八年級物理教材分析（上）第1頁主要內容一、09中考中包括到八年級知識點二、中學物理課程目標四、教材分析三、初中物理課程分為三個部分第2頁一、09中考中包括到八年級知識點2.分子在不停地做無規則運動，能表達此規律現象是（）（2分）A細雨濛濛B桂花飄香C雪花飛舞D樹葉凋謝3.在以下簡單機械中，屬于費勁杠桿是（）（2分）A.撬棒B.鑷子C.鍘刀D.開瓶器6.青蛙從跳起到落地過程中，它重力勢能（）（2分）A.一直增大B.一直減小C.先增大后減小D先減小后增大第3頁7、掛在樹上蘋果，靜止時受到一對平衡力是（）（2分）A.蘋果受到重力和蘋果對樹拉力B.蘋果受到重力和樹受到重力C.蘋果對樹拉力和樹對蘋果拉力D.蘋果受到重力和樹對蘋果拉力第4頁圖4S/米t/米012345636912S/米t/米012345636912甲乙8.P、Q是同一直線上相距12米兩點，甲從P點、乙從Q點同時沿直線相向而行，它們運動s-t圖像如圖4所表示，分析圖像可知（）（2分）A.甲速度小于乙速度B.經過3秒，甲、乙相距4米C.乙抵達P點時，甲離Q點6米D.甲抵達Q點時，乙離P點2米第5頁10.在圖5所表示一些與物理相關生活現象中，圖5

主要表示力能使物體發生形變；圖5

主要表示力能使物體運動狀態發生改變；圖5

主要表示物體含有慣性［均選填“（a）”“（b)””(c)”］（3分）11.國家文物局和測繪局最近對明長城進行了測繪，工作時測繪員以0.5米/秒速度沿直線做勻速直線運動，100秒內經過距離為

米。烈日下測繪器材表面溫度會升高，表明它內能

（選填“增加”“降低”或“不變”），其內能改變是經過

方式實現（選填“做功”或”熱傳遞“）（3分）12.”神舟七號“在發射升空過程中，宇航員相對固定座椅是

（選填”運動“或”靜止“）。飛船搭載”五星紅旗“展示在太空，它質量將

（選填”變大“”變小“或”不變“）。飛船在太空中經過

把信息傳輸到地面指揮中心（選填”無線電波“或”聲波“）（3分）13.木塊在大小為5牛水平拉力下，10秒內在水平面上沿拉力方向前進了2米，拉力做功

焦，功率為

瓦；若木塊重為15牛，在此過程中重力對木塊做功為

焦。(3分）第6頁17.重為3牛物體用細線懸掛在天花板上，用力圖示法在圖8中畫出它所受重力G18.依據平面鏡成像特點，在圖9中畫出物體AB在平面鏡MN中所成像A’B’AB圖8圖919.質量為10千克水，溫度升高了10℃。求水吸收熱量Q吸。［C水=4.2×103焦/（千克.℃）］第7頁-0.6300123A0.20.40.6(a）圖12（b）23.圖12（a）所表示儀器名稱是

，用來測量物體

；在電學試驗中，電流表應該

在電路中（選填“串聯”或“并聯”），圖12（b）中電流表示數為

安。第8頁24.在“驗證凸透鏡成像規律”試驗中，小明設計試驗匯報（部分）如上，請填寫空格處內容。試驗目標：驗證凸透鏡成像規律；試驗器材：凸透鏡、光屏、

、蠟燭和火柴等；試驗步驟：1.記下凸透鏡

；2.安裝和調試試驗裝置時，應使凸透鏡和光屏中心跟燭焰中心大致在

；3.固定凸透鏡位置，將蠟燭放在適當位置后，移動

找像，在移動過程中，眼鏡要注意觀察光屏上像直到清楚為止，測量并統計此時物距和像距。………..

第9頁二、中學物理課程目標1、使學生取得必要物理基礎知識和基本技能；2、初步了解物理學發展歷程；3、經歷物理知識形成過程；4、學習和利用物理學基本思想和基本方法；5、養成良好學習習慣和科學態度；6、逐步形成正確世界觀、人生觀和價值觀，是學生初步含有當代化社會組員所必需基本技能和科學素養；第10頁三、初中物理課程分為三個部分1、基礎型課程2、拓展型課程3、探究型課程學生必修供有興趣或有專長學生選修★供全體學生自主選學教材展現試驗探究功原理物態改變文件查詢設計制作比較材料保溫性能溫度計發展史簡易彈簧測力計制作凸透鏡成像作圖及公式顏色第11頁（一）、教材展現形式教科書學習活動卡（二）、教材展現意圖1、突出“三化”：生活化、活動化、實踐化2、促進師生互動、學生間合作生活化每章章節都有生活實例引入課題，生動插圖說明，“你知道嗎？”等。活動化教師在教學活動中引導學生經過各種”形式“活動，提出問題，處理問題，主動參加教學活動。實踐化每章中”你知道嗎？“”STS“”指路牌“，主要展示物理知識與科技發展和現實生活廣泛練習和應用。書卡結合讀做四、教材分析第12頁1、教科書特點（1）每章都有彩色情景導圖，以引發學習興趣，聯想學習內容；每節開始，都有學生熟悉實例或情景，作為新課引入；（2）提供廣而淺物理知識，使教材內容豐富，使學生體會到生活中處處有物理，處處需要物理；（3）教科書中語言采取提問式、對話式，教科書中思索題、漫畫、小故事、小史料含有啟發性、趣味性；（4）教科書經過“STS”、“科學與人文”等欄目，重視引導學生講所學知識應用于實踐，走進社會；（三）、教科書第13頁2、教科書中設計了6類慣用欄目（1）“你知道嗎”起補充、擴展知識作用：小故事、小史料，也包含知識拓展和應用；（2）STS與生活、技術和社會相關物理學內容：科學技術、建設成就、環境問題與課連續發展等；（3）思索與練習鞏固所學內容：思索題、應用題、選擇題等；（4）科學與人文對學生進行情感態度與價值觀教育,內容包括物理與文學、歷史、地理、藝術、社會等學科練習；（5）概念圖對知識總結梳理；（6）指路牌指導學生自學:課外資料、電子讀物、網站介紹、參觀和實踐活動；第14頁1、學習活動卡特點（1）含有活動性、自主性、探究和質疑性、協作性；（2）強調經過活動，激活學生經驗和已經有知識，使學生主動參加學習，構建新知識；（4）活動卡專門設置了“交流與合作”欄目，以培養學生集體性和合作性；（3）在活動中激勵學生進行思索、提出問題；在活動卡最終還設置了問題和質疑卡，以引導學生經過復習、反思、深入提出問題；（五）、活動卡第15頁2、學習活動卡設計了8類慣用欄目（1）觀察和描述觀察試驗、描述現象、過程、物理規律；（2）學生試驗按《課程標準》要求所要求學生試驗；（3）活動為引入問題、解釋現象、建立概念、發覺或應用物理規律等所引進隨堂和家庭小試驗、小制作；（4）閱讀和了解閱讀教科書上相關內容，并回答簡單問題，方便了解；（5）思索與討論要求學生就所研究問題進行思索和討論；（6）交流與合作各組交流觀察或試驗結果，并經過討論、分析、歸納，得出結論；（7）深入探究供部分有能力學生經過查閱資料、設計并進行試驗，獲取知識；（8）問題和質疑為課后勉勵學生發覺問題所設計欄目；第16頁讓我們啟航1、去物理之海沖浪————致同學們2、有用物理3、測量歷史第一章聲1、聲波產生和傳輸2、聲音特征（三）、章節分析第17頁第三章運動和力1、機械運動3、力4、重力力合成5、二力平衡6、慣性牛頓第一定律2、直線運動第二章光1、光反射2、光折射3、透鏡成像4、光色散第18頁讓我們啟航6課時1、去物理之海沖浪————致同學們1課時(1)讓學生知道教科書和活動卡使用方法●教科書讀●活動卡做(2)有趣物理現象●教師演示激發學生學習興趣，認識物理引導學生怎樣觀察、簡單表述現象；●學生體驗指導學生做試驗，引導學生統計和描述觀察到現象；(3)依據各自經驗，簡單介紹學習物理方法（4）對學生進行進行養成教育試驗室紀律、課堂紀律、作業規范；第19頁2、有用物理學2課時●閱讀擺故事P6（1）了解物理學在生活和科技發展中作用第1課時●介紹物理學發展在古代、近代、當代、未來所起作用；●物理學對中國科技發展作用；●我們身邊物理學；（2）擺故事和啟示第2課時●教師演示擺試驗●學生經歷試驗探究初步認識物理規律形成過程猜測假設探究試驗歸納結論重現試驗分組試驗，感受研究方法（3）初步認識控制變量法用多媒體重現擺試驗，引導學生認識什么是控制變量法；第20頁3、測量歷史3課時（1）了解測量發展歷史第1課時●經過上網查資料（課余）、閱讀教科書P8（課上），了解測量發展史；●經過活動卡p6-p8學生活動，復習長度測量（無估讀）；（2）天平使用第2課時●知道質量概念；知道質量國際單位及單位間換算關系；●天平使用（重點），活動卡P9（學生試驗）：○觀察天平結構：圖片和實物對照；○教師邊演示，學生邊實踐，過程中引導學生注意觀察，知道學生操作注意關鍵點；○學生養成訓練：讀數、數據統計、器材整理等；（3）介紹時間測量（活動卡）P10第3課時●復習天平使用（配課堂小練習）；●介紹頻閃攝影機和打點計時器測量時間間隔；第21頁第一章聲5課時1.1、聲波產生和傳輸2課時1、知道聲音是由物體振動產生學生試驗：感知聲帶振動，紙屑振動、吹筆套等；教師演示：音叉振動（介紹放大方法）；3、知道聲波傳輸需要介質：列舉生活中實例：敲鑼打鼓吹笛等；2、知道聲波產生（難點）：疏密波學生觀察：多媒體顯示彈簧振子傳輸，形成疏密波感性認識；4、知道聲波在不一樣介質中速度，知道聲速與氣溫相關；學生試驗（活動卡P17）：聲波傳輸需要介質；教師演示（教科書P15）：聲波無法在真空中傳輸；1、知道回聲；了解回聲利用；2、知道骨傳聲第1課時第2課時網上查閱回音壁、天壇結構資料，對學生進行愛國主義教育；學生試驗：輕敲腦殼、輕磕牙齒等；第22頁1.2、聲音特征:3課時1、知道聲音響度跟發聲體振動幅度與離發聲體遠近相關第1課時知道聲音音調跟發聲體振動頻率相關（重點）學生試驗：聲帶振動（嘴巴前放一張紙）；教師演示：（活動卡P19）：音叉試驗；第2課時2、知道聲音響度跟離發聲體遠近相關（1）知道頻率表示振動快慢相關（2）了解發聲體振動頻率跟發聲體結構相關小試驗：小梳子試驗、塑料尺試驗、轉盤試驗；活動卡P25-26、鋸條試驗第3課時1、知道音色：發聲體發出聲音有不一樣頻率聲波組成多媒體顯示不一樣發聲體發生時波形；學生試驗：猜猜誰；2、知道噪聲、噪聲危害與控制教師演示：課前準備各種噪聲音帶；第23頁第二章光8課時2.1、光反射3課時第1課時1、知道光反射現象2、了解光反射定律（學生試驗）3、知道鏡面反射和漫發射●生活實例：強調眼睛是接收光，接收光是直；●介紹光反射現象中法線、入射光線、反射光線、入射角、反射角；●簡單光路圖；活動卡P29光線位置角關系轉動小門作用4、知道光路是可逆第24頁了解平面鏡成像（重點）第2課時●探究平面鏡成像特點（感受探究過程科學方法）：活動卡P30猜測學生照鏡子，教師引導學生猜測假設試驗探究試驗器材試驗步驟找像確定像位置確定兩個蠟燭作用屢次試驗玻璃板、白紙、蠟燭（2根）、刻度尺結論：知道平面鏡成像原理：用光屏找像●平面鏡成是虛像（難點）試驗過程中找像過程成像原理●平面鏡成像作圖第3課時第25頁2.2光折射1課時1、知道光折射現象生活小試驗：筷子、玻璃磚、燒杯（盛有水）中物體；2、知道光折射規律活動卡P32-P33（有條件學校）用kt板、大頭針、盛有水燒杯（沒條件）3、知道不一樣介質對光折射本事不一樣教師演示：光折射儀；學生試驗：教師演示：光折射儀；4、了解光折射成像原理第26頁2.3透鏡成像4課時第1課時1、能識別透鏡讓學生觸摸透鏡；2、知道凸透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發散作用教師演示：平行光源，凸透鏡、凹透鏡；3、知道透鏡主光軸、光心、焦點和焦距作光路圖；第27頁1、認識凸透鏡能成像現象；認識實像；知道物距和像距；第2課時學生試驗：完成教科書P37試驗；用凸透鏡看小字；探究凸透鏡成像（難點）：活動卡P36-P372、了解凸透鏡成像規律（重點）試驗器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座（刻度尺）；試驗步驟：器材位置、高度要求找像方法尋找規律方法試驗結論：依據表格得出凸透鏡成像規律；第28頁3、知道凸透鏡成像規律在生活中應用2、知道虛像和實像區分總結成虛像和實像光現象（習題）生活實例、教科書中插圖第4課時1、鞏固凸透鏡成像規律結合試驗數據及教師演示（課件演示）完成活動卡P38-P39第3課時1、了解凸透鏡成像規律2、深入探究凸透鏡成像規律結合試驗數據及教師演示（課件演示）完成活動卡P39第29頁2.4光色散1課時1、知道光色散現象教師演示：用三棱鏡、平行光源3、知道光色散原因2、知道白光色散光譜4、知道三原色光學生演示：電腦調色板游戲5、知道透光體、不透光體顏色6、知道顏料三原色學生試驗：陀螺試驗、用顏料配顏色第30頁第三章運動和力3.1機械運動1課時1、知道機械運動概念●列舉生活中實例●教科書中插圖●活動卡P42活動并分析●多媒體搜集運動物體2、知道參考物●分析教室中學生運動狀態，同時多媒體顯示太陽系。3、知道運動和靜止是相正確●大量舉例生活中實例●活動卡P43活動并分析第31頁3.2直線運動3課時1、知道直線運動。例舉生活中相關運動實例；第1課時2、知道勻速直線運動（重點）●學生試驗：勻速直線運動演示儀；●讀解教科書中P58圖3-2-3小車頻閃照片；3、知道勻速直線運動是一個“理想模型”●生活中很小有做勻速直線運動實例；●學生試驗中數聽說明；第32頁第2課時1、了解比較物體運動快慢方法，認識控制變量法2、經歷速度概念形成過程。●多媒體播放物體運動場面；●分析百米賽跑實例；●了解單位時間經過旅程；●當初間和旅程都不一樣，怎樣比較物體運動快慢；第3課時3、知道速度單位及單位運算1、了解勻速直線運動S-t圖像●活動卡P46-47活動；●經歷s-t圖像作圖過程；●分析直線：物理量正比關系；比值關系；2、鞏固練習第33頁3.3力3課時第1課時1、了解力概念（重點）●例舉生活實例、學生小試驗，強調用力動詞、動作，突出力是物體對物體作用；●例舉生活實例、學生小試驗，分析施力物體和受力物體；●活動卡p49活動：突出兩力大小，方向；2、知道物體間力作用是相互3、知道力作用效果●學生小試驗：壓彈簧、玩橡皮泥等；●教師演示：壓帶有毛細管燒瓶、帶有磁條小車；●活動卡P50活動；第34頁第2課時1、了解力三要素例舉生活實例，學生小試驗：拉彈簧、鋸條試驗、拉門等；2、會作力圖示法，區分力示意圖和力圖示法教師示范，學生練習、師生糾錯，一定要規范；第3課時1、學會用彈簧測力計測力大小（學生試驗）：活動卡P51●觀察：結構、量程、最小刻度；●操作：調零、使用注意不能超出量程；2、學習鞏固第35頁3.4重力力合成3課時第1課時1、知道重力產生原因及定義（難點）●講述“蘋果落地”故事；●想象“生活中沒有重力將會變得怎樣？多媒體顯示太空站生活集錦；2、知道重力方向（重點）●教師演示：重錘線方向一直豎直向下；3、會用重錘線檢驗豎直面或水面學生操作；4、知道重力作用點5、學會用力圖示法作重力第36頁第2課時●用彈簧測力計測重力大小；1、探究重力跟質量關系（重點）活動卡P52活動●作G-m圖線；●分析圖線：G和m關系；G和m比值關系；2、了解重力和質量關系3、學會用G=mg解題●知道重力和重力關系式：G=mg；●知道g數值、含義、單位；從例題中知道g大小反應了物體所在星球對物體吸引作用強弱，其大小有星球決定。第37頁第3課時1、知道力合成現象，感受等效替換法科學方法（重點）●學生小試驗：搬桌子、推重物；●多媒體顯示搬運重物情景；2、知道協力和分立概念3、了解同一直線上力合成（難點）：活動卡P54要求：（1）每組試驗，橡皮筋拉長長度要固定；（2）兩彈簧測力計拉方向應保持同一直線；4、學生練習鞏固（3）屢次試驗；第38頁3.5二力平衡-------二力平衡條件2課時1、知道平衡狀態：靜止或