(xùn)責(zé)任和義務(wù)主管不僅是做好工作更重要的是：培訓(xùn)是要提煉出人財人裁人材人財人才低高低高實力潛力培訓(xùn)是要提煉出人財人裁人材人財人才低高低高實力潛力公司培訓(xùn)管理現(xiàn)狀一、重培訓(xùn)形式，忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績效改善二、重課程選擇，忽視課程體系建設(shè)三、重專業(yè)技能，忽視心態(tài)方面的培訓(xùn)四、重員工個體技能提高，忽視組織能力提升五、重短期目標，忽視長期目標六、重視投入，忽視產(chǎn)出七、培訓(xùn)工作層次低，深入推進困難公司培訓(xùn)管理現(xiàn)狀一、重培訓(xùn)形式，忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績效改善

培訓(xùn)觀念落后，培訓(xùn)意識缺乏培訓(xùn)責(zé)任不清，培訓(xùn)組織建設(shè)滯后缺乏有效的培訓(xùn)資源缺乏有效的培訓(xùn)工作流程、工作標準及相應(yīng)的管理制度培訓(xùn)管理問題分析培訓(xùn)管理問題分析如何保證和提升培訓(xùn)效果◆從領(lǐng)導(dǎo)開始培訓(xùn)◆將靜態(tài)培訓(xùn)轉(zhuǎn)為“行為學(xué)習(xí)”◆讓員工在培訓(xùn)中增值◆培訓(xùn)效果來自系統(tǒng)管理如何保證和提升培訓(xùn)效果從領(lǐng)導(dǎo)開始培訓(xùn)從領(lǐng)導(dǎo)開始培訓(xùn)—

培訓(xùn)不但重要而且必要—

企業(yè)應(yīng)該有一定的培訓(xùn)投入（費用）—

領(lǐng)導(dǎo)要帶頭積極參與—

改善管理層的思維方式和管理水平比一般員工更重要—

培訓(xùn)應(yīng)該是“保健”而不是“治病”—培訓(xùn)不但重要而且必要

將靜態(tài)培訓(xùn)轉(zhuǎn)為

“行為學(xué)習(xí)”將靜態(tài)培訓(xùn)—培訓(xùn)不是“娛樂”或“休息”—培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該與實際工作結(jié)合—沒有實踐的培訓(xùn)不會成為有效培訓(xùn)—正式培訓(xùn)與非正式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)組織結(jié)合—

自我培訓(xùn)—培訓(xùn)是：傳授-實踐-反饋-再傳授-再實踐—培訓(xùn)不是“娛樂”或“休息”讓員工在培訓(xùn)中增值讓員工在培訓(xùn)中增值—加強員工的個人培訓(xùn)管理

員工資料庫/員工培訓(xùn)記錄卡—真正了解內(nèi)部的需求

部門主管的需求、產(chǎn)品的需求、發(fā)展的需求—讓員工感覺到自己的企業(yè)是不斷創(chuàng)新的企業(yè)

創(chuàng)新—企業(yè)的核心資質(zhì)—培訓(xùn)應(yīng)該從崗位要求出發(fā)

崗位變遷、運作流程改變、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型—加強員工的個人培訓(xùn)管理※案例※

有一個聰明的男孩，有一天媽媽帶著他到雜貿(mào)店買東西，老板見到這個可愛的小男孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把。但是小男孩卻遲遲沒有動作。幾次邀請之后，老板親自抓了一把糖果放進小男孩的口袋中。回到家中，媽媽問小男孩為什么不親自去抓糖果而是要老板抓。小男孩回答得很妙“因為我的手小，而老板的手大，所以他拿的一定比我自己拿的多很多！”※案例※※啟示※——這是一個聰明的孩子，他知道自己的有限而更重要的是，他也明白別人比自己強。——凡事不只靠自己的力量，學(xué)會適時的依靠他人是一種謙卑，更是一種聰明。※啟示※常用的培訓(xùn)形式

授課學(xué)徒制討論會工作輪換錄像

工作模擬案例

局域網(wǎng)

遠程教育自學(xué)常用的培訓(xùn)形式授課工作模擬強企報國，造福員工-----企業(yè)精神安全第一愛國、愛企、愛崗------這是其碼的表現(xiàn)。永遠創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗永思進取，不斷進步永求新知，鼓勵學(xué)習(xí)永續(xù)發(fā)展，造福人類高效、創(chuàng)新、發(fā)展、服務(wù)強企報國，造福員工發(fā)展人才獲取人才激勵人才使用人才

主要職能輸出主要職能輸出

四、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合；培訓(xùn)形式與方法創(chuàng)新不斷創(chuàng)新；現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)新趨勢；主管的素質(zhì)必須與時俱進四、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。

傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異寄希望一次培訓(xùn)解決所有問題包括以后可能遇到的問題，通過有針對性的訓(xùn)練提高某項能力找到解決問題的答案教學(xué)的效能依靠學(xué)識淵博的導(dǎo)師在課堂內(nèi)面授強調(diào)學(xué)生主動攝取知識，發(fā)揮導(dǎo)師在理論與實踐中的輔導(dǎo)作用教學(xué)的方法為跟上社會發(fā)展被動地進行有計劃的培訓(xùn)成為企業(yè)的一種發(fā)展戰(zhàn)略對待培訓(xùn)的意識傳統(tǒng)企業(yè)教育特征現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)特征類別比較項目

傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異寄希望一次培訓(xùn)解決所有問題

傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異運作隨意性大（無培訓(xùn)過程控制)程序化、標準化規(guī)范程度講究系統(tǒng)性、條理性，修訂時間長而困難活頁、實用、求新、調(diào)整速度快教材教培部門直接用人部門培訓(xùn)計劃編制責(zé)任者傳統(tǒng)企業(yè)教育特征現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)特征類別比較項目

傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異運作隨意性大（無培訓(xùn)過程控

傳統(tǒng)企業(yè)職教與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異比較項目類別傳統(tǒng)企業(yè)教育特征

現(xiàn)代

企業(yè)培訓(xùn)特征以技術(shù)、業(yè)務(wù)為主（思想教育、職業(yè)道德教育是以完成任務(wù)式的政治輪訓(xùn)來應(yīng)付）綜合性全方位（除了技術(shù)業(yè)務(wù)之外，更注意發(fā)揮人的潛能，所以很注重企業(yè)文化、團隊學(xué)習(xí)、心理學(xué)、創(chuàng)新培訓(xùn)）培訓(xùn)內(nèi)容目標可追朔性不強，培訓(xùn)像搞運動，運動就是一切，效果講不清。培訓(xùn)目的性強，重培訓(xùn)效果的有效性，柔性管理效果明顯。培訓(xùn)目標追求培訓(xùn)理論高度，以理論為重點，內(nèi)容求全，往往重疊分散。注意培訓(xùn)深度，注重實踐性，以單科為主，要求明確。組織方法傳統(tǒng)企業(yè)職教與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異比較項目類別傳統(tǒng)企業(yè)教現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)新趨勢（1）以國際化培訓(xùn)應(yīng)對人才競爭的白熱化；（2）以信息化技術(shù)帶動企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)代化；（3）以市場化推進委托培訓(xùn)的節(jié)儉化；（4）以制度化管理促進企業(yè)培訓(xùn)的規(guī)范化；（5）以模塊化培訓(xùn)引領(lǐng)企業(yè)培訓(xùn)的多元化。現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)新趨勢（1）以國際化培訓(xùn)應(yīng)對人才競爭的白熱化；現(xiàn)代培訓(xùn)新趨勢（6）以職業(yè)化要求實現(xiàn)培訓(xùn)師素質(zhì)的標準化；（7）以教練化促進培訓(xùn)的理論與實踐一體化；（8）以協(xié)作化推動同行業(yè)專業(yè)培訓(xùn)的深入化；（9）以最優(yōu)化獲取培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈特有的效能化；（10）以人本化培訓(xùn)促進創(chuàng)建卓越的企業(yè)文化。現(xiàn)代培訓(xùn)新趨勢（6）以職業(yè)化要求實現(xiàn)培訓(xùn)師素質(zhì)的標準化；培訓(xùn)什么？最經(jīng)常使用的培訓(xùn)新員工培訓(xùn)（92%）績效評估（79%）計算機培訓(xùn)（78%）團隊（75%）領(lǐng)導(dǎo)（74%）員工甄選（71%）培訓(xùn)培訓(xùn)者（71%）培訓(xùn)什么？最經(jīng)常使用的培訓(xùn)新員工培訓(xùn)（92%）成人學(xué)習(xí)成人是通過干而學(xué)的；采用真實的例子；成人是通過與原有知識的聯(lián)系，比較來學(xué)習(xí)的；在非正式的環(huán)境氛圍中進行培訓(xùn)；消除恐懼心理；要有熱情。成人學(xué)習(xí)成人是通過干而學(xué)的；企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個階段了解學(xué)習(xí)引入課程資源建設(shè)精細發(fā)展企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個階段了解學(xué)習(xí)引入課程資源建設(shè)精細發(fā)展第一階段：了解學(xué)習(xí)階段企業(yè)管理

-創(chuàng)業(yè)期或整和初期-管理不規(guī)范-以生存為重點培訓(xùn)特點

-業(yè)務(wù)和銷售培訓(xùn)為重點-內(nèi)部培訓(xùn)為主-負責(zé)人以兼職為主存在問題-憑領(lǐng)導(dǎo)感覺做決定-無明確的經(jīng)費預(yù)算-效果無法評估了解學(xué)習(xí)期第一階段：了解學(xué)習(xí)階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點存在問題了解學(xué)第二階段：引入課程階段企業(yè)管理

-整和期或規(guī)范初期-初步開始規(guī)范管理-規(guī)模快速擴張培訓(xùn)特點

-管理和全員培訓(xùn)為重點-外部培訓(xùn)為主-有專職培訓(xùn)負責(zé)人存在問題-以補課和應(yīng)急為主-培訓(xùn)評估難以推行-專業(yè)水平較低了解學(xué)習(xí)期第二階段：引入課程階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點存在問題了解學(xué)第三階段：資源建設(shè)階段企業(yè)管理

-整和后期或規(guī)范期-管理基本實現(xiàn)規(guī)范化-持續(xù)穩(wěn)定成長為重點培訓(xùn)特點

-培訓(xùn)體系建立為重點-內(nèi)部為主、外部為輔-管理機構(gòu)完整-計劃性強存在問題-重點不明確-沒有有效推動組織變革-其他干部缺乏有效配合了解學(xué)習(xí)期第三階段：資源建設(shè)階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點存在問題了解學(xué)第四階段：精細發(fā)展階段企業(yè)管理

-規(guī)范后期和精細期-管理體系完善-提高核心競爭力培訓(xùn)特點

-培訓(xùn)體系完善-整體協(xié)調(diào)，效果明顯-專業(yè)化分工存在問題-增加創(chuàng)造性-人員綜合能力需提高了解學(xué)習(xí)期第四階段：精細發(fā)展階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點存在問題了解學(xué)建議：了解學(xué)習(xí)階段體系建設(shè)：明確培訓(xùn)負責(zé)人、加強培訓(xùn)計劃性培訓(xùn)重點：市場、銷售、專業(yè)知識發(fā)展方向：管理人員基礎(chǔ)管理能力培養(yǎng)組織變革思想的引入培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力培養(yǎng)

建議：了解學(xué)習(xí)階段體系建設(shè)：建議：引入課程階段體系建設(shè)：培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)、課程目錄體系建設(shè)培訓(xùn)重點：管理、全員（入司、上崗）發(fā)展方向：培訓(xùn)協(xié)調(diào)員隊伍建立推進管理變革培訓(xùn)的應(yīng)用和評估建議：引入課程階段體系建設(shè)：建議：資源建設(shè)階段體系建設(shè)：技能管理體系建設(shè)、課程內(nèi)容體系建設(shè)、講師隊伍培養(yǎng)、培訓(xùn)重點：中高層管理者、推進管理改善、內(nèi)部講師發(fā)展方向：開展與戰(zhàn)略配合的項目，開展渠道和客戶培訓(xùn)，建立以項目管理為核心的培訓(xùn)管理方式建議：資源建設(shè)階段體系建設(shè)：建議：精細發(fā)展階段體系建設(shè)：綜合、全面、專業(yè)、均衡發(fā)展培訓(xùn)重點：為業(yè)務(wù)發(fā)展、技能發(fā)展提供支持發(fā)展方向：網(wǎng)絡(luò)教育、課程創(chuàng)新、供應(yīng)商培訓(xùn)

建議：精細發(fā)展階段體系建設(shè)：重點課程項目：新員工入司培訓(xùn)一、內(nèi)容：

1、成為公司人

2、成為崗位人

3、基本職業(yè)技能

4、核心職業(yè)技能

5、做一個優(yōu)秀員工與職業(yè)生涯規(guī)劃二、培訓(xùn)方式與講師選擇重點課程項目：新員工入司培訓(xùn)一、內(nèi)容：全員培訓(xùn)-成為公司人1、企業(yè)發(fā)展史與公司概況2、企業(yè)文化與核心價值觀3、員工守則與規(guī)章制度4、產(chǎn)品與市場介紹5、企業(yè)參觀6、老員工交流等全員培訓(xùn)-成為公司人1、企業(yè)發(fā)展史與公司概況全員培訓(xùn)-成為崗位人1、了解崗位環(huán)境（職責(zé)、工作流程和標準）2、制定工作目標和工作計劃3、時間管理與工作效率提升4、工作總結(jié)與績效改善全員培訓(xùn)-成為崗位人1、了解崗位環(huán)境（職責(zé)、工作流程和標準）全員培訓(xùn)-基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)1、職業(yè)化的培養(yǎng)2、溝通技巧3、良性人際關(guān)系建立4、商務(wù)禮儀5、公文應(yīng)用與寫作6、壓力與工作沖突處理7、計算機與網(wǎng)絡(luò)使用8、外語全員培訓(xùn)-基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)1、職業(yè)化的培養(yǎng)基礎(chǔ)管理技能課程做一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師做一個優(yōu)秀的實干家做一個優(yōu)秀的溝通者做一個杰出的團隊領(lǐng)袖做一個優(yōu)秀的教練員主管的角色定位基礎(chǔ)管理技能課程做一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師做一個優(yōu)秀的實干家做一個優(yōu)培訓(xùn)需求的不同認知是否應(yīng)當培訓(xùn)?工作態(tài)度挺好來公司很久,該他了打算提升前培訓(xùn)一下為了留住他太不知天高地厚對顧客不禮貌是否不應(yīng)當培訓(xùn)?公司擴展正缺資金他屬于經(jīng)驗豐富的目前銷售額是焦點公司經(jīng)理業(yè)務(wù)繁忙調(diào)動他是權(quán)宜之計培訓(xùn)好的人才流失培訓(xùn)需求的不同認知是否應(yīng)當培訓(xùn)?是否不應(yīng)當培訓(xùn)?知識點：新理念有目標不一定能成功，沒有目標肯定不會成功！學(xué)習(xí)不一定會進步，不學(xué)習(xí)一定會退步。你能拒絕學(xué)習(xí)，但是不會阻礙進步！知識點：新理念4、一個主管的基本職業(yè)素質(zhì)誠實守信、愛崗敬業(yè)；終身學(xué)習(xí)、不斷進取；團隊合作、為人師表；勇于實踐、創(chuàng)新有為。4、一個主管的基本職業(yè)素質(zhì)誠實守信、愛崗敬業(yè)；結(jié)束語真誠地祝愿大家能有收獲！結(jié)束語真誠地祝愿大家能有收獲！下一講的培訓(xùn)主題：責(zé)任勝于能力；如何當好一個主管；如何進行職業(yè)生涯的規(guī)劃；如何做到職業(yè)化。下一講的培訓(xùn)主題：責(zé)任勝于能力；傳奇私服：辛又柔爞傳奇私服：11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。《醉翁亭記》就是在這個時期寫就的。目標導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導(dǎo)。目標導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭