完整版國土空間規劃概述21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。完整版國土空間規劃概述完整版國土空間規劃概述21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。國土空間規劃概述20191018TSH1、國土空間規劃是什么2、為什么建立國土空間規劃體系3、國土空間規劃體系總體框架4、編制內容重點與審批程序5、國土空間規劃怎么編目錄6、國土空間規劃怎么管7、怎樣構建國土空間規劃“一張圖”8、國士空間規劃如何劃定“三區三線”9、國土空間“雙評價”10、案例借鑒(日本、英國、德國)11、以人為本的規劃理念高職體育教學改革中，教學質量的提升是重要的組成部分。各地區各高職院校的改革需要根據自身的特點和需要有針對性地進行改革創新，雖然取得的效果都是顯著的，但由于一些創新性的觀念受到客觀條件的限制，一些教師在課程的教授上處于迷茫困惑的狀態，一些方法、思想理念只是生搬硬套，沒有從根本上將問題解決，這就從整體上影響了高職體育改革創新的開展。1.高職院校體育教學的指導思想以及其改革的迫切性（1）高職體育教學的指導思想。體育教學樹立“健康第一”的指導思想，是我國《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確的教育指導方向，且對如何發展體育和人才培養也提出了要求。在教學中應當始終切合時代和教育“以人為本”的改革教學理念和方向，不僅要通過教育實現學生體魄強健，而且要通過培養使他們養成終身體育運動與自我健身的習慣，同時還需要重視體育創新能力的教育和培養，最終實現素質教育和終身體育思想的結合，推進高職體育教學的革新發展。（2）高職體育教學改革的緊迫性。高職教育事業的改革發展突飛猛進，社會對人才定義、需要和要求的轉變，也推動著高職體育這一具體學科的不斷深入創新變革和提高發展。而就目前高職體育教學的階段來看，其仍處于探索創新的初級階段，如何在高職教學模式、體系越來越符合時代要求、教育規律、教育思想、教學要求的今天，更加體現高職教育的特色，滿足高職人才培養的要求、高職體育教學與全民健身和終身體育相結合的根本要求，是今后高職體育教學改革亟需解決的問題。2.創新改革高職體育教學的具體思路（1）高職體育教學要在思路上創新改革。在高職體育的創新改革上，一方面應當模仿本科院校公共體育課教育教學的思想和模式，同時堅持以自身的性質和特點為立足點；另一方面，高職體育課程要重視理論與實踐相結合，善于學習和借鑒國內外院校體育教學的成功案例和經驗，根據自身特點和情況建立全面綜合的職業教育教學體系，運用項目教學、過程教學、情景教學等方式，開創高職體育教學具有自身特色的全新教學模式。（2）對高職體育教學內容進行特色創新。高職體育教學首先應當關注課程內容設置上的趣味性，關注學生的興趣，在興趣中讓學生學到更多的體育知識和技能，從而使其養成良好的體育鍛煉習慣。同時，應當從所在地區和學校的特點出發，發展、推廣一些具有民族性和傳統性的大眾娛樂體育運動，彌補器材不足和突破教學場地限制等，讓學生在了解民族文化的同時，也能更好地發現這些娛樂運動中的實用性。（3）堅持特色的同時，也必須遵循體育教學的規律。高職體育教學要求學生積極參與，但其課程的參與不同于其他課程的參與，這是由于一些體育運動項目對學生自身的身體素質、運動天賦有著不同的要求，在客觀上影響到學生對技能的掌握。因此，高職體育教學的改革要從體育自身的特點出發，遵循運動技能的形成規律以及體育教學的規律，盡量減少體育教學班級的人數，不但可以提高教師的教學質量，也可以確保學生能夠在學習中使用體育器材，盡可能地降低主觀因素對學習效果所產生的影響，取得更好的教學效果。（4）高職體育改革要結合院校和地區實際情況。我國地域廣、民族多，以及地區經濟發展不均衡的特點，直接導致不同地區高職院校的教學條件也存在著一定程度的差異，在體育基礎設施建設上尤為明顯。為此，高職體育的教學改革必須要與地區和院校的實際結合，具有針對性，也只有這樣才能使高職體育的改革取得實效，才能真正與時俱進地促進高職體育的健康發展。（5）體育教師應不斷地提升自身的教學水平和素質，學校也應加強對教師的培訓。在大眾對體育運動越來越關注、需求越來越多的今天，校園體育教學也日益成為人們關注的焦點，要想取得較好的體育教學成績，除了國家政策和學校相關部門共同努力之外，體育教師的綜合素質也是關鍵性因素之一。總之，高職體育教學改革是高職教育改革的重要組成部分，同時也是一個系統全面的大工程。在進行改革的過程中，要打破現有的傳統的教學體系，建立能夠適應高職教育發展的教學系統，使教學目標從“體制教育”逐漸向“健康教育”轉變，幫助學生樹立“終身體育”的意識。如何有效培養學生的創新思維能力，是擺在我們面前的重要課題。筆者聯系初中化學教學實踐，就此問題與各位同仁進行探討。1.注重聯系實際培養創新意識化學與生活有著十分密切的聯系，而人往往對自己數學的事物容易產生親近感。因此，在初中化學教學中，教師要充分發掘生活中的化學教學資源，將現實生活生產中的實例、問題等引入到教學中，引導學生從多角度、多層次思考問題，鼓勵學生另辟蹊徑地解決問題，倡導學生大膽才有創新性方式，以此強化學生的創新意識。所謂創新意識的培養，就是要讓學生產生創新興趣，掌握創新思維方法，最重要的要在潛意識里養成自主創新的好習慣。例如，在教學空氣有關內容時，教師根據學生基本了解空氣成分的基礎上，引入生產生活中的問題：空氣中含有一定量的氮氣，但是為什么中莊稼的農民還要加入氮肥呢？這個生活中的問題提出后，學生的探究興趣一下子就激發起來了。教師此時可以引導學生對這個問題進行分組討論，然后集體交流。在這個過程中，教師應該鼓勵學生大膽創新，敢于說出自己的理解和想法，以強化學生的創新意識。通過探究，學生知道了，因為氮氣是以分子的形式存在的，而無法被植物直接吸收，只有轉變氮的存在形式，才能被吸收利用。學生通過自主探究，打開了通往新知識的大門，嘗到了創新型探究帶來的快樂，對于培養學生的創新意識，具有十分重要的促進意義。2.利用多媒體手段培養創新情感多媒體作為新型的現代教育技術手段，給新課程改革帶來新的生機與活力，對傳統課堂提出了新的要求和挑戰。多媒體集文字、圖片、音頻和視頻為一體，使抽象的文字形象化，靜態的畫面的動態化，無聲的世界有聲化，從而極大地增強了教學的直觀性、生動性和形象感，可以最大可能地調動學生的視覺系統和聽覺系統，激活學生的創新興趣，十分有利于學生創新情感的培養。因此，教師應該高度重視多媒體的應用。例如，在教學離子時，教師可以通過多媒體，將離子的圖像影音播放出來。此外，還可以借助多媒體，與合作學習方式結合起來，讓學生觀察多媒體的基礎上，再進行合作探究。通過多媒體在化學教學中的有效應用，能夠有效地增強教學的形象感，從而進一步激發學生的創新情感。3.注重以實驗培養學生獨特個性初中生正處于青春時期，有一定的叛逆性，喜歡張揚個性。從有關調查數據表明，很多創新能力強的成功人士，他們都有一個顯著的特點，就是都有比較獨特的個性。他們都喜歡用適合自己的角度、方式去思考和解決問題，在獨特的個性發揮中往往能夠激發靈感，從而更加容易獲得成功。故此，在進行化學教學時，應該將獨特個性的培養作為重點，引導和鼓勵學生充分發揮主觀能動性，為學生的創新提供條件和空間。譬如在進行氧氣的性質教學時，組織學生對氧氣進行提純，鼓勵學生大膽創新，對實驗設計方案進行設計。有的學生采用了設計圖紙和方案的方式，有的通過討論，對實驗的形式進行了創新。又如在教學“二氧化碳的制取探究”時，其氣體制備時，可以采用多種方法。因此，教師應注意引導學生根據自己的基礎，結合自身特點，對氣體制取的裝置、實驗步驟等進行自主設計。引導學生可以從細節上對實驗進行不用的設計，從中以培養學生的主觀能動性，調動學生的積極性、主動性和創造性。通過獨立思考與合作探究的結合，不僅使學生的個性得到充分的彰顯，而且也培養了學生的團隊精神，十分有利于學生創新思維能力的培養。4.注重設置教學情境以激發興趣一是利用好奇心激發學生的求知欲。初中生具有較強的好奇心，教師可以通過設置懸念式問題情境，讓學生在好奇心的驅使下，激發學生的求知欲。譬如在教學磷的有關知識時，可以通過設置懸念式問題導入教學。教師在上課導入時，這樣提問：在天氣炎熱的夏夜有時可以看到新墳附近有“鬼火”燃燒，這究竟是怎么回事呢？學生都想找到問題背后的答案，從而就會產生強烈的求知欲。通過懸念式教學情境的設置，能夠最大可能地激發學生的好奇心和求知欲，讓學生帶著濃厚學習進入到課程學習中，具有很好的學習效果。二是設置直觀性實驗情境來增強教學效果。例如：在進行鎂化物屬性教學時，教師可以引導學生觀察鎂條燃燒的情景，讓學生對實驗中的顏色、聲音等現象進行觀察。通過鎂條燃燒，能夠設置出直觀形象的教學情境，從而最大可能地激發學生的學習興趣，從而獲得良好的學習效果。三是利用好勝心理，引入競賽元素。初中生正處于爭強好勝的階段，特別都愛表現自己，都有一種不服輸的韌勁。因此，作為教師，可以順勢利導，在初中化學中多開展一些競賽學習活動，讓學生在競賽中最大可能地發揮出創造性潛能，從而有效地培養初中學生的創新思維能力。譬如，可以開展一題多解競賽，實驗設計競賽等活動。通過競賽性學習活動，能夠最大可能地調動學生學習的積極性、主動性和創造性，從而培養學生的創新思維能力。5.注重創新思維能力的有效培養一是培養學生的發散思維能力。學生創新思維能力的重要任務之一，就是要加強發散思維能力的培養。教師可以利用化學習題的一題多解、一題多問的方式培養學生發散思維，還可以通過改造已有實驗和設計多種實驗方案的方式，引導學生從多角度、多途徑、多層面地思考問題和解決問題，從而培養學生的發散思維能力。二是培養學生逆向思維能力。在引導學生進行習題時，可以多設置一些培養學生逆向思維能力的題目，讓學生學會從相反的方向進行思考、分析，從而讓學生能夠打破思維定勢，使學生創新思維能力得到有效培養。6.結語綜上所述，創新思維能力是初中化學教學的重中之重，是影響著學生化學素養提升的重要因素，也是關系著學生未來發展的重要任務。因此，我們應該充分認識到創新思維能力培養的重要意義。在初中化學教學中，應該樹立新的教學理念，采用多種教學方法，創新教學方式，不斷提高化學教學質量，以構建高效的化學課堂。完整版國土空間規劃概述21、靜念園林好，人間良可辭。完整版國1國土空間規劃概述20191018TSH國土空間規劃概述2完整版國土空間規劃概述課件3完整版國土空間規劃概述課件4完整版國土空間規劃概述課件5完整版國土空間規劃概述課件6完整版國土空間規劃概述課件73、國土空間規劃體系總體框架四體系編制審批體系全面落實黨中央、國務院重大決策部署堅持生態優先綠色發展,尊重自然體現國家意志和國家發展規劃的戰珞性規律、經濟規律、社會規律和堿鄉發自上而下編制各級國土空間規劃,對空間宜開展規劃編制工作。發展作出戰略性系統性安排體現戰略性提高科學性強化國家發展規劃的統領作用,強加強調性注重操作性/按照誰組織編制、誰負責實施的原則空間規劃的基礎作用,國士空間總體規劃明確各級各類國士空間規劃編制和管要統籌和綜合平衡各相關專項領域的空間理的要點。明確規劃約束性指標和剛需求。詳細規劃要依據批準的國土空間總性管控要求,同時提出指導性要求。體規劃進行編制和修改3、國土空間規劃體系總體框架83、國土空間規劃體系總體框架四體系實施監督體系強化規地權威藝經此點,氯和個人不得、違規變更,防止出改進規審比B這,1臺的斗,分立士時支案形度,規健全用途管制制度以國土空間規劃為依據,對所有國土空間分區分類實施用途管制監督規劃實施依托國土空間基礎信息平臺,建立健全國土空間規劃動態監測評估預警和實施監管機制推進“放管服”改革“多規合一”為基礎,統籌規劃、建設、管理三大環節,推動“多審合“多證合一”。3、國土空間規劃體系總體框架93、國土空間規劃體系總體框架四體系法規政策體系四、技術標準體系完善法規政策體系完善技術標準體系?按照“多規合一”要求,由自然資源部會同相關?研究制定國土空間開發保護法,加快國士空間規部門負責構建統一的國士空間規劃技術標準體系劃相關法律法規建設。杭理與國土空間規劃相關修訂完善國土資源現狀調查和國士空間規劃用地的現行法律法規和部門規章,對“多規合一”改分類標準,制定各級各類國土空間規劃編制辦法革涉及突破現行法律法規規定的內容和條款,按和技術規程程序報批,取得授權后施行,并做好過渡時期的法律法規銜接。完善適應主體功能區要求的配套完善國土空間基礎信息平臺政策,保障國土空間規劃有效實施?以自然資源調査監測數據為基礎,采用國家統的測繪基準和測繪系統,整合各類空間關聯數據3、國土空間規劃體系總體框架104、編制內容重點與審批程序、總體規劃付全國國土空間作出的全局安排;是全國國土空間保護、開發、利用、修復的政策和總綱福空間規劃一由自然資部會同相關部]織編制,由黨中央、國務院審定后側重戰路性現劃由省級改府組織編制,經同級人大常要會審漢后報國務院審批,側重協調性絲對上級規劃要求的細化落實和具體安排。可因地制宜,將市縣與鄉鎮國土空間規劃合并編制;也可以幾個鄉鎮為單元編制。側重實施性由當地人民政府組織編制4、編制內容重點與審批程序11完整版國土空間規劃概述課件12完整版國土空間規劃概述課件13完整版國土空間規劃概述課件14完整版國土空間規劃概述課件15完整版國土空間規劃概述課件16完整版國土空間規劃概述課件17完整版國土空間規劃概述課件18