藤野先生魯迅藤野嚴九郎1/14文章寫作背景這篇散文寫作于魯迅離別了藤野先生二十余年后1926年10月12日。文章記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學生活片斷。魯迅到日本學習，本想以學醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學?？茖W校學習時，有一次觀看反應日俄戰(zhàn)爭影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探中國人麻木神情給魯迅以很大刺激。從此，他棄醫(yī)學文，決心用文藝作為武器進行戰(zhàn)斗，從而喚起國民覺醒。魯迅寫此文時，正當“三·一八”慘案發(fā)生之后，魯迅主動支持愛國學生正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗文章來抨擊“正人君子”迫害，抒發(fā)自己強烈愛國主義情感和對沒有民族偏見、正直、赤誠藤野先生真摯而深沉思念之情。2/14要求學生以較快速度閱讀課文相關(guān)段落，理清文章結(jié)構(gòu)。提醒：

2、魯迅先生求學變換了哪幾個地點？整體感知1、文章是圍繞什么線索，按什么次序來組織材料？線索：我和藤野先生交往經(jīng)過。次序：按照時間推移、地點轉(zhuǎn)換次序來記敘。3/14行程

東京－仙臺－離開仙臺4/14理清文章段落結(jié)構(gòu)。第二部分（4-35）在仙臺與藤野交往相識（6-10）相處（11-23）離別（24-35）第三部分：離開仙臺后，對藤野思念與崇敬之情（36-38）。第一部分(1-3):見藤野前，在東京所見所感。途中見聞（4-5）5/14第一部分：見藤野之前（離開東京去仙臺原因）1-3段

在東京清國留學生庸俗生活作者抓住了（）、（）等細節(jié)，表示失望、厭惡之情，不屑與之為伍如圖“東京也無非是這么”中“這么”指代什么？離開東京去仙臺清國留學生庸俗生活與種種丑態(tài)，他們不學無術(shù)，思想腐朽賞櫻花學跳舞如圖6/14第二部分：與藤野先生交往相識相處離別如圖記敘了與藤野交往哪四件事？能夠看出藤野有哪些優(yōu)異品格？1、添改講義2、糾正解剖圖3、關(guān)心解剖實習4、了解中國女人裹腳1、對工作極端負責任，關(guān)心學生，毫無民族偏見2、治學嚴謹，一絲不茍，嚴格要求3、熱心關(guān)愛弱國留學生，體貼入微匿名信事件看電影事件民族自尊心被傷害棄醫(yī)從文對藤野肖像描寫是

（）側(cè)面描寫藤野生活簡單一段是（）黑瘦、八字須、戴眼鏡……“坐在后面發(fā)笑是…”4、重視調(diào)查，求實，治學態(tài)度嚴謹7/14課堂小結(jié)本文以作者與藤野先生交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生高尚品質(zhì)這一中心組織材料；詳細寫了四個經(jīng)典事例，從不一樣側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生高貴品質(zhì)；作者采取白描手法，寫人抓住特征，幾筆勾勒，甚為傳神。作業(yè):1.字詞書寫；2.學習本文寫人手法寫一篇短文。8/149/1410/14這是藤野先生給魯迅添改過講義11/14用筆勾畫出對藤野先生進行描寫語句，看看作者刻畫人物時抓住怎樣特征?用一句話或幾個詞來評價藤野

先生。

黑瘦、八字須（容貌）遲緩而抑揚頓挫（聲調(diào)）戴眼鏡、挾著書（舉止）衣著模胡舊外套（衣著）生活儉樸，不修邊幅，治學嚴謹學者。小結(jié)：利用白描手法，作者抓住人物特征，勾勒其形象，突出人物品質(zhì)。12/14人物描寫方法有哪些呢？人物描寫可分為外貌描寫（肖像、衣著）神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。寫人能夠直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還能夠經(jīng)過間接方法寫人，如經(jīng)過第三者轉(zhuǎn)述介紹某人，經(jīng)